品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

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品德與生活教學(xué)工作總結(jié)〔精選5篇〕

品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇1

這學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)負(fù)九班級(jí)和六班級(jí)兩個(gè)班的思想品德課教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中本人能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、深入鉆研教材，仔細(xì)備課，細(xì)心選擇教法。

備好課是上好課的前提和保證。為此，本人依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采納的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，仔細(xì)寫(xiě)出了切實(shí)可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學(xué)期學(xué)校建立了多媒體教室、電腦室，開(kāi)通本地教學(xué)資源，利用這一優(yōu)勢(shì)，本有細(xì)心組織和充分利用這些教學(xué)資源，下載和制作各種利于吸引同學(xué)留意力的教學(xué)課件，使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，使同學(xué)樂(lè)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到開(kāi)心教學(xué)的目的。在教學(xué)中著重同學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

二、細(xì)心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清楚化、條理化；課堂語(yǔ)言力求精確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線(xiàn)索清楚、層次分明。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，同學(xué)活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與同學(xué)實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決同學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。通過(guò)教學(xué)培育同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感和正義感。同學(xué)在日常行為、思想素養(yǎng)等方面有了較大轉(zhuǎn)變。

三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。因此本人針對(duì)中同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控技能的特點(diǎn)，常常通過(guò)談心、主題探究等方式抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐煩做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多與他們談心；從贊美著手，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)予以確定。全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，在和同學(xué)交談時(shí)，對(duì)他們的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，轉(zhuǎn)變老師角色，努力使自己成為同學(xué)的伙伴，讓他們敢說(shuō)話(huà)，說(shuō)真話(huà)。這樣讓同學(xué)感到你與他是同等的，那么他就能很好的去接受你的觀(guān)點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，轉(zhuǎn)變自己的行為。從而真正達(dá)到思想教育的目的。

總之，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)焦灼而又充盈的學(xué)期又過(guò)去了，總體來(lái)看，這學(xué)期在上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的援助下，在全體同學(xué)的共同努力下，本人在教育教學(xué)工作中取得了肯定的成果，收到了良好的效果。但還存在很多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，使教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇2

思想品德課無(wú)論在課程設(shè)置的目的還是在課程呈現(xiàn)的形式和內(nèi)容上，它遵循同學(xué)的生活規(guī)律，從同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活層面出發(fā)構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)課程的綜合，為學(xué)校生開(kāi)拓了一條通向生活的道路，使他們?cè)谏畹膬?nèi)在聯(lián)系中獲得整體的進(jìn)展，也為他們以后走出校門(mén)能適應(yīng)社會(huì)生活并具有較強(qiáng)的生活技能打下基礎(chǔ)。作為一名品德課程的老師，如何開(kāi)展具有實(shí)效的教學(xué)活動(dòng)，真正發(fā)揮學(xué)科的作用來(lái)不斷提升同學(xué)的生活技能，這是新課程教學(xué)背景下所面臨的、需要仔細(xì)去討論的一個(gè)新課題。我認(rèn)為新課程的開(kāi)設(shè)，只為老師引領(lǐng)同學(xué)走向生活提供了一個(gè)比較有利的外部條件，但要真正取得實(shí)效，還要靠老師的不懈努力。就課堂教學(xué)而言，任課老師首先需要把握課程特點(diǎn)，并依據(jù)特點(diǎn)在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中突出四個(gè)“表達(dá)”，才能收到好的效果。

一、表達(dá)生活

品德培育要回來(lái)生活，是一種理念，更是一種作為。這不僅是由于同學(xué)良好的思想品德和行為習(xí)慣需要在生活中養(yǎng)成，在生活中表達(dá)，是生活中的品德和行為，而且還由于同學(xué)最終是要從學(xué)校走向社會(huì)，走各生活，培育這些良好的思想品德和行為習(xí)慣也還是為他的生活服務(wù)。因此，新的品德課程不是從德育知識(shí)體系而是從同學(xué)的生活層面構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容，來(lái)培育同學(xué)愛(ài)生活、會(huì)生活的情感與技能，成為課程的顯著特點(diǎn)。鑒于這一課程特點(diǎn)，我們實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，也需要以同學(xué)的生活為依托，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)同學(xué)生活的情景，把教室作為社會(huì)的一個(gè)縮影，把教學(xué)內(nèi)容作為同學(xué)生活內(nèi)容的某一個(gè)部分，甚至徑直把同學(xué)帶入詳細(xì)的生活場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容徑直融入于同學(xué)的詳細(xì)生活中來(lái)認(rèn)識(shí)、來(lái)學(xué)習(xí)，就有利于提高教學(xué)的實(shí)效，也有助于培育和提升同學(xué)的生活技能。

二、表達(dá)活動(dòng)

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)《思想品德》的課程性質(zhì)定位是“活動(dòng)型的綜合課程”，活動(dòng)是老師教與同學(xué)學(xué)的主要形式，課程目標(biāo)主要是通過(guò)兒童徑直參加的豐富多彩的活動(dòng)與實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)的，強(qiáng)調(diào)老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)同學(xué)樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)用多種感官去觀(guān)測(cè)、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，讓同學(xué)在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題。

三、表達(dá)開(kāi)放

1、方法的開(kāi)放。簡(jiǎn)而言之，方法的開(kāi)放就是要求老師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，用教材“教”而不是“教”教材。所謂用教材“教”，是指老師在教學(xué)中要運(yùn)用教材內(nèi)容來(lái)教育同學(xué)，老師可以依據(jù)需要來(lái)調(diào)整課文教學(xué)的順次，但不能任意刪減課文的內(nèi)容，每一單元的每一篇課文都需要按要求對(duì)同學(xué)施行教學(xué);不是“教”教材，是指老師在詳細(xì)的操作中，不死扣課文的呈現(xiàn)內(nèi)容和形式來(lái)教育同學(xué)，更不要求同學(xué)對(duì)課文中的每幅插圖進(jìn)行“看圖說(shuō)話(huà)”，對(duì)每一段文字進(jìn)行“學(xué)文明理”，只有選用同學(xué)喜愛(ài)的各種活動(dòng)方式來(lái)施行教學(xué)，才能收到好的效果。

2、內(nèi)容的開(kāi)放。當(dāng)確定了教學(xué)內(nèi)容之后，老師要把課題當(dāng)作師生對(duì)話(huà)的“話(huà)題”，教學(xué)要圍繞這個(gè)話(huà)題開(kāi)展，不能局限于教材中的幾幅插圖，幾段文字，也不能循途守轍地根據(jù)教學(xué)參考資料中提供的材料進(jìn)行教學(xué)。老師要運(yùn)用同學(xué)身邊的事例，運(yùn)用那些同學(xué)普遍關(guān)懷的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題的材料，充入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，滿(mǎn)意同學(xué)的性格化需要。

四、表達(dá)綜合

依據(jù)課程的這一特點(diǎn)，老師在教學(xué)中也要有“綜合”的思想，常常要想到自己執(zhí)教的這門(mén)學(xué)科，不是原來(lái)的思想品德課，不能單一地對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把對(duì)同學(xué)的思想品德教育和生活、科學(xué)、社會(huì)、政治、歷史、地理、法律等常識(shí)教學(xué)有機(jī)整合，培育同學(xué)愛(ài)生活、會(huì)生活的情感和技能，達(dá)到教學(xué)的“綜合”目的。

總之，如何提高品德課程教學(xué)的實(shí)效性，是我們大家需要仔細(xì)思索和積極面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題，我提出的上述觀(guān)點(diǎn)，有望能引起大家進(jìn)一步的探討。

品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期，我從事一班級(jí)一班到五班的《品德與生活》學(xué)科的教育教學(xué)工作，并擔(dān)負(fù)一班級(jí)十班的護(hù)送路隊(duì)、課間操配班等工作。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：

一、《品德與生活》學(xué)科的教育教學(xué)工作方面。

在教學(xué)工作中，我堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提高同學(xué)整體素養(yǎng)為重點(diǎn)，引導(dǎo)兒童喜愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人，使他們健康、安全地生活，開(kāi)心、積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。

教學(xué)活動(dòng)以同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活為基本線(xiàn)索設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容。從同學(xué)的生活規(guī)律出發(fā)，選擇與同學(xué)生活關(guān)系緊密、切實(shí)需要的內(nèi)容，根據(jù)肯定的順次整合起來(lái)，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思索。教學(xué)活動(dòng)著重養(yǎng)成教育的要求。通過(guò)指導(dǎo)，援助同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理健康教育。教學(xué)活動(dòng)表達(dá)“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，為同學(xué)制造更為寬闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。教學(xué)活動(dòng)表達(dá)圖畫(huà)、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的非常作用。強(qiáng)調(diào)圖文并茂，以圖為主，采納兒童的語(yǔ)言和同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，增加教材的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。在活動(dòng)中探討學(xué)習(xí)生活中遇到的常見(jiàn)問(wèn)題，總結(jié)出解決這些問(wèn)題的方法。接下來(lái)舉幾個(gè)工作中的小例子：

〔一〕在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)一班級(jí)小伙伴需要的援助許多。

比如，在第一個(gè)活動(dòng)主題中，與同學(xué)探究課程表的記錄方法，有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)寫(xiě)漢字，有的同學(xué)會(huì)用拼音記錄，還有的同學(xué)用圖畫(huà)記錄。但是，有個(gè)別同學(xué)理解起來(lái)會(huì)特別困難，他不會(huì)寫(xiě)漢字，也不會(huì)寫(xiě)拼音，這不重要，重要的是他聽(tīng)不懂用圖畫(huà)來(lái)代替漢字或拼音等，需要老師親自示范。于是，我在制作了漢字的電子版課程表的基礎(chǔ)上，又板書(shū)拼音、圖畫(huà)的課程表，這樣同學(xué)們都不再感到困難了。由此，我感到一班級(jí)小伙伴需要的援助不只是言語(yǔ)就能解決的，還需要他人多從行動(dòng)中去指導(dǎo)，與他們共同實(shí)踐。

〔二〕在活動(dòng)過(guò)程中，為了把活動(dòng)課上得生動(dòng)有趣，我把故事、兒歌融入到日常的教育教學(xué)過(guò)程中。

本學(xué)期的《品德與生活》第一單元是“我上學(xué)了”。圍繞“我上學(xué)了”，開(kāi)設(shè)了三個(gè)主題活動(dòng)，分別是上學(xué)去、看看我們的學(xué)校、在學(xué)校的一天。在“上學(xué)去”的主題活動(dòng)過(guò)程中，我跟同學(xué)學(xué)習(xí)了兒歌“上學(xué)”，內(nèi)容是：再見(jiàn)，幼兒園！從現(xiàn)在起，我就要上學(xué)校一班級(jí)。休息吧，小汽車(chē)！休息吧，小飛機(jī)！背著媽媽買(mǎi)的書(shū)包，帶著爸爸送的鉛筆，我向?qū)W校走去。爸爸、媽媽再見(jiàn)！等我放學(xué)回來(lái)，給您倆帶來(lái)學(xué)校的好消息?！弊趯?kù)o的教室里，我不貪玩兒，不調(diào)皮。用心聽(tīng)老師講課，仔細(xì)做各科練習(xí)。老師說(shuō)：“學(xué)習(xí)可不像吃蛋糕。肯定得刻苦努力！”通過(guò)兒歌，同學(xué)自然而然地感受到角色的改變，明白自己現(xiàn)在是一名學(xué)校生了，需要用心聽(tīng)講等等。還講授了《增廣賢文》一書(shū)中“宋太宗開(kāi)卷有益”的故事，讓同學(xué)明白多讀書(shū)的好處，激勵(lì)同學(xué)讀書(shū)的信心。

〔三〕本學(xué)期的《品德與生活》第一單元是“我上學(xué)了”。

圍繞“我上學(xué)了”，開(kāi)設(shè)了三個(gè)主題活動(dòng)，分別是上學(xué)去、看看我們的學(xué)校、在學(xué)校的一天?！霸趯W(xué)校的一天”的主題活動(dòng)又分設(shè)了三課時(shí)，分別是上課了、下課了、放學(xué)了。在“下課了”的活動(dòng)過(guò)程中，給同學(xué)們講解并描述了《快樂(lè)果跳跳虎》的故事，活潑可愛(ài)的學(xué)校生就好比跳跳虎，他們喜愛(ài)做運(yùn)動(dòng)，可運(yùn)動(dòng)的意義是什么？在故事中，讓同學(xué)懂得玩耍不是比力氣、比輸贏(yíng)，重要的是讓伙伴們歡樂(lè)，歡樂(lè)的人有伙伴。

〔四〕本學(xué)期的《品德與生活》第二單元是“上學(xué)路上”。

圍繞“上學(xué)路上”，開(kāi)設(shè)了三個(gè)主題活動(dòng)，分別是看看時(shí)間、好好走路、平安回家?！翱纯磿r(shí)間”的主題活動(dòng)中，巧用兒歌“他為何又遲到”把教材19頁(yè)的情境呈現(xiàn)給孩子，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，更有效地觸動(dòng)孩子內(nèi)心的思索，起到預(yù)防訂正同學(xué)日常生活行為的作用。

附兒歌：他為何又遲到

公雞喔喔叫，太陽(yáng)掛樹(shù)梢，

被窩里躺著張小寶，原來(lái)他還在睡大覺(jué)。

擦牙擦擦眼，伸呀伸伸腰，

磨磨蹭蹭起床了，哎呀呀，今日時(shí)間又不早。

被子里尋衣服，床底下找風(fēng)帽，

鞋剛穿上又脫掉，襪子在桌上對(duì)他笑。

洗臉顧不上，早飯沒(méi)吃飽，

抓了一個(gè)大饅頭，推開(kāi)房門(mén)往外跑。

跑呀跑，跑呀跑，嚇得雞飛狗又跳，

跑到半路又回來(lái)，哎！原來(lái)忘卻拿書(shū)包。

二、在護(hù)送路隊(duì)等工作方面。

本學(xué)期我負(fù)責(zé)護(hù)送的路隊(duì)是一班級(jí)十班的小伙伴，出乎意料的是全班六十幾個(gè)同學(xué)，竟然有四十多個(gè)站在同一個(gè)方向的路隊(duì)中。這種情形成了路隊(duì)管理的一個(gè)難點(diǎn)。開(kāi)始，我讓同學(xué)們站成三列，實(shí)行嘉獎(jiǎng)紅星的方法組織管理路隊(duì)。由于部分一班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)站在路邊等待孩子，所以排成三隊(duì)走到人行道上的時(shí)候會(huì)顯得比較擁擠。隨著時(shí)間的推移，老師和同學(xué)之間也越來(lái)越熟識(shí)之后，把同學(xué)的路隊(duì)由三列變成兩列。結(jié)果同學(xué)有時(shí)候不好好地走，由于路隊(duì)太長(zhǎng)，涌現(xiàn)管前面后面亂，管后面前面亂的現(xiàn)象。

怎樣才能讓同學(xué)走好路隊(duì)呢？一時(shí)間路隊(duì)管理問(wèn)題一貫困擾著我。思來(lái)想去，我決斷把四十幾個(gè)孩子分成四個(gè)小組，每五行十個(gè)人一個(gè)小組，每組選一名路隊(duì)長(zhǎng)記錄同學(xué)走路隊(duì)的狀況，并由表現(xiàn)好的同學(xué)輪番舉隊(duì)旗等。自從路隊(duì)管理實(shí)行小組化，同學(xué)們遵守紀(jì)律的意識(shí)加強(qiáng)了，路隊(duì)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。

品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇4

一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，回顧過(guò)去的工作，在教研組的支持、指導(dǎo)下，順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

本學(xué)期我所教的是初二班級(jí)16班的思想品德，思品教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)仍舊是生疏學(xué)科，上起課來(lái)有肯定的壓力，面對(duì)這一狀況，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我不斷的學(xué)習(xí)，像李老師學(xué)習(xí)，不斷地向他請(qǐng)教，一學(xué)期下來(lái)，受益匪淺；另外，我還購(gòu)置了一些有關(guān)死拼教學(xué)的書(shū)籍，爭(zhēng)取在課堂教學(xué)中做得更好；除了這兩個(gè)方面以外，還不斷的上網(wǎng)查資料，更有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

二、落實(shí)“堂清”要求，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。

依據(jù)我校實(shí)際狀況，學(xué)習(xí)杜郎口先進(jìn)教學(xué)理念落實(shí)堂清要求，在初二思品課教學(xué)中，課前擔(dān)心排同學(xué)預(yù)習(xí)，課后擔(dān)心排同學(xué)練習(xí)作業(yè)，教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)在課堂內(nèi)完成。為了更好的提高課堂效率，向45分鐘質(zhì)量，要技能，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好。詳細(xì)做法是，以學(xué)為本，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓舞自學(xué)，鼓舞探究，培育技能。思品教學(xué)對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，最重要的不是掌控知識(shí)，而是知識(shí)的形成過(guò)程，由于知識(shí)的形成過(guò)程不僅包括了知識(shí)發(fā)覺(jué)、形成及解決問(wèn)題的途徑和手段，而且也包括了概念形成、問(wèn)題發(fā)覺(jué)、思路探求的科學(xué)程序和方法。因而需要突出“學(xué)”在教學(xué)中的地位。當(dāng)然也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，老師的“導(dǎo)”應(yīng)表達(dá)在組織同學(xué)積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，獨(dú)立思索，自己得出結(jié)論。同時(shí)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋，實(shí)時(shí)補(bǔ)償，實(shí)時(shí)訓(xùn)練鞏固。減輕同學(xué)課后的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

三、利用學(xué)案指導(dǎo)自學(xué)，實(shí)時(shí)鞏固

在學(xué)案上，首先展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，初步了解所學(xué)內(nèi)容。然后，由同學(xué)按要求進(jìn)行自學(xué)，初步掌控相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、概念、理清知識(shí)鏈條，并嘗試用掌控的知識(shí)分析問(wèn)題、解答問(wèn)題，完成自學(xué)檢測(cè)，對(duì)自學(xué)難以完成的問(wèn)題，進(jìn)行合作探究。在指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)探究的過(guò)程中，鼓舞同學(xué)探究適合自己的閱讀思索方法，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在鞏固練習(xí)時(shí)，鼓舞同學(xué)自主完成，培育獨(dú)立思索的技能。鞏固練習(xí)能夠起到鞏固新知，深化理解，培育技能的目的，同學(xué)對(duì)此也很重視，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)完成的較好，取得了肯定的學(xué)習(xí)效果?？傊?，利用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，表達(dá)了同學(xué)的主體地位，有利于落實(shí)“堂清”的要求，有利于培育同學(xué)的自學(xué)技能，便于同學(xué)掌控知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。

四、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，從學(xué)案的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，到同學(xué)獨(dú)立預(yù)習(xí)習(xí)慣的培育，以及與同學(xué)的反饋溝通等還存在著許多不足之處，需要在今后的工作中不斷努力，提高工作效率。

品德與生活教學(xué)工作總結(jié)篇5

我們一班級(jí)的《品德與生活》教材特別貼近生活，有著很強(qiáng)的生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性，還特別著重兒童的主體性，本學(xué)期我依據(jù)學(xué)期初《品德與生活》制訂的教學(xué)工作計(jì)劃，依照教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合班的實(shí)際進(jìn)行授課，著重讓同學(xué)學(xué)會(huì)以下幾點(diǎn)。

一、健康、安全地生活。

通過(guò)教材第一單元“我是學(xué)校生啦”讓同學(xué)較快熟識(shí)新環(huán)境，適應(yīng)學(xué)校生活，心情開(kāi)心安定，遵守交通規(guī)章和有關(guān)安全的