浸入式國培心得體會

...WD......WD......WD...“浸入式“國培心得體會2014年10月20日，我非常榮幸參加了由安康市一小承辦的“國培方案（2014）”陜西省青年優(yōu)秀教師“浸入式”培訓(xùn)工程。在這里，我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次來之不易的學(xué)習(xí)時機，讓我收獲頗多。這次培訓(xùn)為期15天，課程設(shè)置豐富多彩，有外聘專家講座，有校內(nèi)名師講座，有名師課堂、觀課議課，也有小組交流、跟班實踐。整個過程雖然很累，但比以往培訓(xùn)來說，實實在在有所收獲。下面我就本次培訓(xùn)談?wù)動∠笞钌畹膸c：一、在教師職業(yè)道德方面有三位專家分別就不用方面做了闡述。市一小的黨委書記李家斌李書記的《教師素養(yǎng)關(guān)乎師德養(yǎng)成》講座。首先讓我們學(xué)習(xí)了習(xí)總書記提出的好教師的四條標準：要有良好的理想的信念；要有道德情操；要有扎實的學(xué)識；要有仁愛之心。從這里我體會到作為新時期的教師，不僅要有廣博而精深的學(xué)科知識，更需要讓自己努力擁有善良、平等、熱愛、公平、民主、進取的健全人格。習(xí)總書記還說：一個人遇到好教師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好的教師是學(xué)校的榮耀，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好教師則是民族的希望。蘇霍姆林斯基：如果一個人沒遇到好教師的話，他就可能是一個潛在的罪犯，如果一個人能夠遇到一個好教師，他再壞也不會壞到哪里去.”可想而知教師對孩子的影響是多么大呀，我想：我雖然不能成為學(xué)校的榮耀和民族的希望，但我一定會努力使自己成為學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生因我而感到幸?？鞓贰Ｆ浯?，李書記讓我懂得了作為教育工作者要懂得和具備的重要素養(yǎng)：教師在實施教育的實踐中，既在促進學(xué)生的成長，也在提升自我成長。敢于質(zhì)疑、不盲從固有的觀念。教師職業(yè)的幸福在哪里在奉獻中實現(xiàn)自己的生命價值，在創(chuàng)造性的勞動中實現(xiàn)自我，教學(xué)相長中提升自我。外聘專家黃佑生教師就新時期教師若何面對師德“兩難”的問題進展了闡述。他認為：首先他對教育的字理做了分析：教即上所施下所效也；育即養(yǎng)子使作善也。你是什么，你的學(xué)生就是什么你怎么樣，你的學(xué)生就怎么樣。育人是教師的本職，不誤人子弟是教育的行規(guī)，不僅用自己的學(xué)識育人，更重要的是以自己育人，用自己的靈魂去塑造學(xué)生的靈魂。有德無才當不了好教師，有才無德不能當教師，可見師德對學(xué)生的影響是多么深遠。或許，我們不能改變天氣，但我們可以改變心情；或許，我們不能改變?nèi)菝?，但我們可以改變表情；或許，我們不能改變今天，但我們可以創(chuàng)造明天；或許我不能改變現(xiàn)狀，但是我可以學(xué)會自我調(diào)試，形成正確的自我認知。用一顆平常心去面對生活、對待同事、善待學(xué)生。心在哪兒，風景就在哪兒，幸福就在哪兒。黃佑生教師在講座中還這樣說道：“每個學(xué)生都是上帝創(chuàng)造出來的獨一無二的杰作，差異是一種美，而不是一種缺陷?！币虼俗鳛橐幻處熞次访總€學(xué)生的無限開展的可能性，尊重每個學(xué)生的個體差異我們要真心欣賞每個孩子的優(yōu)點，因材施教，使他們以“成長”為出發(fā)點，給他們信心。讓他們成為最好的自己，因為我們要相信---每個孩子都是冠軍。我們要做學(xué)生生命中的貴人，讓孩子在教育的美麗遇見中開啟人生的幸福。二、武漢市新洲區(qū)教研室的朱幼菊教師就《在觀課議課中成長》做了專題講座。這跟我我們傳統(tǒng)的提法“聽評課”活動有所區(qū)別。她告訴我們“觀課”前要做好必要的準備，為觀課中的“思”打下根基。作的準備一是熟悉活動內(nèi)容；二是進展集體備課。在“觀課中”要把“聽看記思”有機結(jié)合，尋找需要“議”的細節(jié)。怎樣“議課”才能有所收獲一是創(chuàng)設(shè)“和”的人際關(guān)系；二是改變“議”的方式方法。三是表達“實”的議課過程。三、再培訓(xùn)期間，我們聽了三級示范課，也聽了指導(dǎo)教師的課，總體感覺，教師的語文素養(yǎng)高在課堂上，只有目標還是不夠的，若何能將學(xué)生引入課堂，能博古通今，深入挖掘教材，將課文學(xué)深、學(xué)透，這就要求教師有一定的文化底蘊和文學(xué)修養(yǎng)。我們在市一小聽的課中，無論是省級教學(xué)能手的示范課，還是結(jié)對教師的常態(tài)課，整節(jié)課一環(huán)扣一環(huán)，過渡非常自然，整節(jié)課十分流暢，教師的語言更是豐富精煉。沒有多余廢話，沒有重復(fù)的話，引經(jīng)據(jù)典，個個妙語連珠，在課堂做記錄時，大家都說教師語言太美了，都想把每句話都記下來。溫校長也說語文課堂上最好的資源是教師的語言，優(yōu)美的語言會讓學(xué)生情不自禁跟著教師入情入境。比方在詩歌教學(xué)中，我們?nèi)绻瓦@首詩來講此詩，學(xué)生在悟詩情這一塊，肯定收獲不多，這就要求我們再知作者時就要作者生平都有了解，弄清他寫此詩的背景、心境，還要注重拓展一詩帶多詩。如王文娟教師的《秋思》講到“欲作家書意萬重”為什么張籍拿上筆，千句萬句說不出，馬上拓展到《遠離別》念君少年棄親戚，千里萬里獨為客?！缎新冯y》湘東行人長嘆息，十年離家歸未得。《南歸》骨肉待我歡，鄉(xiāng)里望我榮。他離別多久。鄰人盼他怎樣歸家，他還會想念誰想了解什么由此來體會“意萬重”課后還拓展了一些思鄉(xiāng)的詩，這些詩的融入，學(xué)生思維被點燃，對“意萬重”“又開封”理解很深刻。課堂只有40分鐘，但教師把功用在了課前，課堂效果就很好了。這一切都源于讀書，在工作之余，我們應(yīng)該好讀書，讀好書，不斷提升自己。讓自己內(nèi)心厚重，這樣我們才有能力深挖教材，把課講深講透。三、在跟班學(xué)習(xí)過程中，大家都有這樣的感受，漢師附小的工作認真細致，注意細節(jié)。在我平時的教學(xué)中，很多工作，如糾錯、閱讀，我也都做了，但卻收效甚微，這是為什么呢一是因為沒有將教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)。二是我的工作有時還不夠深入細致。跟著指導(dǎo)教師的一段時間，我發(fā)現(xiàn)漢師附小的教師的工作特別細致入微，包括上課時一句話中一個很不容易發(fā)現(xiàn)的錯誤讀音，如后鼻音教師馬上糾正。作業(yè)中，寫句子時，孩子少一個標點，教師都要讓其重改一次。在我們上過課，集體評課時，教研組六位教師對我們?nèi)齻€人的課進展了點評，從兩點多開場，直到下午六點多才完畢，光我一個人，細小的問題我就記了17條。他們的教研活動也開展十分扎實。如周五是三年級教學(xué)活動，全組教師就下周要上的單元進展討論，每單元都有主講，本單元的重點、難點，哪些方面要加強訓(xùn)練，哪些方面要注意，其他教師再進展補充。他們兩單元一次的試卷，也是組內(nèi)教師一人出一題，然后共同、審核、討論才印制。四、另外在評價學(xué)生時，附小教師評價多樣，而且很尊重孩子想方設(shè)法，調(diào)動孩子的積極性。如書法練習(xí)中，會發(fā)給孩子初級證、中級證、高級證，在網(wǎng)上購置小英雄證書，自己印制寫字小冠軍等紙片。在課堂上對孩子的評價，時刻考慮孩子的感受。謝云教授講到要蹲下來看孩子，站在孩子的角度設(shè)計教案，站在孩子的角度對他評價。和跟班教師深入接觸了近十天時間，對附小其他工作也了解了一局部一、重視活動豐富多彩。月月有活動，人人都參與二、常規(guī)工作扎實開展。如：每周一句，經(jīng)典誦讀。如定期進展書法展示評選重視學(xué)生能力培養(yǎng)我們?nèi)サ哪翘焓巧倌晗蠕h隊對日，一年在拜將壇舉行了入隊儀式。雖然未能參加，但就從鼓號隊、儀仗隊就可見一斑了。我們還參加了一次隊會，完全由學(xué)生主持，教師只在最后做了點評，，活動中大家都忍不住那出手機攝像，都覺得那簡直就是一次而主題很鮮明的小型文藝演出。會后指導(dǎo)教師說他們每周都有一次隊會，大家都這樣上的。我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對自己“教育潛意識構(gòu)造”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)完畢了，但思考沒有完畢，行動更是沒有完畢。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。同時也感謝漢師附小的教師對我們傾心的付出和幫助。四、市一小的國家級優(yōu)秀班主任王愛武教師就《班主任工作實務(wù)和技能》進展了講解。她向我們詳細地介紹了她擔任班主任以來所做的點點滴滴。他告訴我們常規(guī)工作貴在堅持，始終如一，比方：每學(xué)期開學(xué)初---------；一日工作認真落實“三勤”如：----聽了王教師的講座，我深深地感受到有些工作其實我們平時也在做，可是卻沒有堅持一直這樣做，也沒有王教師做的這樣細，。在以后的班主任工作中我們要勤于思考，注重過程，把每件事抓在細微處，落在實效中。五、與時俱進終身學(xué)習(xí)這次培訓(xùn)中令我感受最深的是自己的知識積累還很欠缺，尤其是一位即將離休的龔興鈞教師帶給我了極大的震撼，龔教師今年已經(jīng)59歲了，他是陜西省特級教師，陜西省中小學(xué)勞動技術(shù)研究會理事，中國青年科技輔導(dǎo)員協(xié)會會員。就是這樣一位名師，他曾經(jīng)卻是一位民辦教師，可是他靠著自學(xué)學(xué)會了電腦的使用以及各類軟件的使用，而在整個學(xué)習(xí)中他沒有參加過任何培訓(xùn)，只是對著買來的相關(guān)書籍一步一步的學(xué)習(xí)，從熟練到精通，他指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的美工作品、科技創(chuàng)造以及自己制作的課件、編寫的教案、叢書等均獲國家、省、市級共56項獎。在給我們講座臨近到點時，龔教師急迫的說：“糟了糟了，時間不夠了，我今年就要退休了，可我想把我的經(jīng)歷更多的交給你們，我說快點吧！”當時全場都感動了，紛紛回應(yīng)著“龔教師，不著急你們慢慢的講吧，我們一定認真請你講完”想想一位年近花甲的老人，對教育還如此的執(zhí)著，關(guān)心著我們年輕人的成長，唯恐不能把自己全部的工作經(jīng)歷傳授給我們，而作為年輕的我們更應(yīng)該在發(fā)憤圖強努力學(xué)習(xí)呀！講座完畢后，有一位教師提到Authorware怎么制作，我說這個呀有點難，可是當時龔教師笑著說，這個呀是最簡單的了----。當時我真的感到很慚愧。想自己曾經(jīng)學(xué)習(xí)Authorware，學(xué)白板時總是叫苦連天，知難而退，以至于什么都只是皮毛，到現(xiàn)在要上交一份課件是才敢到是如此的吃力。因此我們要活到老，學(xué)到老，與時俱進，終身學(xué)習(xí)，爭做