2024屆廣東省高三上學期四校期中聯(lián)考語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：孔子修訂《春秋》時運用了一定的筆法，這就是“春秋筆法”?？鬃映Ｓ貌惶黠@的字眼委婉地表達自己的傾向，寓褒貶于曲折的文筆之中，并且增一字、減一字都有“微言大義”?！按呵锕P法”一直被歷代中國文人運用在各種文學體裁上，如詩歌、小說等。他們不直接表明態(tài)度，而以曲折迂回的方式讓人知道；多用精微語詞，一字置褒貶，簡練而含蓄地點評人事?！按呵锕P法”如今還被運用在現(xiàn)代新聞報道中，在《南方周末》的一些報道中就可以窺見其蹤?！按呵锕P法”是一種實錄事跡而令褒貶自見的敘事方式。它強調(diào)“據(jù)事跡實錄”，但同時又要在客觀敘述中寓以褒貶。實錄和褒貶，如何統(tǒng)一在同一文本中？要義之一是筆削?！肮P”就是錄，“削”就是不錄，筆與削寄托著作者的褒貶。“孔子作春秋，亂臣賊子懼?！碑敃r的國君、大夫得《春秋》一字之褒者，其榮甚過天子之命服；得春秋一字之貶者，其辱過于天子之刑戮。在這個意義上，春秋筆法是披著曲筆外衣的直筆，大義，不偏離，不歪曲，不隱瞞。如《春秋左氏傳》中的名篇《鄭伯克段于鄢》一文中，鄭國國君滅弟弟段的做法很陰險，所以稱其為伯，而不稱為莊公；弟弟不像弟弟，所以稱段，而不稱弟；兄弟間像兩國國君作戰(zhàn)，所以稱克。兄之老謀深算，弟之驕縱貪婪，兄弟之間為了奪君位而你死我活的惡斗，全部透露出來。不著一褒字，也不著一貶字，而褒貶自在其中。在現(xiàn)當代作家中，深得春秋筆法、精于諷刺者無過于魯迅。他的雜文中常用似斷實連的結(jié)構(gòu)，將嚴于斧鉞的誅心之筆，藏于明褒暗貶、注彼寫此、旁敲側(cè)擊之中，從而鍛造出獨具匠心的具有巨大表現(xiàn)力的行文筆法?；蚴遣乓挥|及問題便故意戛然而止，或是在引用材料之間不加綜合聯(lián)綴的話，或是附記長過正文，表示有更深更痛的意思無法寫出，這些留下空白的地方，都是為了避免行文刻露，而引導讀者自己用思考去補充、去深入。這種筆法，需要讀者細讀揣摩，“睹一事于句中，反三隅于字外”。（摘編自黎荔《作為民族傳統(tǒng)的“春秋筆法”》）材料二：“春秋筆法”看似一個語詞，卻連接著經(jīng)學、史學、文學、修辭學、新聞學等多個學科，體現(xiàn)了中國人的思維方式和話語模式，在中國文化史上的重要性是不言而喻的。它是中國傳統(tǒng)儒家經(jīng)典固有的話語權(quán)利和話語模式，歷經(jīng)由經(jīng)及史、由史及文的歷史嬗變，發(fā)展至今，仍活躍在政治話語、外交話語、新聞話語、文學話語乃至日常話語中。當我們了解新聞時，不僅僅在了解事情的真相，還能從事實的敘事中體會到講述者（敘述者）的價值判斷。中國經(jīng)濟的迅速崛起，迫切需要建立起與之相適應(yīng)的中國式的話語體系，這是時代的要求和呼聲。在學術(shù)界，中國聲音、中國話語還遠沒能達到與中國經(jīng)濟實力相匹配的地位。因此，回歸傳統(tǒng)，以當代的知識體系和學術(shù)視角對古典重新發(fā)掘、梳理、闡釋，將古典賦予新的生命和意義，進而構(gòu)建中國學術(shù)的當代話語，已成為學界有識之士共同努力的方向。對“春秋筆法”的系統(tǒng)研究與闡釋，不僅可彌補該領(lǐng)域研究之不足，更為古代文論話語的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換提供嘗試性探索，也是克服當前中國文論“失語癥”的必然選擇。伴隨著建立中國意義上的敘事學體系的呼聲越來越強，應(yīng)聲而作的學術(shù)著作相繼出現(xiàn)，這表明構(gòu)建中國敘事學體系的自覺時代已經(jīng)到來。但是，從總體上看，還是未能擺脫西方敘事理論框架加中國文獻資料的寫作模式。而長期延續(xù)這種寫作模式，對于建立中國敘事學理論體系是十分不利的。以“春秋筆法”為核心的中國敘事研究有可能改變這一狀況，有利于建立中國敘事學理論體系。關(guān)于“春秋筆法”的研究方法，可以在傳統(tǒng)考據(jù)學的基礎(chǔ)上運用還原批評、闡釋學和敘事學等方法，打通經(jīng)學、史學與文學間的壁壘，進行跨學科的綜合研究。要對“春秋筆法”進行現(xiàn)代意義上的理論闡釋，那么首先就應(yīng)把“春秋筆法”還原到它產(chǎn)生的起始點上，考察它在起始點上是怎樣形成的，具備怎樣的功能?！按呵锕P法”并非僅僅是用筆曲折而意含褒貶的修辭手法。從源頭上看，“春秋筆法”包含著“寫什么”“不寫什么”“怎么寫”“寫的目的是什么”等內(nèi)容，涉及到作者在整部作品所要表達或寄托的美刺褒貶問題、結(jié)構(gòu)安排問題、事件因果邏輯關(guān)系問題和人與人之間錯綜復雜關(guān)系問題。“春秋筆法”所蘊含的“微言大義”是史家、作家之褒貶。在具體書寫過程中，經(jīng)學觀念對史官記史和作家敘事都產(chǎn)生了深遠的影響，甚至左右史家和作家的是非判斷和價值取向?！按呵锕P法”是中國獨有的理論范疇，在史傳和小說敘事中尤為突出，是中國式話語對世界話語表達方式的貢獻。（摘編自李洲良《春秋筆法研究三題》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．“春秋筆法”源自孔子修訂《春秋》時運用的暗寓褒貶、微言大義的筆法，后也指實錄事跡、隱含褒貶的寫作手法。B．“鄭伯克段于鄢”這6個字，透露出史家的道德觀，暗含對鄭莊公和公叔段失之兄弟之儀、兄弟相斗的不滿和批判。C．社會經(jīng)濟的崛起，未必能帶來與之匹配的話語體系，當今中國社會，迫切需要建立起一種中國意義上的敘事學體系。D．史官和作家的是非判斷、價值取向受經(jīng)學觀念影響大，故而，“春秋筆法”特征在史傳和小說敘事中表現(xiàn)得更為突出。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．源自于儒家經(jīng)典，運用于歷代各文體，活躍于當今話語中，這使得“春秋筆法”既古老又鮮活。B．魯迅的文章之所以讓人難懂，可能與他精于諷刺，采用似斷實連的結(jié)構(gòu)、明褒暗貶的筆法有關(guān)。C．不能建立以“春秋筆法”為核心的敘事研究，是中國敘事學無法擺脫西方敘事理論影響的原因。D．如果要對“春秋筆法”進行現(xiàn)代意義上的理論闡釋，那么對它的認識就不能只局限于修辭方面。3.下列選項中，最能體現(xiàn)材料一畫橫線句觀點的一項是（3分）A．三子者出，曾晳后?！蹲勇贰⒃?、冉有、公西華侍坐》B．四年春，衛(wèi)州吁弒桓公而立?！蹲髠鳌る[公四年》C．秦伯說，與鄭人盟。——《燭之武退秦師》D．沛公軍霸上，未得與項羽相見?！而欓T宴》4.論證嚴密，是優(yōu)秀學術(shù)文章的必備要素。請結(jié)合文本，從論證思路和論證語言兩個角度，對材料一的論證嚴密性加以分析。（4分）5.有同學表示，自己不太喜歡“春秋筆法”，因為需要“睹一事于句中，反三隅于字外”。請你根據(jù)材料，向他概括說明“春秋筆法”有何好處。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。潮聲陸穎墨三十晚上的月亮升起時，大潮已經(jīng)退下了。幾個不值班的兵趕?；貋?，給廚房送了一大堆石板魚、海螺什么的，還有一條不小的章魚。會餐餐桌上的香味是可想而知的了，開飯前，島上的最高長官、守備班班長不得人心地在飯?zhí)瞄T口點名，讓飄逸的魚香引得士兵的喉結(jié)上下滑動。班長說了一大堆元旦過節(jié)的注意事項后，強調(diào)一點：老規(guī)矩，十點鐘在機房門口集合，收聽北京來的慰問電報。有個老兵咽口唾沫說：“別集合了吧？誰愿來誰來，十點鐘電視晚會正精彩呢?！庇忠粋€接著說：“反正是那老一套。拼死拼活干一年，到頭還算記得我們，來份電報。”班長沒有理睬他們，爭下去會給新兵帶來不好的影響。這幫老兵臟話在嘴上，執(zhí)勤巡邏可從來不會含糊。也是，這兒離大陸太遠了。十幾個人窩在這零點一平方公里的島上，也實在是憋得慌。有些怪話倒是正常，沒人說，班長倒反而緊張了。早先，供給能力達不到的時候，這個島是荒無人煙。到七十年代中期有了守兵。因為遠，因為是最前沿的島嶼。每到年終北京都要來電慰問，班長還記得自己是新兵時，頭一回聽北京來電，那是什么勁頭。為祖國把著門，北京都知道我們！現(xiàn)在的兵……那幫老兵倒也不見得真是牢騷，沒準是在新兵面前擺擺譜吧！晚飯的啤酒不敢多喝，怕查哨時誤事，石板魚也不敢多吃，那東西躁人。早早地走完這零點一平方公里，到機房換下報務(wù)員，讓他們都去看電視吧。這兒的電視節(jié)目要靠十幾海里外的大島上轉(zhuǎn)播，平時看完新聞聯(lián)播、天氣預報也就沒了圖像，今天過節(jié)例外，讓大家聽聽新年鐘聲。到了九點五十分，陸陸續(xù)續(xù)來了大半數(shù)的人。在機房門前柳樹下排成一溜，班長知道有幾個老兵沒來，也就睜一眼閉一眼，戴上耳機打開了機器。最后十秒倒計時：十九八七六五四三二一開始——眾人屏住氣，班長聽著，聽著，咦，耳機里沒有反應(yīng)。再等等，還是沒有。是機器有問題？班長出了一身汗，不會呀，剛才還查了又查呢，他只好繼續(xù)等待著。依然沒有?！耙苍S是什么出了岔?！卑嚅L輕輕地放下耳機說，像對自己，又像是對門外的兵們。等眾人陸續(xù)散去了，他依舊是那么癡坐著?！霸趺椿厥拢吭趺椿厥?？”“電報沒來？”班長驚醒，見是那幾個剛才沒來的老兵。他沒好氣地說：“沒有什么，剛好遂你們的愿了?！蹦菐讉€你看看我，我看看你，再不敢吱聲。好一會兒，有人怯生生地問：“不會有什么意外呀，多少年了不都是準時么？”班長想的也是這個問題：難道是我們今年什么沒干好讓上頭不滿意了？他心里一沉。再看窗外，剛才散去的也都聚了回來，他們無聲地看著他。眼睛里都在期待著什么。他覺得沒法兒交代，仿佛都是自己的過錯。這種事，又不能問上級為何不來電慰問。急中生智，他想到了在營部當通信員的老鄉(xiāng)。北京的電報也是一級一級下來的，最后一站是中心大島上的營部。他趕緊拎起磁石電話，搖了好幾圈，終于接通了。雖說電話里的聲音因刮著西北風聽不清，但老鄉(xiāng)的嗓子還能辨出來。趁著線路還好，他羞澀地提出了自己的問題。簡單：今年起電報發(fā)給白砂島了。他重復這句話后，大家都沉默了。白砂島也是這一海區(qū)的一個小島，比這兒更小，離大陸更遠，以前供給能力弱，夠不著它，雖說屬于我國領(lǐng)海，卻無人駐守。上個月去了六個海軍陸戰(zhàn)隊的士兵安營扎寨。從現(xiàn)在起，這兒的小島已不是最前沿了。班長無言，眾人也無言。班長瞇起眼睛朝白砂島的方向好一陣張望，島是看不見的，但月色下的大海風平浪靜，秀色宜人。更何況今晚的月亮那么大，那么圓?？粗矍懊C立著的士兵，他覺得該說些什么，但無從啟齒。胸口窩著什么，不知道是得到還是失去，是驕傲還是妒忌……電視機里的喜劇小品伴著陣陣笑聲傳來，眾人就像是沒有聽到。也許這時，這臺電視機是全中國唯一開著又閑著的。還是班長打破了沉默，他打開保險柜，拿出了一疊紙，說：“這是進駐島上以來，北京發(fā)來的全部電報，一共十八封，我提議，今天我們宣讀這些電報，同意的舉手?！编У囊宦?，一致舉手贊成。班長清清嗓子，念幾句，有些沙啞，再清清，還啞，也就這樣念了下去。眾人靜靜地聽著，聽著。班長也真有點奇怪，以往真的來電報還沒有這么認真呢！讀著，往事潮水一樣涌上心頭。慢些，慢些，他囑咐自己。讓大家多回味一會兒，再多一會兒。潮聲隨著清悠的風兒過來，像是伴奏。終于念完了。那十八封，就一下子完了？班長捏著最后一張悵然若失，眾人好像還要等待什么。“中央人民廣播電臺、中央電視臺在這里代表全國人民對堅守在邊防海島的解放軍指戰(zhàn)員表示親切的慰問?！彪娨暀C里傳來熟悉的聲音，緊接著，新年鐘聲敲響了?！敖馍伞卑嚅L輕輕地說。（有刪改）6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A．老兵對集合頗有意見，班長之所以沒有理睬，一是怕爭執(zhí)起來會影響新兵，二是他理解老兵的想法。B．沒有準時收到慰問電報，班長先是緊張，繼而困惑，面對士兵，又覺得“沒法兒交代”，感到自責。C．“那是什么勁頭”表現(xiàn)了班長首次收到慰問電報時激動的心情，而“現(xiàn)在的兵……”則表明班長的失望。D．讀完十八封電報，班長仍然沒有從失落中完全走出來，結(jié)尾一句“解散吧——”則表明心緒已有轉(zhuǎn)變。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．小說善于用細節(jié)描寫塑造人物形象，開頭“喉結(jié)上下滑動”“咽口唾沫”等描寫使人物形象更顯真實生動。B．小說以對話的形式推進敘述進程，多處使用了一句一段的形式，錯落有致，使小說敘事節(jié)奏加快且富于變化。C．小說補敘了白砂島上個月駐兵的情況，將過去和現(xiàn)在的情況進行對比，側(cè)面反映了國家海防建設(shè)的艱辛歷程。D．“月色下的大海風平浪靜，秀色宜人”，此處的景物描寫渲染了靜謐祥和的氛圍，反襯出人物內(nèi)心的不平靜。8.得知慰問電報從此改發(fā)白砂島，班長心情復雜，請結(jié)合劃線句子進行分析。（4分）9.小說寫的是海島戰(zhàn)士收聽北京慰問電報的故事，卻以“潮聲”為題，請結(jié)合作品簡要分析這樣安排的好處。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：厲王虐，國人謗王。邵公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得衛(wèi)巫，使監(jiān)謗者。以告，則殺之。國人莫敢言，道路以目。王喜，告邵公曰：“吾能弭謗矣，乃不敢言?！鄙酃唬骸笆钦现病７烂裰?，甚于防川。川壅而潰傷人必多民亦如之是故為川者決之使導為民者宣之使言。故天子聽政，使公卿至于列士獻詩，瞽獻曲，史獻書，師箴，瞍賦，朦誦，百工諫，庶人傳語，近臣盡規(guī)，親戚補察，瞽史教誨，耆艾修之，而后王斟酌焉，是以事行而不悖。民之有口也，猶土之有山川也，財用于是乎出；猶其有原隰衍沃也，衣食于是乎生。口之宣言也，善敗于是乎興①。行善而備敗，其所以阜財用衣食者也。夫民慮之于心而宣之于口，成而行之，胡可壅也？若壅其口，其與能幾何？”王不聽，于是國人莫敢出言。三年乃流王于彘。彘之亂，宣王②在邵公之宮。國人圍之。邵公曰：“昔吾驟諫王，王不從，是以及此難?！保ㄟx自《國語·邵公諫厲王弭謗》，有刪改）材料二：厲王說榮夷公，芮良夫曰：“王室其將卑③乎!夫榮公好專利而不知大難。夫利，百物之所生也，天地之所載也，而或?qū)Ｖ?，其害多矣。天地百物，皆將取焉，胡可專也？所怒甚多而不備大難，榮公以是教王，王能久乎？夫王人者，將導利而布之上下者也，使神人百物無不得其極。而今王學專利，其可乎？匹夫?qū)＠q謂之盜，王而行之，其歸鮮矣。榮公若用，周必敗。”既，榮公為卿士，諸侯不享④，王流于彘。（選自《國語·芮良夫論榮夷公專利》，有刪改）【注】①興：體現(xiàn)。②宣王：厲王之子。③卑：衰微。④享：獻貢。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，停頓處序號分組正確的一項是（3分）川壅而潰①傷②人必多③民亦如之④是⑤故為川者決之⑥使導⑦為民者宣之使言A.

②③④⑥

B.

②③⑤⑥

C.

①③④⑦

D.

①③⑤⑦11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.

謗，文中指公開批評、指責或議論別人的過失，與《史記·屈原列傳》“信而見疑，忠而被謗，能無怨乎”中的“謗”意義不同。B.

列士，文中指天子的屬官，地位低于大夫，有時亦作“烈士”，此處與《龜雖壽》“烈士暮年，壯心不已”中的“烈士”意義不同。C.

諫，文中指臣子用言語規(guī)勸君主改正錯誤，一般指直言規(guī)勸，如“諫太宗十思疏”中的“諫”；其實，“鄒忌諷齊王納諫”的“諷”也含有“直言規(guī)勸”的意思。D.

驟，文中是“多次”的意思，與“暴風驟雨”的“驟”“驟然”的“驟”的含義均不同。12.下列對材料一有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.

文章開篇，妙語傳神?！皡柾跖埃瑖酥r王”，寥寥七字，勝于千言。一邊是厲王虐，一邊是國人謗，謗由虐起，事出必然，引出邵公苦諫的緣由。B.

為了諫厲王弭謗，邵公給為政者展現(xiàn)了一幅廣開言路、政通人和的景象。從公卿列士到百工庶人，廣開言路，而后經(jīng)天子斟酌，國家的政事得以實行而不違背道理。C.

文章結(jié)尾部分“王弗聽，于是國人莫敢出言”，憤怒、反抗、暴動，作者全都略去，只寫了“三年，乃流王于彘”七個字，給讀者留下了豐富的想象空間和深深的思考。D.

本文以記事為重點，邵公所諫之言，句句精警，前后都是比喻。深刻的歷史教訓，昭示古往今來的當政者，必須認識到人民力量的偉大，民言不可阻，民意不可擋。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）夫民慮之于心而宣之于口，成而行之，胡可壅也？（4分）（2）匹夫?qū)＠?，猶謂之盜，王而行之，其歸鮮矣。（4分）14.兩則材料都記載了“王流于彘”的結(jié)局，我們可以從中悟出哪些道理或啟發(fā)？請結(jié)合材料加以概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，共9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。送梓州李使君①王維萬壑樹參天，千山響杜鵑。山中一夜雨，樹杪②百重泉。漢女輸橦布，巴人訟芋田。文翁③翻教授，不敢倚先賢?！咀ⅰ竣倮钍咕豪钍迕?，先任東川節(jié)度使、遂州刺史，后移鎮(zhèn)梓州，梓州為四川古代政區(qū)名。②樹杪：樹梢。③文翁：漢代廬江人，景帝時為蜀郡太守，政尚寬宏，見蜀地僻陋，乃建造學宮，培育人才，使巴蜀日漸開化。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.

本詩藝術(shù)構(gòu)思新穎奇特，作為送別詩，不寫離愁別恨，不作浮泛客套之語。B.

詩的首聯(lián)視聽結(jié)合，生動描繪萬壑千山中到處是參天的大樹和杜鵑的啼聲。C.

頸聯(lián)“漢女”“巴人”“橦布”“芋田”等緊扣蜀地特點，強調(diào)當?shù)孛耧L淳樸。D.

尾聯(lián)詩人以文翁來比李使君，用典貼切，借以傳達真誠、殷切的期望之意。16.詩的頷聯(lián)與《山居秋瞑》中“空山新雨后，天氣晚來秋”同寫山中之雨，畫面特點有何不同？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子《勸學》中指出：“青，取之于藍，而青于藍?！边@與韓愈《師說》中“___________，___________”的觀點是相同的。（2）白居易《琵琶行》（并序）中“___________，___________”兩句，寫琵琶女以嫻熟的技藝演奏了當時有名的兩首樂曲。（3）作為中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分之一，二十八星宿經(jīng)常出現(xiàn)在古詩文中。如“___________，___________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，共10分）閱讀下面的文字，完成18～19題。綠茶的制造，采用高溫殺青，

A

，來制止多酚類化合物的酶性氧化，保持了綠葉清湯的品質(zhì)特征；黑茶的制造，則是在破壞酶活性的基礎(chǔ)上，經(jīng)過渥堆過程，緩慢進行自動氧化，形成色澤黑褐、湯色黃褐的品質(zhì)特征；烏龍茶的制造，先利用、后控制多酚氧化酶，形成色青褐、湯金黃、綠葉紅鑲邊的品質(zhì)特征；紅茶的制造，經(jīng)過發(fā)酵過程，使多酚類化合物充分氧化，形成紅葉紅湯的品質(zhì)特征。因此，多酚類化合物在不同制法基礎(chǔ)上的不同氧化程度，是

B

的物質(zhì)基礎(chǔ)。由此也可以看出，各種茶類主要是從制造方法的演變而發(fā)展起來的。各茶類的制造，①從通過鮮葉各種制茶程序到最后干燥，②雖各有特點，③但不論是制法還是品質(zhì)，在各個工藝階段都是互相聯(lián)系的，④而這些聯(lián)系是通過一定的化學物質(zhì)及其變化規(guī)律為基礎(chǔ)的。⑤在整個過程中，⑥采取的每個技術(shù)措施，都與茶葉生化密切相聯(lián)。⑦因此，必須研究化學、生物化學與制茶技術(shù)的關(guān)系，⑧充分利用茶葉的生化變化規(guī)律，⑨使技術(shù)措施具有科學根據(jù)，⑩因而不斷改進制茶技術(shù)，生產(chǎn)出為人們喜愛的優(yōu)質(zhì)茶葉。18.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）19.文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（6分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20～22題。昆明菌子極多。雨季逛菜市場，隨時可以看到各種菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下來的時候，家家飯館賣炒牛肝菌，連西南聯(lián)大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。炒牛肝菌須多放蒜，否則容易使人暈倒。一般情況下，青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。菌中之王是雞樅菌，味道鮮濃，無可方比。雞樅菌是名貴的山珍，但并不真的貴得驚人。一盤紅燒雞樅的價錢和一碗黃燜雞不相上下，因為這東西在云南并不難得。有一種菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。①乍一看那樣子，真叫人懷疑：這種東西也能吃？！顏色深褐帶綠，有點像一堆半干的牛糞或一個被踩破了的馬蜂窩。里頭還有許多草莖、松毛，亂七八糟?、诳墒窍曼c功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細的絲，和青辣椒同炒，入口便會使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃？！還有一種菌子，中看不中吃，叫做雞油菌。都是一般大小，有一塊銀元那樣大，滴溜兒圓，顏色淺黃，恰似雞油一樣。這種菌子只有做菜時配色用，沒甚味道。20.文中畫波浪線的句子突出了雞油菌的“中看”，讀來生動形象，這一表達效果是怎么取得的？（4分）21.對文學作品來說，標點符號的疊用，有時很有表現(xiàn)力。文中兩處畫橫線部分均有標點符號的疊用，請分析其效果的異同。（4分）22.下面句子都有“一般”一詞，說說二者意思上的不同。（2分）（1）一般情況下，青頭菌比牛肝菌略貴。（2）都是一般大小，有一塊銀元那樣大，滴溜兒圓，顏色淺黃，恰似雞油一樣。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）《老子》一書中提到：“圖難于其易，為大于其細?！敝赋鎏幚黼y題要從容易的地方入手，實現(xiàn)遠大的目標要從細微的地方入手。蘇軾在《思治論》一文指出要“犯其至難而圖其至遠”，意思是“向最難之處攻堅，追求最遠大的目標”。以上觀點異中有同，揭示了處事的智慧。請據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2024屆高三級11月四校聯(lián)考語文答案及說明一、現(xiàn)代文閱讀1.D【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D項“故而，‘春秋筆法’特征在史傳和小說敘事中表現(xiàn)得更為突出”錯誤，結(jié)合原文“‘春秋筆法’所蘊含的‘微言大義’是史家、作家之褒貶。在具體書寫過程中，經(jīng)學觀念對史官記史和作家敘事都產(chǎn)生了深遠的影響，甚至左右史家和作家的是非判斷和價值取向”可知，原文是說“經(jīng)學觀念對史官記史和作家敘事都產(chǎn)生了深遠的影響，甚至左右史家和作家的是非判斷和價值取向”，這與“春秋筆法”并無因果關(guān)系，選項強加因果。2.C【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C項“不能建立以‘春秋筆法’為核心的敘事研究，是中國敘事學無法擺脫西方敘事理論影響的原因”錯誤，結(jié)合原文“而長期延續(xù)這種寫作模式，對于建立中國敘事學理論體系是十分不利的。以‘春秋筆法’為核心的中國敘事研究有可能改變這一狀況，有利于建立中國敘事學理論體系”可知，“以‘春秋筆法’為核心的中國敘事研究則有可能改變這一狀況”，原文只是說有可能改變這一狀況。選項“不能建立……原因”絕對化。3.B【解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A項“三子者出，曾晳后”，客觀陳述事實，不含褒貶。B項“衛(wèi)州吁弒桓公而立”的“弒”在古代指子殺父、臣殺君的現(xiàn)象，暗含對“以下犯上”的批判。C項“秦伯說，與鄭人盟”，客觀陳述事實，不含褒貶。D項“沛公軍霸上，未得與項羽相見”，客觀陳述事實，不含褒貶。4.①論證思路清晰。材料一先概述“春秋筆法”的含義，再以《春秋》、魯迅為例，論述其自古至今的運用，結(jié)構(gòu)嚴謹，富有邏輯。②論證語言科學嚴謹，運用了“多用”“在這個意義上”“常用”等嚴謹性詞語修飾，并且用一系列關(guān)聯(lián)詞前后銜接，加強表達的嚴密?！驹u分建議】（一）論證思路可以從行文思路和論證手法兩個角度進行賦分。1.

行文思路1分：材料一先概述“春秋筆法”的含義，論述其自古至今的運用，結(jié)構(gòu)嚴謹，富有邏輯。寫出體現(xiàn)行文脈絡(luò)順序的詞語“先……”“然后……”等并簡要概括層次內(nèi)容1分。2.

論證手法1分：寫出論證手法并簡要分析其論證的嚴密性1分。3.

其他答案若合理亦可賦分。（二）論證語言可以從舉例和效果兩個角度進行賦分。1.

運用了“多用”“在這個意義上”“常用”等嚴謹性詞語修飾，并簡要分析其表達嚴密性2分。2.

也可以從關(guān)聯(lián)詞的角度分析，如“不僅……，還能……”“但同時又要……”“或是……，或是……”加強表達的嚴密性，2分。3.

若以上兩個角度均有回答最多不超過2分。其他答案若合理亦可賦分。5.①“春秋筆法”在錄與不錄中，寄托作者的褒貶（價值判斷）（1分），能使表達簡練而含蓄（1分）。②“春秋筆法”能留下空白，避免行文刻露（1分），引導讀者自己用思考去補充和深入（1分）。③“春秋筆法”連接著（經(jīng)學、史學、文學、修辭學、新聞學等）多個學科（1分），體現(xiàn)了中國人的思維方式和話語模式（1分）。④“春秋筆法”符合構(gòu)建當代中國式話語體系的需要（1分），對世界話語表達方式也有貢獻（1分）?！驹u分建議】以上答案共有8個得分小點，答出其中6小點可以給滿分。6.C【解析】C選項“‘現(xiàn)在的兵……’則表明班長的失望”理解有誤，對比自己的經(jīng)歷，班長對“現(xiàn)在的兵”有看法，是覺得他們?nèi)鄙僮约寒敵醯摹皠蓬^”，但這不是“失望”，從原文后面“那幫老兵倒也不見得真是牢騷，沒準是在新兵面前擺擺譜吧”一句可以看出。

7.B【解析】“使小說的敘事節(jié)奏加快”分析有誤。小說多處使用了一句一段的形式，但并不都是讓小說敘事節(jié)奏加快。中間寫班長接收電報，到最后確認電報發(fā)給白砂島，如“耳機里沒有反應(yīng)。再等等，還是沒有?！薄笆菣C器有問題？……”“依然沒有。”“怎么回事？怎么回事？”“電報沒來？”這些段落，多處使用了一句一段的形式，采用延宕的手法，沒有加快敘事節(jié)奏，反而使情節(jié)敘述變緩變慢。8.①班長對沒有收到慰問電報感到失落，妒忌收到電報的白砂島守島士兵。②同時為白砂島有了駐守士兵，為祖國的海防越來越強大感到欣慰自豪?！驹u分建議】每點2分。第①點對應(yīng)“失去”和“妒忌”，答出“對沒有收到慰問電報感到失落”1分（答“為所守的小島不再是最前沿感到悵然若失”也可），答出“妒忌收到電報的白砂島守島士兵”1分；第②點對應(yīng)“得到”和“驕傲”。答出“為白砂島有了駐守士兵而欣慰自豪”1分，答出“為祖國的海防越來越強大感到欣慰自豪”1分。

9.①潮聲是海島生活的重要意象，為小說營造了典型環(huán)境，強化了小說的審美效果。②潮聲與海島戰(zhàn)士收聽北京慰問電報的現(xiàn)實事件相互映襯，暗示情節(jié)的發(fā)展變化。③潮聲伴隨著守島戰(zhàn)士的深情回憶，象征著戰(zhàn)士奉獻青春、守疆衛(wèi)國的心聲?！驹u分細則】每點2分。第①點從環(huán)境的角度作答，答出“重要意象”或“重要景象”1分，答出“為小說營造了典型環(huán)境”或“強化了小說的審美效果”1分。第②點從情節(jié)的角度作答，答出“與海島戰(zhàn)士收聽北京慰問電報的現(xiàn)實事件相互映襯”1分，答出“暗示情節(jié)的發(fā)展變化”1分。第③點從人物、主題的角度作答，答出“象征著戰(zhàn)士奉獻青春、守疆衛(wèi)國的心聲”或“贊美戰(zhàn)士們奉獻青春、守疆衛(wèi)國的精神”給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。二、古詩文閱讀10.C11.C【解析】“諷”是“委婉規(guī)勸”的意思。12.D【解析】“以記事為重點”錯，應(yīng)為以“記言”為重點。可以結(jié)合文章出處《國語》思考。也可以結(jié)合本選項“邵公所諫之言，句句精警”部分，進行推斷。13.（1）人民先在心里考慮而后說出口，君王認為可行就推行它，怎么能夠堵塞（百姓的嘴）呢？【評分建議】“慮之于心”，狀語后置，1分；“壅”，堵塞，1分；句意2分，落到“宣之于口”“成而行之”（“宣之于口”譯為“說出口”“在口頭談?wù)摗敝惥?；“成而行之”譯為“可以就推行”之類，若譯為“成功推行”則不給分）（2）百姓獨占財利，尚且被稱為盜賊，大王您如果也這樣做的話，那么歸附王室的人就少了?！驹u分建議】“?！?，獨占，1分；“而”，如果，假如，1分；句意2分，落到“猶謂之盜”，“其歸鮮矣”（“猶謂之盜”譯出“被稱為”“被說是”才給分；“其歸鮮矣”譯出“歸附”“依附”之意才給分）14.①統(tǒng)治者要善于納諫，從善如流；如果堵塞言路，終將自食其果。②統(tǒng)治者要以民為本，推行善政；切不可濫施暴政。③統(tǒng)治者不能貪求物欲，而應(yīng)讓百官、百姓等也獲利，方可得人心?！驹u分建議】每條1分，從正面或反面作答均可；其他答案言之有理，亦可酌情給分參考譯文：材料一：周厲王暴虐，國人指責厲王的過失。邵公告訴厲王說：“人民忍受不了您的政令了?！眳柾醮笈襾硇l(wèi)國的巫師，命他監(jiān)察指責者。衛(wèi)巫將指責者告訴厲王，厲王就將其殺死。國人沒有人敢再說話，在路上遇見了，只是彼此用眼睛看看而已。厲王大喜，告訴邵公說：“我能夠止息指責了，國人終于不敢說話了?！鄙酃f：“這是把人民的口堵住了。堵人民的口，后果比堵塞大河還要嚴重。大河因壅塞而潰決，一定會淹死很多人，堵人民的口也是這樣。所以，治水的人要疏通河流，使之暢流，管理百姓的人要引導人民，讓他們說話。因此，天子處理政事，要讓公卿、大夫、官吏奉獻諷諫詩歌，樂師向天子進獻樂曲，史官獻書，少師進獻箴言，盲人朗誦諷諫詩篇，青光眼的樂師也參與誦讀，各類工匠進諫，平民托人將意見帶給天子，左右侍衛(wèi)大臣進陳規(guī)諫，天子的同宗大臣彌補督察，瞽史以天道史事教誨，師傅老臣修飭政令，而后天子對各種意見進行斟酌，因此天子的一切行事才不至于與情理相違背。人民有口，就如同土地有山川，財富用度就是從山川生產(chǎn)出來的。土地有原、隰、衍、沃，衣食才從此產(chǎn)生。人民用口發(fā)表言論，國家政事的好壞才能體現(xiàn)出來。人民認為好的就推行，認為壞的就防范，才能使人民的衣食財用大大增多。人民先在心里考慮而后說出口，君王認為可行就推行它，怎么能夠堵塞（百姓的嘴）呢？如果硬是堵住百姓的嘴，那又能堵多久呢？”厲王不聽。在這種情況下國人沒有人敢說話。三年后國人便把厲王流放到彘地。彘之亂發(fā)生期間，厲王兒子宣王藏在邵公家中，國人將邵公家包圍起來。邵公說：“以前我多次規(guī)勸國王，國王不聽從，所以才有今天的災(zāi)難?！辈牧隙褐軈柾跸矚g榮夷公，芮良夫說：“周王室大概要衰微了吧！榮夷公愛好獨占財利而不知道大難。利是由萬物中產(chǎn)生出來的，是由天地所生成，假如要獨占它，所帶來的怨恨會很多。天地萬物，人人都要取用，怎么可以獨占呢？觸怒的人太多而不防備大難，榮公用這些來引導您，您能長治久安嗎？治理天下的人，應(yīng)該疏通財利分配給上上下下的人，使天神百姓和世間萬物都各得其所，現(xiàn)在大王您卻要效法獨占財利，這怎么可以呢？百姓獨占財利，尚且被稱為盜賊，大王您如果也這樣做的話，那么歸附王室的人就少了。榮公若被重用，周王室必定敗亡。”不久，榮夷公擔任卿士，諸侯不再獻貢，厲王被放逐到了彘地。15.C【解析】本題考查理解詩句、鑒賞文學作品的語言和表達技巧的能力。C項曲解詩意，理解錯誤。頸聯(lián)“漢女輸橦布，巴人訟芋田”，說的是梓州的婦女按時向官府交納用橦木花織成的布匹，蜀地的人們常常會為芋田發(fā)生訴訟。這說明蜀地僻遠，經(jīng)濟落后，人民窮困而且缺乏教化，暗示李使君就任梓州刺史以后所掌管的職事完成起來可能并不輕松，為尾聯(lián)希望李使君效法文翁、有所作為蓄勢。16.①“山中一夜雨，樹杪百重泉”，寫山中一夜春雨過后，只見山間飛泉百道，遠遠望去，好似懸掛在樹梢一般。描繪出的是雄奇壯闊而又幽深秀麗的蜀地山中雨景圖。②“空山新雨后，天氣晚來秋”寫一陣新雨過后，青山翠谷越發(fā)顯得靜幽，夜幕降臨，涼風習習，更令人感到秋意濃厚。描繪出的是清新宜人而又幽靜閑適的雨后山村的自然畫卷。【評分建議】每點3分，共6分。每點分析1分，特點2分（第一點：“雄奇”“壯闊”“幽深”等，答到其中兩種；第二點：“清新”“幽靜”“閑適”等，答到其中兩種）。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分?！窘馕觥勘绢}考查比較鑒賞詩歌意象、意境的能力。審讀題干，把握關(guān)鍵信息為“畫面特點有何不同”。首先，“畫面特點”指向的是鑒賞詩歌的意境；其次，“有何不同”強調(diào)的是兩首詩歌中詩句的比較賞析。答題時，注意扣住詩歌整體理解詩句含義，再以簡潔、準確、凝練的短語概括畫面特點。17.（1）（是故）弟子不必不如師

師不必賢于弟子（2）輕攏慢捻抹復挑

初為《霓裳》后《六幺》（3）捫參歷井仰脅息

以手撫膺坐長嘆/月出于東山之上

徘徊于斗牛之間【評分建議】1.第一題“是故”加不加都可以；2.第二題“初為《霓裳》后《六幺》”必須加上書名號，否則扣分；3.第三題其他答案：星分翼軫，地接衡廬；人生不相見，動如參與商。若詩句寫到“北斗”“牛郎織女星”“天狼星”則不給分。三、語言文字應(yīng)用18.A：迅速破壞酶的活性B：形成各種茶類品質(zhì)特征【評分建議】每點2分，共4分。如有其他答案，符合題意且切合文意，可酌情給分。【解析】本題考查根據(jù)上下文補寫語句的能力。A處考查學生對核心概念的掌握，根據(jù)上文“綠茶的制造”與下文“黑茶的制造”等，前后應(yīng)該是對應(yīng)關(guān)系，再聯(lián)系下文“在破壞酶活性的基礎(chǔ)上”“先利用、后控制多酚氧化酶”等，結(jié)合A的下文“制止多酚類化合物的酶性氧化”，應(yīng)補寫“破壞酶的活性”與“迅速”兩個內(nèi)容要素。B處考查學生對上文的概括提煉，依據(jù)上文對“綠茶”“黑茶”“烏龍茶”“紅茶”等各種茶類不同制法及相應(yīng)結(jié)果的介紹，應(yīng)補寫“各種茶類”“品質(zhì)特征”兩個內(nèi)容要素。19.①可修改為：從鮮葉通過各種制茶程序到最后干燥；④可修改為：而這些聯(lián)系是以一定的化學物質(zhì)及其變化規(guī)律為基礎(chǔ)的；⑩可修改為：從而不斷改進制茶技術(shù)，生產(chǎn)出為人們喜愛的優(yōu)質(zhì)茶葉?！驹u分細則】將序號選對并把改后句子準確、完整寫出，或準確指出需修改之處并做修改的，一處給2分，共6分。能選出病句但未能修改正確不得分?！窘馕觥勘绢}考查辨析并修改病句的能力。第一處，①句考查語序不當，結(jié)合上下文，介詞“從”應(yīng)置于“鮮葉”前。第二處，④句考查搭配不當，涉及詞語組合；“通過……為基礎(chǔ)的”介詞使用不當，應(yīng)為“以……為基礎(chǔ)的”。第三處，⑩句考查不合邏輯，涉及邏輯判斷；上下文是過程與結(jié)果的關(guān)系，應(yīng)為“從而”，而不是原因與結(jié)果的關(guān)系，“因而”有誤。20.①（修辭上）運用比喻修辭，把淺黃色的菌子比作雞油，突出顏色上鮮嫩可愛。（2分）②（語言上）使用口語“滴溜兒圓”，語言親切活潑。（2分）【評分建議】第①點從修辭角度，能夠指出運用比喻修辭（或點明喻體，即“把菌子比作雞油”）可得1分，分析表達效果（突出顏色鮮嫩可愛）可得1分。（若將“有一塊銀元那樣大”理解成比喻，除點明喻體外，需分析出是該處是強調(diào)菌子形狀上的圓整與銀元有相似性，方可得分。）若只是空泛討論比喻效果，未能結(jié)合文本，或只是在摘抄題干（“讀來生動形象”），該點不得分。第②點側(cè)重語言角度，能夠指出使用口語可得1分，分析表達效果（貼近生活/通俗易懂/親切活潑/靈動有趣/強化圓整這一與銀元相似的效果）可得1分。只是在摘抄題干（“讀來生動形象”），該點不得分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分?！窘馕觥勘绢}考查學生賞析句子表達效果的能力。從修辭的角度看，“恰似雞油一樣”運用了比喻。把雞油菌的顏色比作“雞油”，突出了其顏色淺黃，鮮嫩可愛。從語言的角度看，使用口語“滴溜兒圓”，語言貼近生活，親切活潑，生動形象，通俗易懂，能給人留下深刻的印象。21.同：兩處疊用都包含了疑問和驚嘆兩種語氣，情感強烈。（2分）異：第①處更側(cè)重于疑問，“也能吃”即“怎么能吃”，突出了干巴菌外形上的不中看；第②處更側(cè)重于驚嘆，突出了干巴菌經(jīng)處理