部編五上語(yǔ)文《父愛(ài)之舟》公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)【一等獎(jiǎng)】

父愛(ài)之舟本教案為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)（一）通過(guò)預(yù)習(xí)課文，讀正確生字的讀音；通過(guò)檢查反饋，讀懂“有年代感”的詞，拉近文本與學(xué)生生活的距離，讀通讀順課文。（二）借助《作業(yè)本》中的導(dǎo)圖，進(jìn)行場(chǎng)景梳理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)，體會(huì)父親對(duì)己的“省”，對(duì)“我”的“奢”。（三）通過(guò)自讀自悟、小組合作、書寫詞卡等方式，引導(dǎo)學(xué)生品味文字細(xì)節(jié)中父親對(duì)己的“省”與對(duì)“我”的“奢”，領(lǐng)略散文語(yǔ)言之美，讀懂多層次的父愛(ài)。二、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，根據(jù)小組數(shù)準(zhǔn)備兩種顏色的詞卡和馬克筆。三、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文1.揭題。一聲老爸，一句爸爸，就能叫出我們對(duì)父親濃濃的愛(ài)。畫家吳冠中用自己淡淡的水墨描繪父愛(ài)，畫下了《父愛(ài)之舟》。（板書課題：父愛(ài)之舟）2.引入。吳冠中在畫完《父愛(ài)之舟》時(shí)曾經(jīng)寫下兩句話——（出示句子）是昨夜夢(mèng)中的經(jīng)歷吧，我剛剛夢(mèng)醒！……醒來(lái)，枕邊一片濕。3.追問(wèn)。是怎樣的父愛(ài)讓他魂?duì)繅?mèng)縈？讓我們走進(jìn)今天的課文。（二）梳理場(chǎng)景，發(fā)現(xiàn)對(duì)比1.檢查有“年代感”的生字詞。（出示詞語(yǔ)）糶稻搖櫓客棧落榜茶房（1）讀準(zhǔn)生字。（2）理解詞意，重點(diǎn)解釋“糶稻”。2.談初讀印象。（1）讀過(guò)課文后，吳冠中的父親給你留下了怎樣的印象？用一個(gè)詞來(lái)描述。（2）小結(jié)。慈愛(ài)的、默默奉獻(xiàn)的、節(jié)儉的，這就是吳冠中的父親，也是那個(gè)時(shí)代的父親身上的共性。3.借助《作業(yè)本》第三題，梳理場(chǎng)景。（1）出示《作業(yè)本》中的導(dǎo)圖，讀讀示范的三個(gè)場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。（父親怎樣做，給我干什么）（2）快速默讀課文，學(xué)著用發(fā)現(xiàn)的概括方式，對(duì)剩下的三個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行梳理。（3）典型答案展示、交流并訂正。4.再理場(chǎng)景，發(fā)現(xiàn)“省”與“奢”的對(duì)比。（1）出示梳理后的場(chǎng)景。父親賣繭子給“我”買枇杷父親省錢讓“我”住小客棧父親吃涼粽子領(lǐng)“我”吃熱豆腐腦父親冒著雨雪背“我”上學(xué)父親糶稻、賣豬供“我”上高小父親搖櫓送“我”報(bào)考、入學(xué)（2）自由讀，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。（3）點(diǎn)撥小結(jié)。父親對(duì)自己節(jié)省到了極點(diǎn)，而為了“我”竭盡所能——對(duì)節(jié)儉到極點(diǎn)的父親和這個(gè)窮苦的家庭而言，他對(duì)“我”何嘗不是一種“奢”。（板書：省、奢）（三）緊扣細(xì)節(jié)，范填“詞卡”1.品讀細(xì)節(jié)。我們從場(chǎng)景的概括中，已經(jīng)初步感受到了“省”和“奢”的對(duì)比，這樣的對(duì)比更能在細(xì)節(jié)中品讀出來(lái)。（自學(xué)要求）默讀第三自然段，用橫線畫出父親對(duì)已“省”的句子，用波浪線畫出對(duì)“我”“奢”的句子，圈出細(xì)節(jié)詞，簡(jiǎn)單寫寫感受。2.交流父親對(duì)自己的“省”。（1）根據(jù)學(xué)生回答，出示：他平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)，自己是一分冤枉錢也不肯花的……（2）引導(dǎo)思考。哪個(gè)詞特別觸動(dòng)了你？父親連一分冤枉錢都不肯花，父親不肯為自己做些什么？（3）小結(jié)。這就是父親對(duì)自己節(jié)省到了極點(diǎn)，不花一分冤枉錢。（書寫詞卡并板貼：不花冤枉錢）3.交流父親對(duì)“我”的“奢”。（1）根據(jù)學(xué)生回答，出示：父親心疼極了，叫來(lái)茶房，掀開(kāi)席子讓他看滿床亂爬的臭蟲和我身上的疙瘩。茶房說(shuō)沒(méi)辦法，要么加點(diǎn)兒錢換個(gè)較好的房間。父親動(dòng)心了……（2）引導(dǎo)思考。哪個(gè)細(xì)節(jié)打動(dòng)了你？（學(xué)生回答后，書寫詞卡并板貼：動(dòng)心換房）4.男女生合作讀。5.引導(dǎo)討論。在這“省”和“奢”對(duì)比中，你讀出了一個(gè)怎樣的父親？6.小結(jié)。我們從場(chǎng)景出發(fā)，抓住不花一分冤枉錢、動(dòng)心換房這兩個(gè)細(xì)節(jié)的對(duì)比，讀懂了父親對(duì)“我”生活上的關(guān)懷備至。（板書：生活關(guān)愛(ài)）（四）合作填卡，共品細(xì)節(jié)1.合作品讀。（出示要求）默讀第八和第九自然段，用橫線和波浪線分別畫出父親對(duì)自己的“省”，和對(duì)“我”“奢”的句子，圈出其中的細(xì)節(jié)詞。（合作提示：小組交流讀到的“省”和“奢”，交流時(shí)注意相同的合并，不當(dāng)?shù)南嗷ゼm正，選出印象最深的一組“省”和“奢”的對(duì)比，由組長(zhǎng)寫在詞卡上）2.歸納梳理：相同合并，糾正錯(cuò)誤，梳理出“省”和“奢”的對(duì)比詞卡。3.小組交流，全班品讀。（1）預(yù)設(shè)一：輪換搖櫓——小艙睡覺(jué)。①根據(jù)小組回答，出示句子。時(shí)值暑天，為避免炎熱，夜晚便開(kāi)船，父親和姑爹輪換搖櫓，讓我在小艙里睡覺(jué)。②引導(dǎo)思考。哪個(gè)詞，哪個(gè)細(xì)節(jié)特別打動(dòng)你？（寫了這組對(duì)比的小組先交流，其他同學(xué)補(bǔ)充）③創(chuàng)設(shè)情境，感受艱辛。同學(xué)們，你們看，他們搖櫓的環(huán)境是這樣的——（出示：滿天星斗，小河里孤舟緩緩夜行……）在這樣的環(huán)境下，搖櫓本應(yīng)該給你什么樣的感受？可是，從宜興到無(wú)錫近兩百里，時(shí)值盛夏，僅憑雙手之力，搖櫓向前，為的是什么？（學(xué)生回答后，板書：學(xué)業(yè)支持）④朗讀感受父親搖櫓的艱辛，對(duì)“我”學(xué)業(yè)的支持。（2）預(yù)設(shè)二：節(jié)省路費(fèi)——送“我”上學(xué)。①根據(jù)小組回答，出示句子。我又見(jiàn)到了姑爹那只小漁船。父親送我離開(kāi)家鄉(xiāng)去報(bào)考學(xué)校和上學(xué)，總是要借用姑爹那只小漁船。為了節(jié)省路費(fèi)，父親又向姑爹借了他家的小漁船，同姑爹兩人搖船送我到無(wú)錫。送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船。②引導(dǎo)思考。哪個(gè)詞、哪個(gè)細(xì)節(jié)特別打動(dòng)你？（寫了這組對(duì)比的小組先交流，其他同學(xué)補(bǔ)充）③圈關(guān)鍵詞。根據(jù)學(xué)生回答圈出“又”“總是”“依舊”“又”。從這些詞中，你讀出了什么？④點(diǎn)撥。雖然家境貧寒，但父親竭盡所能，傾其所有，父親一次又一次地借，都是為了——送。從“送”這個(gè)細(xì)節(jié)中，你又感受到了什么？⑤小結(jié)。在那個(gè)年代里，在艱難的歲月中，溫飽都成問(wèn)題，數(shù)次借船送“我”上學(xué)，是父親對(duì)“我”未來(lái)的期許?。。ò鍟何磥?lái)期許）4.交流“父愛(ài)之舟”與“我的未來(lái)”的聯(lián)系。（1）吳冠中有了一個(gè)怎樣的未來(lái)呢？（出示吳冠中的一生經(jīng)歷）1946年，考取全國(guó)公費(fèi)留學(xué)繪畫第一名，赴法國(guó)留學(xué)；1978年，中央工藝美術(shù)學(xué)院主辦“吳冠中作品展”；1979年，當(dāng)選中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事；1999年，國(guó)家文化部主辦“吳冠中畫展”；2000年，入選法蘭西學(xué)院藝術(shù)院通訊院士；2006年12月26日，獲香港中文大學(xué)“榮譽(yù)文學(xué)博士”銜；2007年8月，湖南美術(shù)出版社出版《吳冠中全集》；……（2）這樣的未來(lái)和“父愛(ài)之舟”，有什么聯(lián)系？（3）從鄉(xiāng)村走向城市、走向世界，這艘小舟都伴隨著作者。此時(shí)此刻，你覺(jué)得這僅僅只是一艘“父愛(ài)之舟”嗎？5.配樂(lè)朗讀“借船求學(xué)”的句子。（五）首尾呼應(yīng)，升華情感1.板書梳理。這堂課，我們從一個(gè)個(gè)場(chǎng)景、一件件小事、一個(gè)個(gè)小細(xì)節(jié)的對(duì)比中，感受到父親對(duì)“我”“生活關(guān)愛(ài)、學(xué)業(yè)支持、未來(lái)期許”的濃濃大愛(ài)。（板書：以小見(jiàn)大）2.配樂(lè)讀。這樣的大愛(ài)就濃縮在父親的這一艘小舟上。出示句子：我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫出來(lái)就好了?。ㄕn件配上多幅吳冠中的小舟圖