Unit3SectionB2a2d教學設計人教版八年級英語上冊

Unit3IammoreoutgoingthanmysisterSectionB2a2d教學設計教材解讀本節(jié)課選自人教版八年級上冊Unit3。該課時以閱讀訓練為主，2a部分是對本單元所講的重點形容詞和副詞的比較級的進一步的復習。SectionB2b以名片的形式介紹了三位主人公針對Shouldfriendsbethesameordifferent？闡述了各自的觀點，讓學生了解三位主人公對朋友應該跟自己相同還是可以不同進行了闡述，引發(fā)了孩子們對朋友的思考。SectionB2b部分引用了很多有關朋友的名言，以及提出觀點（opinion）,提出事實（facts）依據,以及支持（support）觀點的一個框架，同時2b中的語言也為后面的寫作部分提供了必要的語言積累，為后續(xù)的寫作輸出做準備。學情分析本單元中心話題為個人的特征以及與別人進行的比較，正處于青春期的孩子在這個階段開始更加關注自我，有自己的思考。也會觀察周圍的人的一些特點。通過前面課時對目標語言的學習，學生能夠熟練地用比較級來談論自己的特點，也樂于了解同伴的興趣愛好。且這一話題與學生的日常生活息息相關，容易激起學生的主動性與求知欲。教學目標語言能力：能認讀、理解并運用：serious,mirror,kid,aslongas,necessary,bedifferentfrom,bringout,grade,should,touch等詞匯。學習能力：學生能結合前面的所學知識，通過這節(jié)閱讀課，使學生學會閱讀形容詞比較級描述的同學之間的比較類文章，并對閱讀語篇中的語言點進行了積累。思維品質：通過描述人的人格特征，是學生在人際交往中學會尊重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進友誼。文化品格：通過本節(jié)課的學習，學生能更好的理解Bestfriend對自己的影響，同時，體驗了西方文化的交友觀。教學重難點教學重點學會用形容詞的比較級來描述人的外貌和個性。教學難點學生能在理解文本的基礎上，要掌握文中一些比較難理解的復雜句

。教學過程Step1：Freetalk!Greetings.Leadin:theteacherpresentsthequestionsandstudentstalkabout

theiropinionsfreely.【設計意圖】根據孩子們該階段的特點，他們對自己對朋友有了自己的認識和見解，引入Friendship這一話題，激活學生已學知識，快速融入課堂。Step2：Prereading!ShowpicturesofJeffGreen,HuangLeiandMarySmithandaskstudentswhotheyareandwhattheirsayingsaboutfriends【設計意圖】通過我們非常熟悉的微信聊天框截圖并語音，讓學生處于一個比較熟悉的環(huán)境下，更加直接呈現3個主人公對朋友的看法，也能激發(fā)學生對該這3個主人公學習的興趣。Step3:ScanningTheyshowtheiropinionaboutpeopleshouldbethesameordifferentStep4:CarefulReading!Readandparethesimilaritiesanddifferencesbetweenfriendsbyfillingtheblanks.【設計意圖】通過細讀，了解HuangLei,JeffGreenandMarySmith與朋有之間的相同與不同之處。Step

5:SummaryWhenwegiveouropinionaboutsometopic,weshouldpresentourfactsandgivesomesupports.Step6Postreading

Therearemanyfamouspairsoffriendsinhuman’shistory.Showsomepicturesandaskstudentswhethertheyknowsomeofthem.Step7:Groupwork!Workingroupsof46.WriteapoemtoourfriendsOneofthemembersreport

【設計意圖】通過小組活動，檢測本節(jié)課的相關所學知識，并培養(yǎng)合作意識與合作能力?？陬^小組報告的形式，既活躍了課堂，又為后續(xù)的寫作活動做好了鋪墊。Step8:Suggestions.Afriendinneedisafriendindeed.Youcan’tgoveryfarwithoutanyfriends【設計意圖】培養(yǎng)學生現學會與人合作、多交益友，讓自己的人生更加豐富精彩。Step9:Homework.LevelA:Write

apoemtoyourbestfriend.LevelB:Readthepassagetwiceandtrytoretellthepassage.【設計意圖】基于學生的認知程度不同，可以選擇不同層次的任務，在鞏固所學的同時，鼓勵學生挑戰(zhàn)自我，多元化發(fā)展。板書設計教學反思1.教有所得：本堂課將語言知識的學習與閱讀能力的訓練融入到語境中，通過對Friendship這一看法進行自由討論，再通過Scanning,Carefulreading,postreading,讓孩子們了解到對于有疑問的話題呈現自己的觀點，擺出事實，再提供依據支撐，讓孩子們不斷提升自我與朋友之間的合作關系。2.思有不足：本堂課為閱讀課，文本中的有關朋友的名言比較多，還有難的長句子較多，但在短語的新授這一環(huán)節(jié)，沒有明顯的體現，應該將其融入具體的語境中，幫助學生理解。另外由于本課教學環(huán)節(jié)較多，課堂節(jié)奏緊湊，在時間的把握上不夠精準，因此對部分學生來說，留白與思考的時間是不夠的，后續(xù)還要注意時間的細化，語言的簡練。本著“大道至簡，實干為要”的原則，本堂課旨在利用極簡信息技術突出教學重難點，引導學生按需學習，幫助學生解決實際中可能遇到的問題，同時又要兼具便捷性與可操作性，適應當下快節(jié)奏的學習與生活。在信息化時代與信息化教學的背景下，本堂課也使用了一些信息技術助力教學。本堂課將線上線下教學進行融合，課前引導學生利用101智慧課堂，通過平板提前多預習本節(jié)課相關的文本、話題，課后鼓勵學生利用平板展示信的內容。在線