宜賓市中學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究

宜賓市中學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究摘要本文通過實(shí)地調(diào)研和資料分析，分別對(duì)宜賓市中學(xué)的體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀、體育教學(xué)現(xiàn)狀、課余體育等現(xiàn)狀進(jìn)行了較深入的調(diào)查研究。第一，宜賓市中學(xué)體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀。學(xué)校體育教師們呈年輕化趨勢，但是專職體育教師依然不足，男女體育教師配備比例也不合理，體育教師的工作負(fù)擔(dān)重，學(xué)歷低，職稱評(píng)定工作也滯后，福利待遇偏低于其它學(xué)科老師，職業(yè)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。第二，宜賓市中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀。少部分中學(xué)能夠按《體育與健康》教學(xué)大綱教學(xué)。體育教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃的具備率不高，按學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃上課的比例較低，大多數(shù)教師能夠較正規(guī)的組織教學(xué)宜賓市中學(xué)體育課的有無問題已基本解決，能夠按照國家有關(guān)規(guī)定開設(shè)體育課，但體育理論課的安排欠缺，內(nèi)容選擇不夠全面，不少體育教師依然以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主。第三，宜賓市中學(xué)課余體育現(xiàn)狀?？傮w而言，宜賓市中學(xué)課余體育開展情況較差。中學(xué)課間操開展較好，課外體育活動(dòng)開展不盡如人意，在開展課外體育活動(dòng)的學(xué)校里，部分學(xué)校課外體育活動(dòng)處于無人組織狀態(tài)學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的態(tài)度認(rèn)識(shí)基本是正確的，僅有極少數(shù)的學(xué)校開展課余體育訓(xùn)，多數(shù)學(xué)校能夠每年舉行一些綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)和小型的比賽。第四，宜賓市中學(xué)體育經(jīng)費(fèi)與場地器材設(shè)施現(xiàn)狀。中學(xué)體育經(jīng)費(fèi)缺乏，學(xué)生年人均經(jīng)費(fèi)較低，郊區(qū)中學(xué)學(xué)生人均經(jīng)費(fèi)高于一般及偏遠(yuǎn)中主要是學(xué)校自己籌集宜賓市中學(xué)體育場地、器材等達(dá)標(biāo)率不高。關(guān)鍵詞：宜賓市；中學(xué)體育教育；現(xiàn)狀和發(fā)展

目錄1.引言 .引言學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是國民教育的基礎(chǔ)，也是國民體育素質(zhì)培育與提高的根本途徑，肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展人才的歷史重任。早在20世紀(jì)早期，毛澤東就認(rèn)為要改善中國國民的素質(zhì)，必須從學(xué)校體育著手，他在《體育之研究》一文中說道，“體育隨著以素質(zhì)于吾人實(shí)占第一之位置，體強(qiáng)壯而后學(xué)問道德之進(jìn)修勇而收效遠(yuǎn)”。隨著以素質(zhì)教育為核心的教育改革的日益深入，我國的教育事業(yè)正經(jīng)歷著一場深刻的變革。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民問題是首要問題，其中農(nóng)民問題又是一個(gè)核心問題。農(nóng)民素質(zhì)能否得到提高取決于教育的力量，它關(guān)系到整個(gè)民族素質(zhì)的水平。因此有人講，抓基礎(chǔ)教育重點(diǎn)在農(nóng)村，因此開展中學(xué)學(xué)校體育有著十分重要而現(xiàn)實(shí)的意義。學(xué)校教育是中國教育的主體，目前我國75%以上的中小學(xué)生在就讀。從總體上講，只有抓好一級(jí)的學(xué)校體育與健康教育工作，才算真正落實(shí)《全民健身計(jì)劃綱要》中對(duì)基礎(chǔ)教育提出的“面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)”的要求。在大力提倡素質(zhì)教育、以“健康第一”為學(xué)校體育根本指導(dǎo)思想的前提下，隨著九年義務(wù)教育《體育與健康》大綱的頒布與實(shí)施，學(xué)校體育迎來了一個(gè)嶄新的發(fā)展時(shí)期。地處云南山區(qū)的宜賓市，屬楚雄彝族自治州，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然條件等具有我國山區(qū)的典型性，使得的基礎(chǔ)教育不可避免地具有區(qū)域發(fā)展不平衡性和相對(duì)落后的特點(diǎn)，學(xué)校體育工作更是處于明顯落后狀態(tài)，主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)落后，師資力量短缺，體育教師能力結(jié)構(gòu)不完善，物質(zhì)條件匾乏，學(xué)校體育的管理落后，作為學(xué)校教育重要組成部分的宜賓市學(xué)校體育在21世紀(jì)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本研究將對(duì)宜賓市中學(xué)體育現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查與客觀分析，提出適應(yīng)21世紀(jì)中國學(xué)校體育發(fā)展趨勢的宜賓市中學(xué)學(xué)校體育發(fā)展策略，對(duì)加強(qiáng)宜賓市中學(xué)學(xué)校體育工作有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。2.研究對(duì)象和方法2.1研究對(duì)象本文的研究對(duì)象是宜賓市的中學(xué)，選擇宜賓市下轄區(qū)域一共有10所中學(xué)，筆者就對(duì)其中部分學(xué)校展開調(diào)查。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料調(diào)研法通過CNKI，萬方數(shù)據(jù)庫、人大復(fù)印資料等電子檢索手段以及到安徽師范大學(xué)圖書館查閱和下載大量文件及相關(guān)論文，同時(shí)還查閱大量最新的學(xué)校體育改革、學(xué)校體育管理等文獻(xiàn)書籍，以及近年來的體育核心類刊物和相關(guān)論著等資料，為本文的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。2.2.2問卷調(diào)查法（1）問卷的設(shè)計(jì)與質(zhì)量控制本文根據(jù)研究的目的和主要內(nèi)容，遵循社會(huì)科學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的原理和要求，初步制定、設(shè)計(jì)問卷的調(diào)查內(nèi)容，擬出初稿，并請(qǐng)相關(guān)專家及一線有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行審核、論證并進(jìn)行必要的討論、補(bǔ)充和完善，最后定稿。調(diào)查問卷的內(nèi)容包括體育師資、體育教學(xué)、課余訓(xùn)練、場地等內(nèi)容。調(diào)查問卷采用了封閉式回答為主，開放式回答為輔的問題回答形式。問卷中明確說明不與工作評(píng)比掛鉤，只供研究使用，以消除被調(diào)查者的顧慮。問卷的設(shè)計(jì)力求簡潔、準(zhǔn)確、明晰，盡量數(shù)量化，避免重復(fù)，以便于正確填寫，保證調(diào)查問卷回收后的有效率本研究聘請(qǐng)了相關(guān)專家和一線體育教學(xué)教師對(duì)問卷設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行效度檢驗(yàn)，所有專家和教師都認(rèn)為問卷內(nèi)容與期望了解的信息基本一致，效度較高。（2）問卷的信度檢驗(yàn)對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行了內(nèi)部一致性檢驗(yàn)，分半信度檢驗(yàn)和復(fù)測信度檢驗(yàn)，信度符合要求。進(jìn)一步獲得更全面更詳實(shí)的資料。2.2.3系統(tǒng)分析法在本研究過程中，研究者從系統(tǒng)的整體觀點(diǎn)出發(fā)，把所研究的問題，看成一個(gè)有機(jī)整體，進(jìn)行定量與定性相結(jié)合的分析評(píng)價(jià)，對(duì)所研究的內(nèi)容提出各種可行的方案和策略，以便選擇最佳措施和策略。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)問卷調(diào)查的所得數(shù)據(jù)用Excel軟件進(jìn)行整理、處理和統(tǒng)計(jì)分析。3．研究結(jié)果與分析3.1宜賓市中學(xué)體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀與分析3.1.1體育教師的配備情況《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)在各教育行政部門規(guī)定的教師總編數(shù)內(nèi)，按照教學(xué)計(jì)劃中體育課授課時(shí)數(shù)所占的比例和開展課余體育活動(dòng)的需要配備體育教師”。國家教委頒布的《國家教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)的意見》中規(guī)定：“中學(xué)每6個(gè)教學(xué)班配備1名體育教師”。表1宜賓市中學(xué)體育教師配備情況學(xué)?？倲?shù)教師數(shù)/班級(jí)數(shù)大于或等于1/6小于1/6一大于或等于1/10小于1/10n%n%n%郊區(qū)中學(xué)4125250125一般中學(xué)8225337.5337.5偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)4125250125合計(jì)16425743.75531.25調(diào)查結(jié)果如表1所示，根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，按6個(gè)班配備1名體育教師的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，75%的學(xué)校專職體育教師數(shù)量是不夠的，而25%的學(xué)校專職體育教師數(shù)量符合要求，其中偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)的專職體育教師缺額偏大。在一定程度上，從體育教師與學(xué)生比例可以推斷出體育教師的教學(xué)工作量。顯然，他們的工作處于一種超負(fù)荷狀態(tài)，這種狀態(tài)是不利于教師自身的學(xué)習(xí)與知識(shí)更新以及自身素質(zhì)的提高。通過訪談了解到，專職體育教師的缺乏，主要原因是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平較低，體育院系的畢業(yè)生不愿回到當(dāng)?shù)亟虒W(xué)，而是通過各種路子進(jìn)入到地理位置較好、交通便利、福利待遇較高的城鎮(zhèn)中學(xué)去教學(xué)；還有一部分體育生畢業(yè)后，不愿選擇體育教師職業(yè)而另謀高就，致使部分學(xué)校專職體育教師一定數(shù)量的缺額。3.1.2性別結(jié)構(gòu)調(diào)查得知，宜賓市中學(xué)女體育教師所占比例為17%，中學(xué)體育教師中男教師人數(shù)較多明顯多于女教師人數(shù)，性別比例嚴(yán)重失調(diào)。造成這種性別比例失調(diào)的原因主要是，在多數(shù)體育院校中，體育教育專業(yè)男女生數(shù)量存在較大差距，男女生比例一般在4：1到3：1之間，另外由于受傳統(tǒng)思想影響，多數(shù)人對(duì)于女體育教師存在偏見和輕視，而且在體育專業(yè)就業(yè)時(shí)用人單位還有性別歧視，男性優(yōu)先。3.1.3年齡結(jié)構(gòu)表2宜賓市中學(xué)體育教師年齡情況一覽表年齡20至30歲31至40歲41歲以上人人數(shù)26157%54.1731.2514.58從表2可以看出，宜賓市中學(xué)體育教師隊(duì)伍中，年輕教師所占比例較大，30歲以下的教師占調(diào)查總?cè)藬?shù)的54.17%。受我國教育發(fā)展的影響，許多中學(xué)體育教師長期由其他學(xué)科教師或班主任兼任，或由民辦教師擔(dān)任.隨著近年來高校連續(xù)擴(kuò)招，體育教育專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)急劇增多，年輕教師不斷進(jìn)入工作崗位，使得兼職體育教師和民辦教師逐步退出體育教學(xué)崗位，這是造成體育教師年齡層次普遍偏低的最主要原因。3.1.4學(xué)歷結(jié)構(gòu)表3宜賓市中學(xué)體育教師最高學(xué)歷情況一覽表學(xué)歷大學(xué)本科大專中專高中及以下人人數(shù)4291233%8.3360.4225.006.25學(xué)歷是一個(gè)教師所具備的文化和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的標(biāo)志。從表3可以看出，宜賓市中學(xué)體育教師學(xué)歷層次偏低，調(diào)查的48名體育教師中，最高學(xué)歷為大學(xué)本科的4人，占8.33%，大專學(xué)歷的有29人，占60.420l0。究其原因，主要是目前許多地區(qū)教師待遇沒有按照《學(xué)校體育工作條例》進(jìn)行執(zhí)行，多數(shù)體育教師的工資僅能維持基本生活需要，而學(xué)歷教育所需的費(fèi)用，所在學(xué)校又不予以承擔(dān)，這是造成中學(xué)體育教師學(xué)歷層次較低，而又長期得不到解決的最重要原因。3.1.5體育教師職稱表4宜賓市中學(xué)體育教師職稱統(tǒng)計(jì)一覽表職稱中教高級(jí)中教一級(jí)中教二級(jí)其他人數(shù)323175%6.2547.9235.4210.42從表4中可以看出，在調(diào)查的48名體育教師中，高級(jí)職稱僅為3人，占6.47%，中教一級(jí)和中教二級(jí)分別為23人和17人，分別占47.92%和35.42%。這表明，宜賓市中學(xué)體育教師職稱整體偏低。3.1.6教學(xué)工作量表5宜賓市中學(xué)體育教師教學(xué)工作量情況一覽表周學(xué)時(shí)6以下6～88～1010～1212～1414～1616～1818以上人數(shù)0124129137%02.084.168.3325.0018.7527.0814.58從表5可以看出，每周授課在12節(jié)以上的41人，占856%；每周授課在16節(jié)以上的20人，占41.66%；每周授課在18節(jié)以上的7人，占14.58%；每周授課在12節(jié)以下的7人，占14.58%；而且一半以上的體育教師還帶有課外活動(dòng)。所以，總體來看，宜賓市中學(xué)體育教師教學(xué)工作量偏大。調(diào)查表明，許多中學(xué)教學(xué)班人數(shù)達(dá)到60人左右，體育課不進(jìn)行分班教學(xué)，課外活動(dòng)、早操、課間操也由體育教師組織，由于學(xué)生人數(shù)多，必然使體育教師工作量大量增加。3.2宜賓市中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與分析3.2.1體育與健康教學(xué)大綱的執(zhí)行情況《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)校體育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力與合作精神，形成健康的生活方式與積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度，同時(shí)也要求增強(qiáng)學(xué)生的體能，使學(xué)生能夠掌握和應(yīng)用體育與健康基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。宜賓市中學(xué)校執(zhí)行《體育與健康》新課標(biāo)情況如表5：表5宜賓市中學(xué)執(zhí)行《體育與健康》新課標(biāo)情況一覽表學(xué)?？倲?shù)完全執(zhí)行部分執(zhí)行nn%n%郊區(qū)中學(xué)4375125一般中學(xué)8562.5337.5偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)4125375合計(jì)16956.25743.75調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查的16所中學(xué)中，完全執(zhí)行《體育與健康》大綱的占43.75%，郊區(qū)中學(xué)、一般中學(xué)完全執(zhí)行《體育與健康》大綱的學(xué)校所占比例較高，分別占調(diào)查學(xué)校的75%與62.5%，偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)較低，占25%；郊區(qū)中學(xué)、一般中學(xué)、.偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)部分執(zhí)行《體育與健康》教學(xué)大綱的學(xué)校分別占調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的25%，50%和25%。3.2.2體育教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教案的具備及執(zhí)行情況學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃是把全年教學(xué)工作計(jì)劃中所規(guī)定的每個(gè)學(xué)期的各項(xiàng)教材和時(shí)數(shù)，按照一定的要求，合理地分配到每次課中去，并提出考核項(xiàng)目的考核時(shí)間。它是教師編寫課時(shí)計(jì)劃的主要依據(jù)，對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。表6宜賓市中學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃具備情況一覽表學(xué)?？倲?shù)每學(xué)期都具備非每學(xué)期都具備不具備nn%n%n%郊區(qū)中學(xué)437512500一般中學(xué)8787.5112.500偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)4250125125合計(jì)161275318.75I6.25調(diào)查結(jié)果如表10所示，在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的具備率上，每學(xué)期都具備的學(xué)校占調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的75%，其中，郊區(qū)中學(xué)與一般中學(xué)沒有明顯的差別，分別是75%和87.5%，偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)為50%并非每學(xué)期都具備教學(xué)計(jì)劃的學(xué)校占6.25%。表7宜賓市中學(xué)體育教師上課的基本情況一覽表學(xué)校總數(shù)正規(guī)較正規(guī)放羊式nn%n%n%郊區(qū)中學(xué)4125250.00125一般中學(xué)8337.5337.5225偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)4125250125合計(jì)16531.25743.75425調(diào)查結(jié)果表明，體育教師在教學(xué)課上，能夠正規(guī)上課的學(xué)校有5所，即按照體育課的三個(gè)部分（準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分）進(jìn)行教學(xué)的，占調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的27.08%.其中郊區(qū)中學(xué)、一般中學(xué)所占比例較大，均占郊區(qū)中學(xué)、一般中學(xué)調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的50%；能夠較正規(guī)上課的學(xué)校有7所，（即教師在上課時(shí)只進(jìn)行準(zhǔn)備部分與結(jié)束部分的組織，課中基本部分是讓學(xué)生自由活動(dòng)，教師僅在旁進(jìn)行必要看管，以免學(xué)生出現(xiàn)意外）約占調(diào)查學(xué)校總數(shù)的1/2.其中郊區(qū)中學(xué)、一般中學(xué)、偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)沒有顯著差異；而以放羊式教學(xué)組織方式（即教師只在課前集合發(fā)放器材，然后由學(xué)生自由活動(dòng)，教師基本不管不問）占調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的27.08%，這應(yīng)當(dāng)引起有關(guān)部門的高度重視。表8宜賓市中學(xué)體育課的開課節(jié)數(shù)情況一覽表學(xué)?？倲?shù)每周一節(jié)每周兩節(jié)不定nn%n%n%郊區(qū)中學(xué)4125250125一般中學(xué)8112.5562.5225偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)4125250125合計(jì)16318.75957.42425從上表調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以了解到，調(diào)查的16所中學(xué)都開設(shè)了體育課。有9所學(xué)校每周開設(shè)兩節(jié)體育課，占調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的57.42%，說明宜賓市中學(xué)基本能夠貫徹體育教學(xué)大綱的統(tǒng)一要求；有3所學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)體育課，占調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的18.75%；有4所學(xué)校開設(shè)體育課節(jié)數(shù)不定，即時(shí)開時(shí)停，沒有明確的課時(shí)計(jì)劃，占調(diào)查學(xué)校總數(shù)的25%。本研究對(duì)學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)體育課和三節(jié)體育課的原因進(jìn)行了調(diào)查。圖1宜賓市中學(xué)開設(shè)一節(jié)或二節(jié)體育課的原因示意圖從圖1可以明顯看出，選擇“追求升學(xué)率”這一影響因素最多，占82.31%，選擇無師資的次之，排在第三位的影響因素是領(lǐng)導(dǎo)不重視?？梢婓w育師資的缺乏和人們的教育觀念是制約宜賓市中學(xué)體育課開課率的關(guān)鍵因素。人們普遍認(rèn)為，要想取得高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，主要靠文化課的學(xué)習(xí)和勤奮努力，體育教育不被人認(rèn)為是職業(yè)領(lǐng)域，特別是在追求升學(xué)效益的過程中，體育教育得不到家長的青睞。因此，使得中學(xué)為追求升學(xué)率而減少體育課節(jié)數(shù)，為語、數(shù)、外等主課大開綠燈而增加課時(shí)數(shù)。值得注意的是，有部分學(xué)校也是為了追求升學(xué)率，在三年級(jí)升高中體育加試前一段時(shí)間，為了使計(jì)入學(xué)生升學(xué)總分的體育分?jǐn)?shù)高一些而開小灶，多增加一節(jié)體育課。在21世紀(jì)實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，這兩種為追求升學(xué)率，“智育第一”的觀念顯然與21世紀(jì)的人才教育觀是相悖的。也有部分學(xué)校由于師資少的原因把部分年級(jí)的體育課砍掉了一節(jié)。18.36%的教師選擇“無上級(jí)監(jiān)督要求”這一因素，表明相關(guān)教育主管部門對(duì)學(xué)校體育缺乏管理，也就使得其它幾種現(xiàn)象，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視這一現(xiàn)象理所當(dāng)然地存在。因此，宜賓市教育主管部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育的檢查與評(píng)估，以促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)工作的順利開展，中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)決制止為片面追求升學(xué)率而少開體育課的現(xiàn)象，應(yīng)加大學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入比例，以解決場地器材短缺問題，并采取得力措施解決師資問題。3.2.3體育理論課的安排情況理論課主要指在教室里講授體育與衛(wèi)生保健基礎(chǔ)理論知識(shí)的課。學(xué)校體育理論課教學(xué)是全部體育教育過程中的一個(gè)重要組成部分，它與室外課教學(xué)、課余體育等一樣，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣。忽視學(xué)校體育理論課也是忽視學(xué)校體育教育質(zhì)量的明顯特征。表9宜賓市中學(xué)體育理論課安排情況一覽表學(xué)?？倲?shù)安排有時(shí)安排從未安排nn%n%n%郊區(qū)中學(xué)4125250125一般中學(xué)8112.5450337.5偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)4125250125合計(jì)16318.75850531.25調(diào)查結(jié)果如表16所示，僅有3所學(xué)校安排了固定學(xué)時(shí)的理論課，占調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的18.75%，其中郊區(qū)中學(xué)、一般中學(xué)安排固定理論課的學(xué)校所占比例高于偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)；有2所學(xué)校有時(shí)安排理論課，占調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的67%，但都是在下雨、下雪或特別炎熱、寒冷的天氣等室外不能上課的情況下才臨時(shí)安排理論課；有5所學(xué)校從不安排理論課，占調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的31.25%，其中，偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)是25%。造成這種現(xiàn)象的原因，除了與學(xué)校不重視體育課和體育理論課之外，與體育教師自身學(xué)歷偏低，理論水平欠缺也不無關(guān)系。調(diào)查數(shù)字顯示，宜賓市中學(xué)體育理論課的安排與教學(xué)情況，顯然不符合《體育與健康》教學(xué)大綱的要求。這勢必會(huì)影響學(xué)生科學(xué)健身、終身體育能力的形成。3.2.4體育教師常用的教學(xué)方法體育教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中完成體育教學(xué)任務(wù)的途徑和手段。教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用正確與否，直接影響教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)任務(wù)的完成①。調(diào)查顯示宜賓市中學(xué)體育教師常用的教學(xué)方法，主要集中在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，即講授法、矯正法、演示法與練習(xí)法。這些方法盡管是體育教學(xué)多年以來一直沿用的法寶，但在實(shí)行素質(zhì)教育的今天，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要。在教學(xué)方法的運(yùn)用中，教師應(yīng)努力做到“主導(dǎo)”與“主體”的有機(jī)結(jié)合，才能有助于教學(xué)質(zhì)量的提高、有助于人才的培養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)這種結(jié)合，僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法是很難實(shí)現(xiàn)的，還需要一些現(xiàn)代的教學(xué)方法予以補(bǔ)充，如合作學(xué)習(xí)法、獨(dú)立學(xué)習(xí)法等。這也說明廣大體育教師在思想、學(xué)識(shí)和教學(xué)能力還不能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。3.3學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的態(tài)度現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的態(tài)度，關(guān)系著課堂教學(xué)的成敗。宜賓市中學(xué)學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)內(nèi)容的態(tài)度如圖3所示，61%的學(xué)生喜歡體育課的內(nèi)容，不喜歡和反感的占16%。這一調(diào)查數(shù)字表明宜賓市中學(xué)在體育課教學(xué)內(nèi)容的安排上，對(duì)學(xué)生的興趣、學(xué)生的需要考慮得不夠，要求我們廣大體育教師在課程內(nèi)容的選擇上，應(yīng)在《體育與健康》教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，多選擇一些學(xué)生易接受、感興趣、且鍛煉身體價(jià)值高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。圖2學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容態(tài)度表10學(xué)生不喜歡體育課的原因調(diào)查一覽表序號(hào)內(nèi)容n%1自己身體素質(zhì)不好11392.622自己技術(shù)差10787.703升學(xué)壓力大8267.214課的內(nèi)容不好6351.645教師責(zé)任心差2218.036無體育器材5746.727老師教不好2117.218其它1310.663.3.1中學(xué)生對(duì)早操、課間操的態(tài)度從調(diào)查宜賓市中學(xué)學(xué)生早操、課間操的態(tài)度看出（見表22，23），中學(xué)生對(duì)早操喜歡和很喜歡的學(xué)生為56.25%，有43.75%的學(xué)生認(rèn)為做早操無所謂、不喜歡或很不喜歡。從學(xué)生對(duì)課間操的態(tài)度來看，喜歡和很喜歡課間操的學(xué)生占50.00%，另有50.00%學(xué)生認(rèn)為做課間操無所謂、不喜歡或很不喜歡，這除了學(xué)生對(duì)兩操的認(rèn)識(shí)不足之外，與操的內(nèi)容、形式及高中生學(xué)習(xí)時(shí)間緊有很大關(guān)系，這與前面的了解情況相一致。表11中學(xué)生對(duì)早操的態(tài)度一覽表學(xué)?？倲?shù)很喜歡或喜歡無所謂不喜歡或很不喜歡nn%n%n%郊區(qū)中學(xué)4125250125一般中學(xué)8537.5112.5225偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)4250125125合計(jì)16850425425表12中學(xué)生對(duì)課間操的態(tài)度一覽表學(xué)?？倲?shù)很喜歡或喜歡無所謂不喜歡或很不喜歡nn%n%n%郊區(qū)中學(xué)4250.00125125一般中學(xué)8537.5112.5225偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)4250125125合計(jì)16956.25318.754253.3.2學(xué)生對(duì)參加課外體育活動(dòng)的態(tài)度態(tài)度是人們對(duì)某事物所持的評(píng)價(jià)和行為傾向。學(xué)生對(duì)于參加課外體育活動(dòng)的態(tài)度主要包括學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)重要性及目的的認(rèn)識(shí)，它可以從學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)、在活動(dòng)中產(chǎn)生的積極或消極情感體驗(yàn)、以及從事課外活動(dòng)中的積極或消極的行為中表現(xiàn)出。表13宜賓市中學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的態(tài)度一覽表序號(hào)內(nèi)容%1參加課外體育活動(dòng)可以增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)89.582參加課外體育活動(dòng)能夠豐富課余生活87.233中學(xué)生應(yīng)積極參加課外體育活動(dòng)74.214參加課外體育活動(dòng)能夠提高學(xué)習(xí)效率53.125參加課外體育活動(dòng)太浪費(fèi)時(shí)間會(huì)使學(xué)習(xí)成績下降愿意每周45.876參加2-3次課外體育活動(dòng)64.237不愿意參加課外體育活動(dòng)26.54從上可以看出，宜賓市學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的態(tài)度基本是正確的。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為參加課外體育活動(dòng)可以增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)、能夠豐富課余生活，中學(xué)生應(yīng)該積極參加課外體育活動(dòng)；但是由于社會(huì)、學(xué)校的應(yīng)試教育思想影響，中學(xué)生在對(duì)參加課外體育活動(dòng)與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系上，認(rèn)識(shí)還存在著一定的偏差，導(dǎo)致部分學(xué)生認(rèn)為參加課外體育活動(dòng)太浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)使學(xué)習(xí)成績下降而不愿意參加課外活動(dòng)。在對(duì)不愿參加課外體育活動(dòng)的原因進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，除了上述學(xué)生本身認(rèn)識(shí)的偏差之外，還有學(xué)校對(duì)課外體育活動(dòng)缺乏組織與管理，器材設(shè)施不夠等原因。3.3.3學(xué)生不參加課外體育活動(dòng)的原因調(diào)查情況調(diào)查的宜賓市中學(xué)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的原因顯示（見表28），中學(xué)功課緊，沒時(shí)間成為學(xué)生不參加課外體育活動(dòng)的主要因素，雖然國家提倡減負(fù)，但從表28中可以看出，課程負(fù)擔(dān)重仍是宜賓市中學(xué)的一大通病。占第二、第三位的因素是沒指導(dǎo)老師和沒有合適的場地，而沒有人組織和沒有必需的器材緊排其后。這與前面學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的態(tài)度調(diào)查情況相一致，應(yīng)改善及加強(qiáng)學(xué)校客觀物質(zhì)條件的投入，確保學(xué)生課外體育活動(dòng)的正常開展。表14中學(xué)生不參加課外體育活動(dòng)的原因調(diào)查表序號(hào)內(nèi)容%1沒指導(dǎo)老師52.212功課緊沒時(shí)間68.253沒有合適的場地35.474沒有必需的器材26.545沒有人組織28.656參加其他興趣小組12.337不喜歡目前的形式17.363.4體育經(jīng)費(fèi)、場地器材匠乏現(xiàn)狀和成因分析表15宜賓市中學(xué)學(xué)生人均體育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)一覽表學(xué)校總數(shù)0.5～1.0元及以下1.0～1.5元1.5～2.0元2.0～2.5元2.5～3.5元nn%n%%n%n%郊區(qū)中學(xué)412512512512500一般中學(xué)8337.5225112.5112.5112.5偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)42501251250000合計(jì)16637.5425318.75212.516.25表16體育田徑場地狀況一覽表學(xué)?？倲?shù)400m300m250-200m100m以下nn%n%n%n%郊區(qū)中學(xué)400125125250一般中學(xué)8112.5112.5337.5337.5偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)40000004100合計(jì)1616.25212.542596.253.4.1經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，宜賓市經(jīng)濟(jì)由于受諸多因素的制約，困擾著基礎(chǔ)教育的發(fā)展。學(xué)校體育的發(fā)展在很大程度上依賴于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)、場地、器材設(shè)施建設(shè)也必然受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、教育發(fā)展水平的制約，難以超越經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。從調(diào)查結(jié)果看，經(jīng)濟(jì)水平較好的郊區(qū)中學(xué)在開展學(xué)校體育各項(xiàng)工作上優(yōu)于一般中學(xué)和偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)，這充分說明了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平與中學(xué)體育經(jīng)費(fèi)、場地器材設(shè)施的狀況成正相關(guān)。3.4.2社會(huì)價(jià)值觀的取向是行動(dòng)的指揮棒社會(huì)經(jīng)濟(jì)物質(zhì)條件制約著人們思想觀念。“升學(xué)教育”理念在廣大地區(qū)顯得尤為突出，農(nóng)民子弟上重點(diǎn)高中再上大學(xué)是他們跨越“農(nóng)門”的現(xiàn)實(shí)渠道，這樣巨大的升學(xué)壓力給全面素質(zhì)教育，尤其是體育教育帶來了嚴(yán)重沖擊。體育教育的重要性僅僅是停留在認(rèn)識(shí)上，在實(shí)際行動(dòng)中則是“重智輕體”，沒有將體育教育擺在應(yīng)有的位置，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不重視對(duì)體育的投資與管理，長期把體育課當(dāng)成副課。在升學(xué)考試中，體育既使占有一定的分?jǐn)?shù)，但并不能成為孩子“沖出，走向城市”的有力基石，文化成才是根本出路。在這種社會(huì)價(jià)值觀念的取向下，學(xué)校是難以把有限的教育經(jīng)費(fèi)和精力投入到學(xué)校體育中來的。3.4.3學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大近年來，隨著“普九”的力度不斷加強(qiáng)，學(xué)校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，而物質(zhì)條件卻沒有得到相應(yīng)的改善。一所學(xué)校在建校時(shí)就已經(jīng)確定了其用地面積，若再擴(kuò)展，必然受到各種因素的制約，再加上人們存在消極等待的思想，缺乏實(shí)施體育素質(zhì)教育的責(zé)任感，過分強(qiáng)調(diào)客觀的困難等原因，進(jìn)一步阻礙了學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與物質(zhì)條件的發(fā)展。3.4.4學(xué)校體育社會(huì)化的程度不高在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)、場地、器材設(shè)施等物質(zhì)條件完全由國家撥款，而在市場經(jīng)濟(jì)的今天，一些領(lǐng)導(dǎo)和教師的思想依然停留在過去，特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)的落后依然是一貫的“等、靠、要”，沒能很好地通過自己努力和利用社會(huì)資源，這也影響著學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的籌集及物質(zhì)條件的建設(shè)發(fā)展。3.4.5自然條件及客觀因素的影響宜賓市大約近一半的中學(xué)分布于山區(qū)、半山區(qū)，學(xué)校體育場地面積必然會(huì)受到很大的限制，并且一般是一個(gè)一所中學(xué)，大多學(xué)校位于集鎮(zhèn)上，而集鎮(zhèn)上土地資源相對(duì)緊張，因此造成中學(xué)體育場地不標(biāo)準(zhǔn)。可持續(xù)的培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生才能為日后建設(shè)新農(nóng)村、新芭蕉埋下伏筆，這種可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略所帶來的良性循環(huán)定能為芭蕉侗族鄉(xiāng)日后的發(fā)展翻開嶄新的一頁。4宜賓市中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展對(duì)策研究4.1改變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，創(chuàng)立“健康第一”的思想理念擁有健康的身體是廣大青少年踏實(shí)學(xué)習(xí)與茁壯成長基本前提，是中華民族旺盛生命力的具體體現(xiàn)。學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)該大力推廣與實(shí)施“健康第一”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)與加強(qiáng)體育工作，不僅僅使學(xué)生掌握最基本的運(yùn)動(dòng)技能，而是培養(yǎng)一種鍛煉身體的健康意識(shí)?！逼h(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育的發(fā)展必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的陳舊觀念，不僅僅讓學(xué)生德育和智育得到發(fā)展，同時(shí)提升學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，形成一種堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面和諧而健康地發(fā)展，真正達(dá)到素質(zhì)教育的全面性和提高性。4.2完善師資隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教學(xué)質(zhì)量農(nóng)村中學(xué)缺教師，更缺乏年輕、優(yōu)秀的高校體育類畢業(yè)生。因此，省教育廳每年會(huì)精心選拔各大高校優(yōu)秀的畢業(yè)生前往偏遠(yuǎn)農(nóng)村山區(qū)中小學(xué)進(jìn)行資教，不僅如此，近些年隨著國家教育部對(duì)農(nóng)村教育的重視，“免費(fèi)師范生”政策的出臺(tái)無形之中更加壯大了這只年輕而富有朝氣的教師隊(duì)伍。然而，如何合理而有效的使用這些“大學(xué)生”乃重中之重。一方面國家及政府要保障大學(xué)生基本薪資待遇的條件下學(xué)校努力改善教師福利待遇，尤其是在進(jìn)編和評(píng)優(yōu)評(píng)職稱上體現(xiàn)公平性和優(yōu)待性。另一方面，如何將優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生的一些先進(jìn)的創(chuàng)新性教學(xué)方式與理念與農(nóng)村中學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合、相適應(yīng)、相交融，最后產(chǎn)生新的“化學(xué)反應(yīng)”這樣的效果其意義影響深遠(yuǎn)。年輕的大學(xué)生帶來的是嶄新的教學(xué)方式與教學(xué)理念，優(yōu)秀的老教師傳授的是成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，兩者完美結(jié)合對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量定能產(chǎn)生新的火花。4.3增加體育經(jīng)費(fèi)投入，增強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)體育場地與器材的配套是否完善是加強(qiáng)素質(zhì)教育開展，提升體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生身體健康的基本保障。根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，確保學(xué)生每天參加體育鍛煉一小時(shí)，參與每年《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試并且合格率在95%以上。偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村學(xué)校由于其特殊性，一方面要努力借助于國家、省市政府相關(guān)政策對(duì)于陽光體育活動(dòng)開展的經(jīng)費(fèi)扶持，從而不斷加強(qiáng)體育經(jīng)費(fèi)的投入與使用，學(xué)校體育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)該納入年度預(yù)算予以保障；另一方面學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育場地與器材的配備，進(jìn)一步完善體育活動(dòng)設(shè)施，積極地利用現(xiàn)有條件，因地制宜，就地取材，改善體育活動(dòng)設(shè)施，加大對(duì)場地器材設(shè)施設(shè)備監(jiān)管力度并及時(shí)對(duì)其進(jìn)行維修和安全檢查，提高場地器材設(shè)施設(shè)備的使用壽命。4.4加強(qiáng)學(xué)校體育法規(guī)建設(shè)，健全學(xué)校體育管理機(jī)制體育教學(xué)方面的法規(guī)數(shù)量偏少，層次不高。要想加強(qiáng)體育法規(guī)的建設(shè)必須結(jié)合當(dāng)前學(xué)校體育改革的具體情況，分析目前我國學(xué)生體育傷害事故處理、學(xué)生體育權(quán)利的保護(hù)、學(xué)校體育設(shè)施的管理等相關(guān)法律問題。最終受益是相互的，從而學(xué)校體育管理體制最核心的問題就迎刃而解，學(xué)校體育管理工作所涉及三個(gè)方面包括：體育課程管理、體育教學(xué)管理、課余體育