關(guān)于小學(xué)生調(diào)查報告

1/1關(guān)于小學(xué)生調(diào)查報告

在生活中，漢字被我們經(jīng)常用到，漢字已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分，可是我經(jīng)?？吹接幸恍┥倘酥活欁约旱牡睦?，而對漢字經(jīng)?！安蛔鹬亍！?/p>

有一次，我買書不小心買到了盜版的，看的看的，我就開始有點摸不著頭腦了，這都寫得是什么呀。真是錯字連篇!舉幾個簡單的例子吧：打偏了的偏居然寫成了一篇的篇，喜歡的歡寫成了換，還有叔叔的叔寫成的書，媽媽的媽寫成了馬，真是讓我無法再看下去了。這對我們小學(xué)生真是一種誤導(dǎo)。

還有一次我在下面玩得時候，身上被咬了幾個包，我慶幸?guī)Я艘黄炕端?，不看不知道，一看嚇一跳，上面的廣告居然寫得是默默無蚊，他們?yōu)槭裁匆@么來用漢字，我百思不得其解。在大街上，我也經(jīng)常會看到一些不錯別字的廣告招牌，雞蛋的寫到旦，軌的右邊寫成“丸“字，這些都成了我們這個文明城市的不和諧音符。

不管這些人有意還是無意，我希望他們能規(guī)范使用漢字，正確使用漢字，給我們這些正在上學(xué)學(xué)漢字的孩子們一潔凈的漢字空間。為我們這個城市添光加彩!

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今天我們來到帽峰山銅鑼灣水庫做環(huán)境調(diào)查。我們首先來到水庫邊發(fā)現(xiàn)水很少，水庫的水深只有1米2深，平常的水深達到5米到6米，說明現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了干旱災(zāi)情，降雨量明顯減少。從去年的秋天到現(xiàn)在一直沒有明顯的降水，這對農(nóng)作物的生長過程有很大的影響。另一個原因是氣溫高，水分蒸發(fā)快，令干旱更加嚴(yán)重。

原本碧綠的湖水清澈見底，但現(xiàn)在湖水渾濁，水質(zhì)有惡化的跡象。水庫四周雖然種滿了樹木，但是空氣不清新，不能聞到花草樹木的香氣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去到處都是灰蒙蒙、陰沉沉的，令我覺得頹喪極了。

保護環(huán)境，人人有責(zé)。在現(xiàn)在干旱的情況下，人人都要節(jié)約用水，我建議大家可以用洗完手的水用來沖廁所。還有洗過青菜的水可以用來拖地板或者澆花。為了防止空氣污染，我建議大家少開汽車，改坐地鐵、電車等交通工具，減少廢氣的排放……

我們的生存環(huán)境已經(jīng)面臨著嚴(yán)峻的考驗，我們都要愛護環(huán)境，保護好我們的家園。

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一、調(diào)查概況

調(diào)查時間：20xx年5月13~19日

調(diào)查方式：問卷調(diào)查

調(diào)查對象：Xx市Xx小學(xué)、Xx小學(xué)、Xx小學(xué)及其他學(xué)校部分三~六年級學(xué)生

調(diào)查目的：

1、了解現(xiàn)在小學(xué)生語文作業(yè)的現(xiàn)狀，小學(xué)生對現(xiàn)狀的評價和希望。

2、分析出小學(xué)生的語文作業(yè)現(xiàn)狀中值得借鑒的地方，為教師和準(zhǔn)教師提供方便。

3、分析出小學(xué)生的語文作業(yè)現(xiàn)狀中有多欠缺的地方，我們試著提出些改進。

4、通過問卷更好的了解，小學(xué)生喜歡什么樣的作業(yè)形式，給教師一些建議，在作業(yè)布置中可以多涉及一些。

二、調(diào)查內(nèi)容、結(jié)果及原因分析

（一）調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查問卷包括3個維度：

1、學(xué)生完成作業(yè)的情況。

2、學(xué)生對作業(yè)的評價。

3、學(xué)生對作業(yè)的希望。

（二）調(diào)查結(jié)果與分析

為了了解小學(xué)生作業(yè)量情況，本小組對小學(xué)生的進行抽樣問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷160份，回收153份，回收率%，有效問卷138份。其中，Xx小學(xué)31份，包括三年級8份、四年級13份、五年級2份、六年級8份。Xx小學(xué)35份，包括三年級13份，四年級9份，五年級7份，六年級6份。Xx小學(xué)59份，包括三年級14份，四年級14份，五年級23份，六年級8份,其他學(xué)校13份，三年級0份，四年級兩份，五年級五份，六年級六份。共計三年級35份、四年級38份、五年級37份、六年級28份。

1、學(xué)生完成作業(yè)的情況。（分別對應(yīng)試卷上的第6題，第2、第3、第4和第7題，第9題，第10題）

（1）作業(yè)的布置情況（對應(yīng)試卷上此部分的第5、6題）

三年級：%的學(xué)生在老師沒有布置作業(yè)的情況下，會根據(jù)自己的情況偶爾安排

另外的作業(yè)。（如在要考試之前，老師就讓他們回去看書，其中有些學(xué)生就會找題目自己做）

四年級：%的學(xué)生在老師沒有布置作業(yè)的情況下，自己會安排另外的作業(yè)。

低年級布置作業(yè)的類型主要是字詞抄寫、習(xí)題訓(xùn)練，其次是課文背誦。

五年級：%的學(xué)生在老師沒有布置作業(yè)的情況下，自己會安排另外的作業(yè)。

六年級：%的學(xué)生在老師沒有布置作業(yè)的情況下，自己會或偶爾會安排另外的作業(yè)。

高年級學(xué)生布置作業(yè)的類型主要是字詞抄寫、課文背誦和習(xí)題訓(xùn)練。

——＞大部分學(xué)生在老師沒有布置作業(yè)時，自己會按照情況安排另外的作業(yè)。（為了解得更清楚，我們還應(yīng)該問他們通常會布置什么樣的作業(yè)，有些有借鑒意義的我們可以放到以后的作業(yè)布置中去）大多數(shù)老師平時常布置字詞抄寫、背誦、習(xí)題的訓(xùn)練（這些有幫組學(xué)生復(fù)習(xí)當(dāng)天講的知識的功能，還可以讓他們練練字，又不太復(fù)雜，是適合小學(xué)生的作業(yè)）

在與學(xué)生交流時，考慮到所設(shè)置選項的有限性。我們詢問了一下他們老師還有哪些作業(yè)的布置形式，他們說還有描紅，默寫……其中有一些讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自己搜資料，設(shè)計一份小報或者搜尋一些動物的資料，圖片。（這些形式都很創(chuàng)意化，適合小學(xué)生。他們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了知識，又可以結(jié)合自己的喜好，在快樂中學(xué)習(xí)。作業(yè)形式的多樣化，發(fā)揮學(xué)生的主動性，豐富了他們的想象力和創(chuàng)照力，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。）

（2）做作業(yè)的情況（對應(yīng)試卷上此部分的第2、3、4、7、8題）

三年級：%的學(xué)生選擇一回家就做作業(yè)，（一般家長秉持著抓孩子的學(xué)習(xí)要從小開始的觀點，所以不管什么時候?qū)τ谛『⒌慕逃龁栴}家長都抓得挺緊的，孩子一回家就會被看著把作業(yè)做好）%的學(xué)生選擇睡覺之前做（相對三年級的學(xué)生來說，他們的自制力還是比較差的，有好些父母在外工作回來比較晚的學(xué)生或許就會在睡覺之前做）；57%的學(xué)生會獨立完成作業(yè)，%會在家長陪同下做作業(yè)；37%的學(xué)生要花1小時完成作業(yè)，34%的學(xué)生在半小時以內(nèi)做完作業(yè)（在作業(yè)減負(fù)下，對這一年級的學(xué)生作業(yè)相對減少）；如果作業(yè)太多，%的學(xué)生會通宵寫完；如果在完成作業(yè)時遇到難題，大多數(shù)學(xué)生會詢問家長，有些學(xué)生會自己獨自解決。

四年級：%的學(xué)生選擇一回家就做作業(yè)，%的學(xué)生會獨立完成作業(yè)，%的要花1~小時完成作業(yè)，如果遇到作業(yè)太多的情況，%的學(xué)生會通宵寫完。

低年級的學(xué)生如果在完成作業(yè)時遇到難題，大部分學(xué)生會求助家長、同學(xué)、老師，確很少有同學(xué)去查工具書或上網(wǎng)查詢。（老師應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會使用工具書和網(wǎng)絡(luò)）

五年級：%的學(xué)生選擇一回家就做作業(yè)，%的學(xué)生會獨立完成作業(yè)，%的學(xué)生要花1小時完成作業(yè)，如果遇到作業(yè)太多的情況，%的學(xué)生會通宵寫完。

六年級：%的學(xué)生選擇一回家就做作業(yè)，%學(xué)生會獨立完成作業(yè)，%的學(xué)生花半個小時完成作業(yè)，%的學(xué)生要花1小時完成作業(yè)，如果遇到作業(yè)太多的情況，%的學(xué)生會通宵寫完。

高年級學(xué)生如果在完成作業(yè)時遇到難題，大多數(shù)學(xué)生會求助家長或同學(xué)，不太喜歡像老師求助。（說明學(xué)生自我監(jiān)督控制能力比較強，具有較強的獨立意識，但向老師求助意識不強，也有可能是老師本身的原因）

——＞由上面這些可以看出現(xiàn)在小學(xué)生自我監(jiān)督控制能力比較強，他們大多數(shù)會一回家就做作業(yè)，自己能夠獨立完成作業(yè)。在遇到問題會自己解決，或詢問家長（但在做問卷時詢問了一些家長，他們因為工作原因，同時怕教錯孩子，就把他們的孩子送到老師那邊做作業(yè)，說明家長對孩子的重視）

（3）作業(yè)的檢查情況（對應(yīng)試卷上此部分的第9題）

三年級：40%的學(xué)生在完成作業(yè)后會經(jīng)常檢查作業(yè)，33%的學(xué)生在做完作業(yè)后總是檢查作業(yè)，24%的學(xué)生也會偶爾檢查作業(yè)。

四年級：%的學(xué)生在完成作業(yè)后會經(jīng)常檢查作業(yè)，沒有人不檢查。

五年級：%的學(xué)生在完成作業(yè)后會經(jīng)常檢查作業(yè)，%的學(xué)生在完成作業(yè)后總是檢查作業(yè)。說明學(xué)生檢查自己作業(yè)的情況很好。

六年級：%學(xué)生在完成作業(yè)后會偶爾檢查作業(yè)。

——＞從這反應(yīng)很多學(xué)生養(yǎng)成了檢查作業(yè)好習(xí)慣，這在以后的考試也會有很大幫助。

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一、調(diào)查目的：

隨著新課程改革的進一步發(fā)展，我們越來越感覺到語文課堂教學(xué)中，學(xué)生“說”的能力越來越弱，能“說”的學(xué)生也越來越少。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生口語表達的能力，更好地施展學(xué)生的才能，我對學(xué)生口語表達能力的現(xiàn)狀進行了一次調(diào)查研究。

二、調(diào)查方法：

問卷調(diào)查法和比較分析法。我通過對53位三年級學(xué)生和45位五年級學(xué)生進行問卷調(diào)查，并對問卷進行了統(tǒng)計、分析，得出了調(diào)查結(jié)論。(附調(diào)查問卷)

三、調(diào)查對象：

我所帶的三年級1班共有53名學(xué)生，包括學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者12人，占23%，成績一般者31人，占58%，學(xué)習(xí)成績一般及有困難的學(xué)生10人，占19%。和曾經(jīng)帶過的五年級學(xué)生。

四、調(diào)查項目和分析：

1、學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況。

在調(diào)查的過程中，我發(fā)現(xiàn)，面對老師的提問，超過70%的學(xué)生選擇會思考，有時會舉手，20%的學(xué)生選擇了不舉手，等待答案，剩下的一小部分學(xué)生發(fā)言非常積極，很希望有機會在課堂上展現(xiàn)自我，并對自己充滿了信心。分析學(xué)生不愿回答問題的原因，有56%的學(xué)生害怕答錯，不敢說，有35%的學(xué)生站起來就緊張，說話無條理，更有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為心里會就行了，不想起來表達。

結(jié)合以上調(diào)查結(jié)果，可以看出，當(dāng)前學(xué)生在課堂上表達的意愿并不強烈，被動的思考并不能激發(fā)他們舉手的愿望，因此大部分學(xué)生習(xí)慣了等待答案，而不是“說”出自己的見解，其口語表達的能力可想而之。

2、作文好就是口語表達能力強。

在調(diào)查中，認(rèn)為作文好就等同于口語表達能力強的人超過了80%，而認(rèn)為沒有關(guān)系的只有15%，不到5%的人認(rèn)為關(guān)系不大。從數(shù)據(jù)上來看，可以反映出當(dāng)前的小學(xué)生為什么在課堂上不喜歡舉手發(fā)言，表達自己的觀點，因為他們覺得能寫好作文就足夠了，而不去理會口語表達能力的強弱。一節(jié)課下來，沒有幾個學(xué)生肯開口表達，沉悶的課堂也間接造成了老師對學(xué)生口語表達能力培養(yǎng)的不重視。

3、對口語表達能力的重視程度。

在“對自己的口語表達能力進行評價”的選項中，有52%的學(xué)生選擇了“一般，但想鍛煉、提高自己的口語表達能力”，35%的學(xué)生選擇了“一般或差，提不提高無所謂”，只有不到15%的學(xué)生認(rèn)為自己的口語表達能力強，并相信自己會更好。更有超過50%的學(xué)生認(rèn)為考試又不考口語表達，不必過于重視，有時老師為了趕進度也是直接講重點，對學(xué)生的回答、提問根本不重視。

經(jīng)過分析和研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，從學(xué)生自身反映的情況到對教師的態(tài)度反映，一方面，是學(xué)生自身的態(tài)度造成了當(dāng)前學(xué)生口語表達能力的不容樂觀；另外，造成對口語表達缺乏重視的除了學(xué)生自身外，還離不開教師的態(tài)度，如果教師都不重視，又何談對學(xué)生的能力培養(yǎng)呢？

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調(diào)查目標(biāo)：通過對學(xué)生各類學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查，掌握第一手資料，分析造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃的原因，了解影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素，為制定對策提供有力的材料。

調(diào)查時間：

調(diào)查對象：1—6年級學(xué)生。

調(diào)查方式：訪談法、調(diào)查法。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)對不同學(xué)科的興趣

受調(diào)查學(xué)生都能夠明確指出“最喜歡的一門課”與“最不喜歡的一門課”。這表明目前小學(xué)生對不同學(xué)科興趣的差異是明顯的。最喜歡的學(xué)科是數(shù)學(xué)，占總?cè)藬?shù)的30％，最不喜歡的是外語，占40％。最喜歡某一學(xué)科的原因有以下幾種：（1）老師講得好（35％）；（2）從小喜歡，基礎(chǔ)較好（3）能動腦子（20％）；（4）學(xué)了有用（15％）；（5）其他（5％）。最不喜歡某一學(xué)科的原因有以下幾種：（1）老師講得不好（35％）；（2）從小不愛學(xué)，基礎(chǔ)不好（3）學(xué)了沒用（%）；（4）不喜歡文（或理）科（10%）；（5）其他（%）。老師講得好是學(xué)生喜歡某一學(xué)科的主要原因，也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的重要原因。例如，最不喜歡的學(xué)科是外語，原因是“基礎(chǔ)不好”的，占40%?？梢?，從學(xué)生小時就誘發(fā)他們對學(xué)科的興趣，打好基礎(chǔ)，對學(xué)科興趣的形成及推動學(xué)生的積極學(xué)習(xí)有重要作用。

（二）對老師及上課的要求

從調(diào)查中可以看出有%的學(xué)生不喜歡嚴(yán)厲的老師，有95%的學(xué)生非常喜歡老師在課上安排有意思的游戲，有95%的學(xué)生非常喜歡老師利用電教手段上課。從以上數(shù)據(jù)中不難看出，學(xué)生們喜歡老師能夠在課上安排有意思的活動。

及利用電教手段上課。老師在上課的時候決不能懶惰，應(yīng)采用各種切實可行的手段來調(diào)動學(xué)生的積極性。

(三)對課外書籍閱讀的興趣

1、關(guān)于閱讀興趣

問卷1：雙休日，你最喜歡干什么？

看電視外出游玩看書打電腦

65324221

%%%

問卷2：能否寫出五部以上中外名著？

寫出五部寫出四部兩部以下

三年級72130134

四年級10615783

五年級153102105

從問卷中不難看出，四年級以前，學(xué)生仍然以連環(huán)畫為主要讀物，五年級則開始對以文學(xué)類中外名著為主的閱讀發(fā)生興趣。相對而言，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，就學(xué)生家中的藏書來說，有的以和職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容為主，有的以個人興趣為主，有的以學(xué)習(xí)輔助類書籍為主，內(nèi)容比較單一。大多數(shù)學(xué)生在課余，尤其是雙休日，閱讀隨意性較大。

2、學(xué)生到圖書館學(xué)習(xí)情況

問卷3：你經(jīng)常去圖書館嗎？

去圖書館情況人數(shù)百分比

經(jīng)常去16831%

偶爾去28252%

從來不去9217%

從問卷中看出，學(xué)校圖書館的有無對學(xué)生的影響并不大，仍有17%的學(xué)生平時不光顧圖書館，52%的學(xué)生很少去圖書館，可見他們沒有利用圖書館查閱資料的欲望和動機。學(xué)校和家長應(yīng)該放開手腳，讓學(xué)生到圖書館來，引導(dǎo)他們打開知識的寶庫，使他們學(xué)會如何獲取信息來武裝自己進行新的創(chuàng)造。學(xué)校要利用書籍這個強用力的工具，為學(xué)生在各方面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3、學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間

問卷4：你每天用于學(xué)習(xí)的時間是多少？

學(xué)習(xí)時間人數(shù)百分比

沒有289%

30分鐘19264%

1小時11739%

1小時以上8428%

從調(diào)查結(jié)果來看，有9%的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)時間；有64%能保證每天有半小時以上的時間用于學(xué)習(xí)。有64%的學(xué)生能保證每天有一小時或一小時以上的學(xué)習(xí)時間。因此，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的學(xué)習(xí)動機，特別是保證他們課外閱讀的時間，是不可忽視的。

（四）、興趣不高的原因

1、教育觀念滯后。學(xué)校為了提高知名度向教師要成績，教師向?qū)W生施壓，很少顧及學(xué)生自身的興趣。

2、方式呆板。教師在教育教學(xué)中缺乏創(chuàng)新意識，不注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師們?nèi)粤?xí)慣于一支粉筆，一塊黑板，一張嘴，一本書進行說教，習(xí)慣于通過強化題型訓(xùn)練來提高學(xué)生的解題能力，難以調(diào)動大多數(shù)的積極性。61%的同學(xué)認(rèn)為老師教法一般，23%的同學(xué)認(rèn)為老師的教法有創(chuàng)意，16%的同學(xué)認(rèn)為老師的教法陳舊。

3、家庭期望過高。46%的同學(xué)認(rèn)為家長對子女“聽之任之，不聞不問”，只有19%的家長不太強求成績。80%的同學(xué)希望有“寬厚的父母，寬松的氛圍”，13%的同學(xué)希望父母有才識，4%的同學(xué)希望父母有錢有權(quán)。

4、課堂上對老師的觀點有異議時，37%的同學(xué)得到鼓勵，53%的同學(xué)被敷衍或不理睬，10%的同學(xué)遭到訓(xùn)斥。

二、采取的對策與建議

（一）培養(yǎng)興趣

從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其學(xué)習(xí)興趣也隨之不同，一般來講，低中年級學(xué)生以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學(xué)生還對傳記、傳奇、驚險、愛情小說等感興趣。女

同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的書，男同學(xué)則對體育、科學(xué)等方面感興趣。所以教師要對學(xué)生的愛好有所了解，教學(xué)時就有的放矢了。教師隨時可以與學(xué)生談心，談?wù)勛约簝簳r的學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

（二）狠抓落實

時間落實。統(tǒng)一指導(dǎo)學(xué)習(xí)的時間要落實，保證每天的學(xué)習(xí)時間；對學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時間要落實，減少作業(yè)量，增加閱讀時間。

活動落實。進行課外閱讀指導(dǎo)，要開展一些學(xué)生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體活動?；顒拥男问揭S富多樣：故事會、辯論賽、朗誦會、讀書筆記展評等。

指導(dǎo)落實。教師的指導(dǎo)，主要是引起學(xué)生的興趣，提供閱讀的方法。故事性強的作品，可以介紹一個有趣的開頭；可以朗誦一段優(yōu)美的作品；知識豐富的作品，可以簡要講一些學(xué)生聞所未聞的知識。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化，從摘抄、批注、質(zhì)疑、欣賞、寫讀后感等多種角度進行指導(dǎo)。

檢查落實。對學(xué)生學(xué)習(xí)的進展要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價，對學(xué)生閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，并且及時表揚先進，擴大影響。

（三）探索切實有效的教學(xué)方法。

積極探索有效的教育教學(xué)方式，變“死水”為“活水”，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們探索求知興趣，提高教學(xué)效果，改善教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容采取多樣靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，集中注意力，積極思維，從而有效地掌握知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）建立新型的師生關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先有正確的學(xué)生觀，其次發(fā)揮情感教育的作用，再次教師要以身作則。要建立民主、和諧、開放、輕松的課堂氣氛，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)建激勵評價體系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點，開展多形式的趣味活動，把孩子的這種天性充分運用到學(xué)習(xí)中去，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體味快樂。

（五）運用幽默風(fēng)趣的語言，減少學(xué)習(xí)的壓力

幽默是教學(xué)的得力助手。幽默可以使學(xué)習(xí)化難為易，幽默可以使課堂氣氛和諧融洽，幽默可以使師生心靈對接溝通。于永正老師說，笑著看學(xué)生，學(xué)生就會笑著看老師。

語言是重要的交際工具，在教學(xué)中是實施教學(xué)的主要手段。教師有聲有色的講解，幽默風(fēng)趣的語言，能化枯躁無味的內(nèi)容為意味盎然，學(xué)生愿聽樂聽。教師文彩飛揚的語言會使課堂如一首流淌的音樂，洋溢著輕松、愉悅的氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，在快樂中達到教化的目的，在輕松中完成知識的傳授。

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小學(xué)生早晨要不要吃早餐是廣大家長關(guān)心的一個社會問題。為了進一步了解學(xué)生吃早餐情況，我對經(jīng)二路小學(xué)一至六年級同學(xué)吃早餐情況進行了調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報告如下：

一、調(diào)查經(jīng)過

記者：“甲同學(xué)，請問你吃早餐了嗎?”

甲同學(xué)：“沒有?！?/p>

記者：“是不想吃嗎?”

甲同學(xué)：“不是。是因為早晨時間太緊，家長來不及做?！?/p>

記者：“乙同學(xué)，請問你早餐吃什么?”

乙同學(xué)：“牛奶和煎雞蛋?！?/p>

記者：“經(jīng)常這樣嗎?”

乙同學(xué)：“不是。大多數(shù)時間是吃媽媽平時給我準(zhǔn)備的好吃的(零食)。”

丙同學(xué)：“我經(jīng)常在地攤買吃的?！?/p>

二、基本情況

本次調(diào)查共涉及經(jīng)二路小學(xué)一至六年級共200名男女同學(xué)，其中：男同學(xué)110名，女同學(xué)90名；高年級100人，低年級100人。從調(diào)查的情況看，低年級吃早餐的人數(shù)占到被調(diào)查人數(shù)的75%，這與他們年齡小，父母和長輩關(guān)心程度高有關(guān)；高年級吃早餐的人數(shù)占到被調(diào)查人數(shù)的60%，占比略低于低年級同學(xué)，這與家長不能堅持做早餐或者學(xué)生自己不想或不愿吃早餐有關(guān)；男同學(xué)吃早餐的人數(shù)占到被調(diào)查男同學(xué)總數(shù)的45%，女同學(xué)吃早餐的人數(shù)占到被調(diào)查女同學(xué)總數(shù)的65%。

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網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，所以網(wǎng)絡(luò)對青少年來說既有利又有害?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入我們的生活，現(xiàn)在的小學(xué)生也對網(wǎng)絡(luò)越來越熟悉。于是，我做了一個關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)事件調(diào)查報告。調(diào)查

首先我對000進行了問卷調(diào)查.

“你喜歡上網(wǎng)嗎？A喜歡B不喜歡C一般般？”

“A，”回答。

“你上網(wǎng)一般是為了A打游戲，聊天。B看電影。C上網(wǎng)查資料,”

小紅誠實地說：“有時A也有時C。”

“你一天上網(wǎng)時間是，A15分鐘B30分鐘C60分鐘，”“A，”小紅顯然有些不耐煩的回答。另外我還對好幾個同學(xué)進行了調(diào)查。我發(fā)現(xiàn)百分之三十的同學(xué)已經(jīng)沉迷了網(wǎng)絡(luò)，百分之五十是克制自己比較成功的，假日的時候才玩。百分之十五是只玩小游戲，百分之五是家里沒電腦的，從來不玩。

分析

我相信那些沉迷網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)，大多是家長平時工作太忙，沒時間管，經(jīng)常把小孩扔在家里，因此沉迷了網(wǎng)絡(luò)。還有一小部分同學(xué)是因為不聽家長的勸阻，所以沉迷了網(wǎng)絡(luò)。

結(jié)論

上網(wǎng)有很多好處例如:1.便于查資料，擴大知識面。2.可以看書報，新聞，擴寬視野，學(xué)更多的東西。3.可以看英文電影可以學(xué)習(xí)英語。但是上網(wǎng)也有壞處：1.玩游戲過度，對眼睛不好，會導(dǎo)致近視。2.若看了不好的信息，對心理健康不好，所以我們要健康上網(wǎng)。建議

每次上網(wǎng)不要超過一小時，盡量克制自己，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)上的不良游戲

關(guān)于“小學(xué)生愛上QQ”的調(diào)查報告

一、調(diào)查背景：

現(xiàn)在，隨著科技的飛速猛進，基本上每家每戶都有了電腦。QQ也在我們生活中普遍地出現(xiàn)。而小學(xué)生卻一個個都迷上了聊QQ，可QQ到底有什么吸引力呢？我?guī)е@個疑問去尋找答案。

二、調(diào)查內(nèi)容：

1．現(xiàn)在的小學(xué)生對QQ有什么看法。

2．QQ對我們學(xué)習(xí)有幫助嗎？

3．你覺得QQ有什么吸引力？

三、調(diào)查方法：

1．通過問卷調(diào)查，了解人們對QQ的看法。

2．經(jīng)過分析，知道現(xiàn)在到底有多少小學(xué)生愛上QQ。

3．使用交談法，知道小學(xué)生為什么這么喜歡上QQ

四、調(diào)查范圍：某學(xué)校5年級5班的小學(xué)生，共35人左右。

五、研究過程：

1．同學(xué)之間互相詢問，可以適當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)說說他們對QQ的看法。

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調(diào)查時間：8月21日

調(diào)查地點：某小區(qū)附近

調(diào)查方式：問卷調(diào)查

調(diào)查內(nèi)容：人們對“低碳節(jié)能”的認(rèn)識和行動。

近年來,人們的環(huán)保意識越來越強,一些如“低碳節(jié)能”此類的字體也出現(xiàn)了?？扇藗冇謱Α暗吞脊?jié)能”了解多少？做到了多少呢？8月21日這天，我和我的同學(xué)來到了某小區(qū)附近，進行了一次社會調(diào)查。

被調(diào)查的人分為四個年齡段，情況如下：18歲以下的約30%，18歲至35歲的約50%，35歲至60歲的約20%，60歲以上的約10%。

我們在調(diào)查中，許多人都認(rèn)為自己對環(huán)保問題關(guān)注度較高（占100%）。這讓我們統(tǒng)計時十分驚訝。當(dāng)談起對“低碳”和“低碳生活”含義的了解，約40%的人選擇了“聽說過，但不知道是什么”，約50%的人選擇了“知道含義和大致內(nèi)容”，約10%的人選擇了“熟悉含義和具體內(nèi)容”。

但是當(dāng)回答起具體問題時，情況卻并不像人們所說的那么好：比如說對與環(huán)保相關(guān)的一些重要事件的了解，像全球變暖與全球氣候變化這樣家喻戶曉的事情倒是大多人都知道（了解度各占100%和80%）。了解不多的就像：碳中和.京都議定書和哥本哈根氣候會議，知道的人只占到了10%不到。

情況也不容樂觀的是關(guān)于節(jié)能減排產(chǎn)品和技術(shù)的了解：人們生活中比較常見的led節(jié)能燈.太陽能發(fā)電及風(fēng)力發(fā)電各占90%和70%。而不常見的，如地源水泵空調(diào)系統(tǒng).生物燃和節(jié)能幕墻都只占到了10%不到。

更讓人失望的是對節(jié)能標(biāo)志的調(diào)查：認(rèn)識“中國節(jié)能認(rèn)證標(biāo)志”的占30%，認(rèn)識“節(jié)水產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)志”的占20%，認(rèn)識“中國能效標(biāo)志”的占40%，而認(rèn)識“energystar”這個標(biāo)志的，在我們調(diào)查的人中，竟然沒有一個人認(rèn)識！而且有盡30%的人，4個標(biāo)志全部都不認(rèn)識！

人們環(huán)保知識如此淡薄，讓我們?yōu)槿藗兊沫h(huán)保行為情況極為擔(dān)心。還好，結(jié)果比較近人意。關(guān)于“低碳生活十大準(zhǔn)則”調(diào)查情況如下：拒絕塑料袋約60%，巧用廢舊品約40%，拒絕一次性用品約40%，提倡水循環(huán)約40%，辦公無紙化約10%，出行少開車約70%，用電節(jié)約化約80%，購物需謹(jǐn)慎月30%，爭做志愿者約10%，植物常點綴約30%。

有一道題是這樣的：“如果某個‘環(huán)保節(jié)能’產(chǎn)品價格比同類其他產(chǎn)品高，您會購買嗎？”讓我們欣慰的是，所有人都選擇了“支持‘低碳節(jié)能’，會購買”。

以上就是整個社會調(diào)查的內(nèi)容，結(jié)果不能用“好”或“不好”來詮釋。也許一次調(diào)查還不能代表所有人對“低碳節(jié)能”的認(rèn)識及行動，但它至少能表現(xiàn)出我們對環(huán)境問題的重視，還有不足的地方，所以我想對大家提出幾點建議：

1.多了解關(guān)于“低碳節(jié)能”和環(huán)境污染的各種知識。

2.多做生活的有心人，留意每個環(huán)保的小細(xì)節(jié)。

3.節(jié)能環(huán)保，過“低碳生活”。

地球是我們大家的，讓我們共同努力，讓這個美麗的地球，美麗的更久一點。

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一、問題的提出

星期五時，練完廣播操，我們成群結(jié)隊地從操場回來。圖然，只見停泊在我們前面的那輛大巴車發(fā)動了，排出來一團又一團的大量廢氣，有幾人走過去一聞著味，就立刻捂住鼻子，奮不顧身地沖了出去。我也捂著鼻子沖了出去，大口的呼吸新鮮空氣。為什么汽車排出的氣使我們很難受？我做了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法

（1）上網(wǎng)查找資料。

（2）向別人詢問。

三、調(diào)查情況和資料

廢氣中含有：碳氧化物、氮氧化物、碳?xì)浠衔?、硫氧化物等，它們都比空氣重，加上碳粒（黑煙）灰塵、水蒸氣形成氣溶膠，更