11《牛郎織女》教案+學(xué)生課堂活動卡

11*牛郎織女二教學(xué)目標(biāo)生疏“儉、皇”等10個生字。能用較快的速度默讀課文，把握故事主要內(nèi)容。依據(jù)《牛郎織女》故事的主要情節(jié)設(shè)計連環(huán)畫，能給連環(huán)畫配上相應(yīng)的文字。教學(xué)重點能用較快的速度默讀課文，把握故事主要內(nèi)容。教學(xué)難點依據(jù)《牛郎織女》故事的主要情節(jié)設(shè)計連環(huán)畫，能給連環(huán)畫配上相應(yīng)的文字?！皟€、偎、礁、筐、拗”都是形聲字，可借助學(xué)過的熟字“儉—檢—撿”“偎—喂”“礁—她”，可以感受到織女不愿低頭的倔強性格。閱讀理解織學(xué)習(xí)活動，先用較快的速度默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。再聯(lián)系上一篇課文，抓住整個《牛練習(xí)縮寫故事。遷移運用從而到達(dá)運用。教學(xué)預(yù)備12搜集與《牛郎織女》故事相關(guān)的詩詞、故事。1板塊一復(fù)習(xí)回憶，設(shè)疑導(dǎo)入1．2．牛郎和織女分別給你留下了怎樣的印象？牛郎孤苦伶仃、勤勞和藹；織女心靈手巧、渴望自由。哪些的感悟呢？這節(jié)課，讓我們連續(xù)走進課文。板書課題。設(shè)計意圖 引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容和人物形象特點，為課的學(xué)習(xí)架起橋梁。11．引導(dǎo)學(xué)生回憶：在上一單元的學(xué)習(xí)中，我們把握了哪些快速閱讀的方法呢？預(yù)設(shè)：生2：帶著問題默讀課文。2．學(xué)生默讀，教師關(guān)注學(xué)生默讀的時間。3．總結(jié)學(xué)生默讀的狀況。指名溝通了解到的故事結(jié)局。2快速掃瞄課文，小組合作，完成活動卡。體會故事中人物的特點，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出來。

主要人物牛 郎織 女老 牛

主要特點匯報溝通，感知人物性格特點。主要人物主要人物主要特點快速掃瞄課文，聯(lián)系上一牛 郎篇課文，體會故事中人物勞樸實，和織女過著男耕女織的生活。的特點，用恰當(dāng)?shù)脑~語概織 女心靈手巧，寵愛自由，敢于抗?fàn)?。括出來。?牛能說話，懂感恩。王母娘娘心狠手辣，自私無情。設(shè)計意圖高年段的閱讀要求有肯定的速度。先回憶上一單元學(xué)習(xí)的閱讀方法，運用把握步了解人物形象。板塊三探究情節(jié)，品悟曲折1快速閱讀第1自然段，談一談自己的感受。牛郎和織女的生活過得美滿。播放黃梅戲《牛郎織女》片段，感受牛郎織女的美滿生活。引導(dǎo)學(xué)生想象說話。織女是多么寵愛人間哪！依據(jù)課文內(nèi)容想一想：織女寵愛的是怎樣的

她寵愛人間的生活：跟牛郎一塊兒干活，她寵愛；逗著兄妹倆玩，她寵愛；看門前小溪的水活潑地流過去，她寵愛；聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過樹林，她寵愛。 ，她寵愛； ，她寵愛； ，她寵愛。2過渡：有人說“天上一日，人間一年”。當(dāng)王母娘娘知道這件事后，牛郎和織女的災(zāi)難便印象。學(xué)生匯報，教師相機點撥。她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意敗壞她的門風(fēng)，損害她的尊嚴(yán)。她宣誓頂厲害的懲罰。想象王母娘娘知道這件事時是怎樣的表情，會有什么樣的動作。指導(dǎo)朗讀。一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來。找一找消滅的一連串動詞，談一談自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生抓住“拉、推、飛”這些動詞體會王母娘娘不顧骨肉親情，格外兇狠的人物特點。消滅一條天河。王母娘娘這一劃，從今牛郎織女只能隔河相望，一對有情人就這樣被硬生生地拆散了。指導(dǎo)朗讀，讀出悲憤、圓滿之情。然不顧百姓的幸福以及生死?；顒?感受鵲橋相見的凄美動人6～8然段，說說你的感受。他們心里會想些什么？織女仍是牛郎妻?！蓖ㄟ^這段唱詞，你了解到了什么？4．8每年的這一天，成群的喜鵲在天河上邊搭起一座橋，讓牛郎、織女在橋上會面。就由于這是在葡萄架下邊靜靜地聽著，還可以聽見牛郎、織女在橋上親親切密地說話呢。5．小結(jié)：這個故事，在口口相傳的過程中，不斷地被加工。和藹的人們不情愿這個秀麗的愛橋就是“鵲橋”。設(shè)計意圖 通過品讀感悟曲折的故事情節(jié)，體會其中包含的精神內(nèi)涵。先引導(dǎo)學(xué)生讀文，1內(nèi)容，每幅圖畫配什么文字。作完成整個故事。，每個情節(jié)可以用小標(biāo)題的形式呈現(xiàn)。小組溝通匯報。活動2課外延長，積存詩詞分布在銀河兩側(cè)的牽牛星和織女星，看起來是一“水”之隔，其實距離格外遙遠(yuǎn)。人們依據(jù)故事創(chuàng)作詩詞，表達(dá)情思。乞巧【唐】 林杰碧霄，河橋。秋月，萬條。鵲橋仙【宋】 秦觀金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間很多。兩情假設(shè)是久長時，又豈在朝朝暮暮！。設(shè)計意圖先啟發(fā)學(xué)生用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)這個故事，并嘗試給每幅圖配文字。然后鼓舞的詩詞、剪紙、戲曲等，激發(fā)學(xué)生對民間故事的寵愛之情，拓寬學(xué)生的視野。板塊五升華情感，布置作業(yè)總結(jié)：同學(xué)們，這就是民間故事。它表達(dá)了勞動人民愛憎清楚的情感，表達(dá)了勞動人民對愿人們都能過上奇特的生活。制作《牛郎織女》故事的手抄報。設(shè)計意圖 深化課文主旨，并通過制作手抄報的形式，穩(wěn)固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。板書設(shè)計牛郎織女二錯誤!向往奇特生活學(xué)生課堂活動卡課題課題牛郎織女二用時3～5詞語概括出來。主要人物主要特點活動內(nèi)容牛郎織女老牛王母娘娘★活動建議小組里溝通：從哪些語句中感受到了人物的特點？集體溝通，感受人物特點，體會勞動人民對奇特生活的追求。學(xué)生課前預(yù)學(xué)案課題課題牛郎織女二時間建議10～15熟讀課文默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。預(yù)1讀一讀本課的生字，給下面的字補全音節(jié)。學(xué) iǎnh w uāi ài iāo uānɡ iù內(nèi)預(yù)習(xí)字詞儉皇偎衰泰礁筐拗容2．照樣子，寫一寫。擁有一樣偏旁的詞語珊瑚珊瑚3．填入關(guān)聯(lián)詞語。華美堂皇，織女并不寵愛。掙扎，望著兩個孩子大聲喊：“快去找你爹！”3少多了，它們都到天河那兒搭橋去