2023年《體育與健康》高一教學反思范文（通用5篇）

2023年《體育與健康》高一教學反思范文（通用5篇）《體育與健康》高一教學反思1

本案例的教學使學生真正了解體育熬煉對健康的好處，駕馭體育熬煉中的留意事項，同時利用多媒體課件為載體，讓學生在輕松享受圖片與錄像中學習，從而實現(xiàn)教學目標。

我認為學生的特性差異是客觀存在的，為了敬重學生的特性化差異，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件發(fā)展學生的特性思維實力，充分發(fā)揮學生的特性特長，讓性格各異的學生爭奇斗艷，各領(lǐng)風騷，讓每一個學生都有施展才能的天地與機會，也有利于我了解學生狀況。

雖然課堂對話雖呈現(xiàn)了濃濃的民主氛圍，但是課堂專業(yè)深度不夠，即便我始終是以參加者的身份進入課堂，與學生共同參加到整堂課的各項理論學習之中，但是在思索及反思中，師生間仍存在隔閡和思想差距，學生的主體作用沒能得到充分的體現(xiàn)。因此，針對這些問題我將在今后的理論和實踐教學中會非常留意，力求改進，不僅要引起學生相識體育熬煉對健康的重要性，還要激起學生學習的主動性。

《體育與健康》高一教學反思2

高一《體育與健康》教學進入選修課的教學。從近期實施的教學過程中，我們明顯感覺到體育課學生參加體育活動的主動性提高，教學效果得到較大的改善，對促進學生自覺參與體育活動，發(fā)展心理品質(zhì)有重要的意義。

《體育與健康》的課程標準基本理念之一是激發(fā)和保持體育愛好。選修課的'內(nèi)容也是學生依據(jù)自身對運動的愛好和愛好，選擇運動項目。因而，學生的體育愛好應(yīng)特殊受到我們關(guān)注相識學生體育愛好的持點及規(guī)律，才能在教學上有效地培育學生的體育愛好，提高教學的效益。

高一年段的學生的年跨基本上都是十六、七歲，生理和心理發(fā)展相對成熟，體育的認知實力和世界觀已基本完成。學生的行為由以往的感性向理性發(fā)展。學生的體育愛好趨向穩(wěn)定并向發(fā)展，而且漸漸形成愛好中心。體育一健康課程在這階段實施選項教學，正符合這個階段學生的心理特點。因些，在這個階段的體育教學，體育老師應(yīng)敬重學生的選擇，依據(jù)學生的選擇，幫助學生制定學習安排，引導(dǎo)學生收集自己選項項目的信息，擴大學問的廣度，為了充分發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，體育老師不但要較好地駕馭這動技能。同時，必需仔細探討與改進教學方法，努力提高學生的運動技能。只有學生的運動技能達到肯定水平，體育愛好才可能保持下來，才能養(yǎng)成參與體育運動的愛好為終身體育打下堅實基礎(chǔ)。

《體育與健康課程標準》提出運動參加，運動技能身體健康心理健康，社會適應(yīng)五個方面的課程目標。其中心理健康方面要求提高學生的自尊心、自信念情感。體育愛好與意志等心理品質(zhì)體育的愛好是學生終身體育的意識的原動力。假如學生對體育失去愛好，選修課的教學就難以發(fā)展，就不行能達到其他方面的目標。所以，培育和鞏固學生的體育愛好，是我們在教學一個重要課題，必需受到特殊的關(guān)注，才能不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，才能依據(jù)學生的愛好特點，合理選擇教學內(nèi)容，教學方法與手段，以滿意學生的須要促進學生體育習慣的形成。

《體育與健康》高一教學反思3

新課程的體育教學方法層出不窮，有情景教學法、嬉戲競賽法、動機遷移法、創(chuàng)建思維法、愛好教學法等，從而變更單一的傳授式教學方法，在教學實踐中敏捷運用各種教法和學法。例如，《跳遠》一課，過去一般采納傳授式教學和學生反復(fù)練習來完成教學任務(wù)。而我在教法上改用激趣法和激勵法進行教學嘗試，取得了很好的效果。課前，激發(fā)學生仿照青蛙、袋鼠、兔子等動物跳，比一比用哪一種方法跳的遠誰學得遠，讓學生自由組合練習。然后在創(chuàng)設(shè)的情景中運用生動形象的語言講解，設(shè)定場景來吸引學生新奇心，激發(fā)學生的學習愛好，例如：“耕地”、“豐收”“打谷”等。使學生對田間勞動中的動作產(chǎn)生豐富想象從而間接引起對勞動的愛好。運用“耕地”、“豐收”“打谷”來進行嬉戲與競賽活動，學生心情特殊高漲，競爭特殊激烈，使活動結(jié)束后讓學生還意猶未盡，充分激發(fā)了學生的學習愛好，吸引學生主動主動地投入到學習中去。提高了學生的熬煉意識，使學生在體育活動中體驗運動的樂趣和勝利的歡樂。

通過這樣的教學，不僅是讓學生有勝利的體驗和享受運動的樂趣，也是讓老師從教學實踐中充分展示自己的才能，獲得教學勝利的喜悅。總之，良好的體育教學是讓學生更扎實地學好技術(shù)，使每一個學生都體驗到體育學習和活動的勝利感，進而使學生得到更全面、更健康地發(fā)展；當然，在改革過程中不行避開的出現(xiàn)一些新問題一些新現(xiàn)象。我們每一位體育老師都應(yīng)當在仔細學習新課標的基礎(chǔ)，大膽探究，勇于創(chuàng)新，吸取教學閱歷，不斷總結(jié)新成果，成為新課程改革的先行者。

《體育與健康》高一教學反思4

一，重點練習起跳前的上下肢預(yù)擺技術(shù)，發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性及下肢力氣。要求做到兩臂以肩關(guān)節(jié)為軸，前后放松搖擺，與下肢協(xié)作協(xié)調(diào)；分別介紹四種預(yù)擺方法：直腿擺臂；腿屈伸擺臂；屈腿擺臂；前后展屈體擺臂。學生任選一種適合自己的方法進行練習；教法采納多次重復(fù)預(yù)擺；負重預(yù)擺；小幅度立定跳遠；誘導(dǎo)性練習等。在體育競賽中，身體任何部位的賽前驚慌必定會對技術(shù)水平的發(fā)揮產(chǎn)生不利影響。在這個階段重點對立定跳遠起跳前的預(yù)擺進行了教學，強調(diào)以放松協(xié)調(diào)為主，目的就是消退起跳前用力部位的驚慌。便于起跳時肌肉的快速發(fā)力，以提高運動成果。

二，重點練習起跳蹬地技術(shù)，發(fā)展下腳爆發(fā)力氣。要求做到"兩快"即臂前擺快，制動快；蹬地快。"三直"即髖，膝，踝三關(guān)節(jié)伸直；起跳時，重心前移，放在前腳掌上，上體前傾，兩臂由體后向前上方快速擺出，快速蹬地，完成起跳。此時身體已充分伸綻開，教法采納向上跳；向前跳；聽信號，肌肉急劇收縮一次再快速放松；跳深；立定跳遠等。起跳蹬地是整個立定跳遠技術(shù)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。包括起跳角度，用力方向，擺臂路途，上體動作，它的合理運用干脆影響到起跳效果。

《體育與健康》高一教學反思5

這節(jié)課主要以培育學生自主學練和培育學生創(chuàng)新思維為主；在課堂上我示范了幾個花樣給學生看，然后讓學生分組進行創(chuàng)編。在學生自主學練過程中，每位學生都特別投入地進行創(chuàng)編各種花樣跳繩，我邊巡察邊指導(dǎo)學生練習，發(fā)覺他們的創(chuàng)編中有著各種各樣的花樣跳繩，在展示活動中，有個人單腳跳繩、后腳跳繩、雙手交叉式、雙腳交替式跳繩、旋轉(zhuǎn)式跳繩、下蹲式跳繩、還有雙人連鎖式跳繩等等，讓我很驚異；假如：這節(jié)課，我還是采納前幾次課的教學方法，老師教--學生學，那么學生所學的學問恒久在老師的水平之下，學生就沒有發(fā)展的空間，因此我覺得應(yīng)當要主動培育學生的創(chuàng)新思維，要作到真正的"授之已漁"。在學生展示活動中，我主動激勵大部分學生，要大膽地向同伴展示自己的創(chuàng)新成果，并且激勵學生，讓學生參與展示活動，使學生做到"信任我能行，告辭我不行"；大