三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《生物與非生物》冀人版

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《生物與非生物》冀人版一、教材分析

本課從學(xué)生常見(jiàn)的一些物體入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較，對(duì)生物和非生物進(jìn)行分類，并通過(guò)對(duì)生物的觀察和研究，初步了解生物的一些特征。本課從學(xué)生常見(jiàn)的一些物體入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較，對(duì)生物和非生物進(jìn)行分類，并通過(guò)對(duì)生物的觀察和研究，初步了解生物的一些特征。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)科學(xué)有濃厚的興趣。他們已經(jīng)能夠運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的科學(xué)方法來(lái)研究某些問(wèn)題。但是，他們的認(rèn)知能力還是有一定的局限性，需要教師通過(guò)多種直觀手段進(jìn)行引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：能運(yùn)用觀察、比較的方法對(duì)生物和非生物進(jìn)行分類，并初步了解生物的一些特征。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察研究、分類概括等能力，并能用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能運(yùn)用觀察、比較的方法對(duì)生物和非生物進(jìn)行分類。

難點(diǎn)：了解生物的一些特征。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課：

1、教師出示實(shí)物：玩具車、礦石、植物圖片等，請(qǐng)學(xué)生辨別哪些是生物？哪些是非生物？為什么？

2、學(xué)生討論后回答。

3、教師總結(jié)：生物與非生物的相同和不同之處。

（二）研究探討：

1、教師出示P18頁(yè)圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察圖中有哪些生物？它們各有什么特點(diǎn)？并做好記錄。

2、學(xué)生分組討論后回答。

3、教師總結(jié)：動(dòng)物、植物都是生物，它們是有生命的，會(huì)生長(zhǎng)繁殖。如書上的蝸牛、螞蟻、金魚、向日葵、玉米等。非生物是沒(méi)有生命的，不會(huì)生長(zhǎng)繁殖。如書上的玩具車、礦石等。

4、教師出示一些圖片（植物、動(dòng)物和非生物），請(qǐng)學(xué)生將它們分類。并說(shuō)出理由。

5、學(xué)生分組討論后回答。

6、教師總結(jié)：通過(guò)觀察和比較，我們發(fā)現(xiàn)生物和非生物有著本質(zhì)的不同。現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步深入地了解生物的一些特征。

7、實(shí)驗(yàn)：教師將一株植物（黃豆）放入有水的燒杯中，請(qǐng)學(xué)生觀察并記錄結(jié)果。

8、學(xué)生討論后回答：植物可以吸收水分并生長(zhǎng)。

9、教師總結(jié)：植物可以通過(guò)光合作用產(chǎn)生能量和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并可以通過(guò)種子繁殖后代。這就是生物的基本特征之一。同樣，動(dòng)物也有這些特征，但與植物有所不同。

10、學(xué)生分組討論：動(dòng)物也有生長(zhǎng)繁殖的特點(diǎn)，但與植物有什么不同？并舉例說(shuō)明。

11、學(xué)生回答后教師總結(jié)：動(dòng)物不能通過(guò)光合作用產(chǎn)生能量和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，但可以通過(guò)進(jìn)食來(lái)獲取能量和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；動(dòng)物也不能通過(guò)種子繁殖后代，但可以通過(guò)生育后代來(lái)繁殖后代。動(dòng)物還可以感知周圍環(huán)境的變化，如聽覺(jué)、視覺(jué)等。這些都是動(dòng)物與植物不同的地方。

12、教師出示一些圖片（植物和動(dòng)物），請(qǐng)學(xué)生觀察并總結(jié)它們的特征。

13、學(xué)生討論后回答：植物有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)，可以通過(guò)光合作用產(chǎn)生能量和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；動(dòng)物有頭、身體、四肢等結(jié)構(gòu)，可以感知周圍環(huán)境的變化。三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《生物與非生物》教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)知目標(biāo)：

1、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種土壤中的動(dòng)植物進(jìn)行分類。

2、能根據(jù)研究的結(jié)果，說(shuō)明土壤中包括哪些生物，并知道土壤是生物生長(zhǎng)的場(chǎng)所。

3、知道土壤是地球上最重要的資源之一，我們要保護(hù)它。

拓展性目標(biāo)：

1、能通過(guò)上網(wǎng)、到圖書室或向別人請(qǐng)教等途徑了解更多的有關(guān)土壤中生物和非生物的知識(shí)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊環(huán)境的興趣和探究欲望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

土壤動(dòng)植物（蚯蚓、螞蟻、西瓜蟲、螳螂等），觀察記錄表。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

師：同學(xué)們，我們一起來(lái)看看老師今天帶來(lái)了什么？（教師出示一包土壤）你們知道這包東西是什么嗎？它對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁醋饔茫?/p>

學(xué)生自由回答。

師：你們想不想知道土壤里有些什么東西？看看哪位小朋友最聰明，能從土壤里找出些什么東西？

學(xué)生自由回答。

二、觀察土壤。

師：小朋友們真棒！土壤里不但有我們認(rèn)識(shí)的許多動(dòng)植物，可能還有我們不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物呢！你們能分成小組，一起觀察土壤嗎？并把你們觀察到的小動(dòng)物用筆在觀察記錄表上記下來(lái)?？茨囊唤M小朋友觀察得仔細(xì)，找得最多！

學(xué)生分組觀察記錄。師巡視指導(dǎo)。

三、交流討論。

師：好了，小朋友們，把你們的觀察記錄表放在實(shí)物投影儀上，讓小朋友們一起欣賞一下。看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么分的？為什么這樣分？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教教大家？并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。

學(xué)生自由交流討論。師加以引導(dǎo)。

師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答板書生物和非生物的概念。并讓學(xué)生知道土壤是生物生長(zhǎng)的場(chǎng)所，要保護(hù)它。

四、拓展延伸。

師：關(guān)于土壤里的小動(dòng)物還有很多很多，大家想知道更多嗎？老師為大家準(zhǔn)備了一些圖片和資料，放在“資料庫(kù)”里，大家可以自己到那里去查找一下有關(guān)土壤里的小動(dòng)物的知識(shí)。并把大家找到的知識(shí)記下來(lái)，下節(jié)課和小朋友一起交流討論。蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)生物與非生物標(biāo)題：蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)：生物與非生物

在我們的生活中，無(wú)論是大到天體，還是小到微塵，都充滿了各種物體。這些物體中，有些是活的，有些則是死的?；钪奈矬w，我們稱之為生物，而已經(jīng)死亡或者從未活過(guò)的物體，我們稱之為非生物。在蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)中，我們將深入探索生物與非生物的奧秘。

我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下生物。生物是具有生命的物體。這意味著它們可以動(dòng)，可以生長(zhǎng)，可以感知環(huán)境，并可以自我復(fù)制。例如，樹木、動(dòng)物和微生物都是生物的例子。他們都有生命活動(dòng)，需要能量來(lái)維持生命，并可以進(jìn)行繁殖。

然而，與生物相對(duì)的是非生物。非生物是不具有生命的物體。它們不會(huì)動(dòng)，不會(huì)生長(zhǎng)，不能自我復(fù)制，也不能感知環(huán)境。例如，石頭、水、空氣和化學(xué)物質(zhì)都是非生物的例子。它們不具有生命活動(dòng)，也不能進(jìn)行繁殖。

那么，我們?nèi)绾螀^(qū)分生物和非生物呢？其實(shí)，最主要的區(qū)別在于是否有生命活動(dòng)。有生命活動(dòng)的物體是生物，沒(méi)有生命活動(dòng)的物體是非生物。但是，這并不是絕對(duì)的。有些物體在某些情況下可能表現(xiàn)出生命活動(dòng)，但在其他情況下可能不表現(xiàn)出生命活動(dòng)。例如，病毒和細(xì)菌在某些條件下是活的，但在其他條件下可能是死的。因此，我們需要具體情況具體分析。

蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的生物與非生物單元，將幫助學(xué)生們理解生物與非生物的基本概念，以及如何區(qū)分它們。學(xué)生們將通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和思考來(lái)深入理解生物與非生物的性質(zhì)和特點(diǎn)。他們將學(xué)習(xí)到生命的定義、生命的特征以及如何保持健康的生活方式。

生物與非生物是我們生活中最基本的分類。理解它們之間的區(qū)別和，將有助于我們更好地理解我們生活的世界。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容，以便更好地探索我們生活中的奧秘。七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)21《生物與非生物》練習(xí)題浙教版一、選擇題

1、下列各項(xiàng)中，屬于生物的是（）。

A.機(jī)器人B.電腦C.變形金剛D.細(xì)菌

2、下列各項(xiàng)中，屬于生物的是（）。

A.鐘乳石B.珊瑚C.樹D.石頭

3、下列各項(xiàng)中，不屬于生物的是（）。

A.石頭B.水C.空氣D.樹

4、下列各項(xiàng)中，不屬于生物的是（）。

A.細(xì)菌B.病毒C.蘑菇D.機(jī)器人

二、填空題

1、在自然界中，__是生物，__是非生物。

2、在自然界中，__是生產(chǎn)者，__是消費(fèi)者，__是分解者。

3、在自然界中，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間的關(guān)系是相互依存的。生產(chǎn)者通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，這些有機(jī)物被__吃掉，并被__分解成基本的元素。這些元素又會(huì)被__重新吸收利用。

4、在自然界中，有些生物可以為我們提供食物、藥物等資源，如__、__等；有些生物可以危害人類健康和生存，如__、__等。因此，我們需要保護(hù)有益的生物，控制有害的生物。

5、在自然界中，有些生物具有特殊的防御結(jié)構(gòu)或能力，以適應(yīng)其生存環(huán)境。例如，__具有堅(jiān)硬的外殼，可以防止被捕食；__可以釋放毒液或發(fā)光來(lái)防御捕食者。

6、在自然界中，有些生物具有特殊的運(yùn)動(dòng)能力或方式，以適應(yīng)其生存環(huán)境。例如，__可以飛行；__可以在水中游動(dòng)；__可以在陸地上行走或奔跑。魯科版五四制生物七年級(jí)下冊(cè)綜合訓(xùn)練題生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一、生物圈中的綠色植物

1、綠色植物的種類

（1）藻類植物：大都生活在水中，能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，釋放氧氣。

（2）苔蘚植物：大多生活在陸地環(huán)境的陰濕處。

（3）蕨類植物：生活在陰濕處，具有根、莖、葉的分化。有些可以食用，如蕨菜。

2、綠色植物的共同特征

（1）都能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物。

（2）都含有葉綠體，所以都具有光合作用的能力。

（3）都是多細(xì)胞的，適于陸地生活。

（4）具有根、莖、葉的分化。

（5）生殖器官多為孢子囊。

二、被子植物的一生

1、種子的萌發(fā)

（1）種子萌發(fā)的條件：自身?xiàng)l件：胚是完整的，活的，并且已度過(guò)休眠期。外界條件：適宜的溫度，一定的水分和充足的空氣。

（2）種子萌發(fā)的過(guò)程：種子首先吸收水分膨脹，同時(shí)子葉中的胚乳或子葉儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)逐步轉(zhuǎn)運(yùn)給胚，胚獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分后，在適宜的溫度條件下，細(xì)胞逐漸分裂和生長(zhǎng)，最終突破種皮萌發(fā)為幼苗。

2、植株的生長(zhǎng)

（1）植株生長(zhǎng)的實(shí)質(zhì)：細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)。

（2）植株生長(zhǎng)的速度：受環(huán)境的影響。在優(yōu)越的環(huán)境條件下，植株生長(zhǎng)迅速且健壯；在環(huán)境條件較差時(shí)，植株生長(zhǎng)緩慢或停滯生長(zhǎng)。

三、綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽

1、水在生命活動(dòng)中的重要性：水是植物細(xì)胞的重要組成成分；植物的生活需要水；水是植物生命活動(dòng)不可缺少的物質(zhì)。

2、水進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑：根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)；根尖的結(jié)構(gòu)包括根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)；成熟區(qū)生有大量的根毛，大大增加了根吸水的面積；土壤中的水分被根毛吸收后，經(jīng)過(guò)根部導(dǎo)管向上運(yùn)輸?shù)角o，再由莖內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~，最后由葉柄內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~脈和葉肉組織中。七年級(jí)生物下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)第一單元生物和生物圈

第一章認(rèn)識(shí)生物

1、生物是指具有生命的物體。

2、生物的特征：對(duì)環(huán)境的影響。

3、環(huán)境中影響生物生活的各種因素分為生物因素和非生物因素。

第二章生物圈是所有生物的家

1、海域、森林、城市屬于生物圈。

2、水圈、巖石圈、大氣圈由上到下依次是：水圈、巖石圈、大氣圈。

3、大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、及細(xì)菌等微生物、少量哺乳動(dòng)物。4000米以上沒(méi)有生物生存。

4、水圈的大部：海洋生態(tài)系統(tǒng)、河生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、水庫(kù)生態(tài)系統(tǒng)、江生態(tài)系統(tǒng)等等生態(tài)系統(tǒng)。在約150米到2000米的水面。（沒(méi)有大家說(shuō)的那么夸張深海里是有生物的）

5、巖石圈的表面：是陸生生物的立足點(diǎn)（我們?nèi)祟愐采嬖趲r石圈表面）在這一圈層內(nèi)生活的動(dòng)物有三類：一是遍布森林地帶的綠色動(dòng)物，主要是各種昆蟲；二是生活在熔巖表面的爬行動(dòng)物；三是借助于能變色的保護(hù)色和昌盛的繁殖而到處遍布的昆蟲群。

第二單元生物和細(xì)胞

第一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

1、顯微鏡的結(jié)構(gòu)2.使用顯微鏡對(duì)光的程序3.觀察的視野范圍最佳是在視野范圍邊緣看到清晰的圓形亮區(qū)的位置4.裝片移動(dòng)方向和物象移動(dòng)方向相反。5.放大倍數(shù)=物鏡放大倍數(shù)X目鏡放大倍數(shù)6.高倍顯微鏡的使用流程：在低倍鏡下觀察清楚，找到物像→將物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡觀察→調(diào)節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到物像清晰可見(jiàn)。7.切片，涂片，裝片的區(qū)別8.植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作流程：擦→滴→撕→展→蓋→染→吸。9.注意：植物細(xì)胞最外層有一層細(xì)胞壁其具有保護(hù)和支持細(xì)胞的功能，植物葉綠體呈扁平的橢球形或球形，能進(jìn)行光合作用，動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁，其功能是保護(hù)和支持細(xì)胞形態(tài)維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。10.氣泡的產(chǎn)生：先將蓋玻片一側(cè)接觸載玻片，然后慢慢放平蓋玻片。11.植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體、線粒體。動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。注意：植物細(xì)胞的細(xì)胞膜緊貼著細(xì)胞壁在光學(xué)顯微鏡下不容易看到。

2、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮臨時(shí)裝片的制作流程：擦→滴→撕→展→蓋→染→吸。13.染色最深的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核它是控制中心，控制著遺傳物質(zhì)DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成。成熟的植物細(xì)胞有大液泡（內(nèi)含細(xì)胞液），可調(diào)節(jié)滲透壓維持細(xì)胞的相對(duì)穩(wěn)定有利于植物根尖等部位吸收水分。線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所為生命活動(dòng)提供能量，葉綠體可進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物儲(chǔ)存能量并釋放出氧氣。動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁和液泡但能夠依靠細(xì)胞膜和其他結(jié)構(gòu)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，其能量來(lái)自于食物消化吸收后的氧化分解。

3、制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的流程：擦→滴→刮→展→蓋→染→吸。15.注意：口腔上皮細(xì)胞屬于動(dòng)物細(xì)胞其基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核不具有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體結(jié)構(gòu)。在染色時(shí)最深的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核其次是細(xì)胞質(zhì)最后是細(xì)胞膜便于觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？谇簧掀ぜ?xì)胞的形狀近似圓形或橢圓形在載玻片