2023年老舍《我的母親》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）

2023年老舍《我的母親》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）老舍《我的母親》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)文章主要內(nèi)容和基本情感的總體把握，引導(dǎo)學(xué)生駕馭整體感知的閱讀方法。

2．體會(huì)賞析文中描述母親做人做事的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)，進(jìn)而把握母親的形象。

3．訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)豐富的思想內(nèi)涵和真情實(shí)感的實(shí)力。

4．體會(huì)來(lái)自平凡世界的人際暖和，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下所塑造出的宏大的母親形象，領(lǐng)悟作者對(duì)母親的深情，從而培育健康的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生品嘗文中樸實(shí)的語(yǔ)言，賞析文中的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者所始終強(qiáng)調(diào)的母親對(duì)其的“生命教化”，從而提升對(duì)濃濃親情的珍視。

教學(xué)方法：

閱讀法、誦讀法、活動(dòng)法

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

一位作家這樣說(shuō)道：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜蜜的字眼，就是母親；最美妙的呼喊，就是‘?huà)寢尅?。是歷史，給予母愛(ài)亙古的深厚；是深情，給予兒女對(duì)母親深深的依戀。

然而，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！眱号€沒(méi)來(lái)得及報(bào)答母親，母親卻恒久地離去了?？谷斩窢?zhēng)爆發(fā)后，老舍孤身一人在大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和組織工作。1942年，老舍的母親在北京去世了，最初家人沒(méi)敢把母親病亡的消息馬上告知他，膽怯 加重他的孤獨(dú)苦痛。差不多一年后老舍才得到這個(gè)不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫(xiě)了《我的母親》這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《我的母親》，感受老舍筆下那位一般而又宏大的母親形象。

二、課文內(nèi)容分析：

那么老舍身為一位宏大的作家，他的母親又是怎么樣的一個(gè)人呢？

快速閱讀課文，給每個(gè)自然段加上依次號(hào)，并從文中篩選信息、概括要點(diǎn)，用以下句式來(lái)回答：

1．第自然段，寫(xiě)了母親（事），可以看出母親是一個(gè)的人。

參考：

（1）第8段?！靶植坏绞畾q，三姐十二、三歲，我才一歲半，全仗母親獨(dú)力撫養(yǎng)了?在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。”

第8段?！鞍滋欤匆路?，洗一兩大綠瓦盆。她做事恒久絲毫也不敷衍，就是屠戶(hù)們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得潔白。”

第8段?！巴黹g，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，始終到半夜?父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，恒久會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛(ài)惜，年年夏天開(kāi)很多花?！?/p>

——勤勞誠(chéng)懇仔細(xì)

（2）第10段?！坝锌腿藖?lái)，無(wú)論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待?遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊——份禮或許只是兩吊小錢(qián)?！?/p>

——熱忱好客

（3）第11段。

①“姑母時(shí)常鬧脾氣?母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當(dāng)如此。”

②“她最會(huì)吃虧?不知道哪里來(lái)的一位侄子，聲稱(chēng)有承繼權(quán)，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛凳子，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他?！?/p>

——和善隱忍、寬厚忍讓

（4）第12段。“皇上跑了，丈夫死了，鬼子來(lái)了，滿(mǎn)城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，愛(ài)護(hù)著兒女?她的淚會(huì)往心中落！”

——堅(jiān)韌剛毅

（5）第13段。

①“入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門(mén)去。她不辭勞苦，只要兒子有出息?！?/p>

②“當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼淚。”

③“三姐是母親的右手?可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門(mén)框，看花轎緩緩的走去。”

——母親對(duì)兒女的深情

：作者筆下是一個(gè)特別感人的母親形象：她勤勞誠(chéng)懇而且做事仔細(xì)細(xì)致，她熱忱好客而且樂(lè)于助人，不怕吃虧，她處事有度，軟中有硬，她和善堅(jiān)毅，對(duì)子女的感情內(nèi)斂而深厚??

2.就是這樣的一位母親，對(duì)我有什么樣的影響呢？母親對(duì)我進(jìn)行的是什么樣的“生命的教化”？從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句。

（1）第9節(jié)，“從這里，我學(xué)得了愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序。”（良好的生活習(xí)慣）

（2）第10節(jié)，“到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易改掉的。”（好客的習(xí)性）

（3）第12節(jié)，“她的淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。我對(duì)一切人與事，都取和平的看法，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在作人上，我有肯定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己劃好的界限。”（軟而硬的性格）

（4）第17節(jié)，“生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不非常壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的?！?/p>

：同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，為什么作者稱(chēng)作是“生命的教化”？

老師對(duì)學(xué)生的教化是交給學(xué)生學(xué)問(wèn)，講道理，而母親不識(shí)字，講不出什么大道理，她給“我”的教化不是語(yǔ)言上的，而是行動(dòng)上的。不是通過(guò)言傳而是通過(guò)身教，她在生活中靜默地，潛移默化地影響著我，在習(xí)慣、性格、為人處世等方面賜予“我”深遠(yuǎn)的影響。

3.文章為我們刻畫(huà)了一個(gè)對(duì)兒女深情的母親，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品嘗文章的語(yǔ)言，找出文中最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句或段落，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（1）.文章將母親的愛(ài)女之情凝合在一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)中：“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門(mén)框，看花轎緩緩的走去”。一系列的動(dòng)作隱含著母親送女兒出嫁時(shí)戀戀不舍的內(nèi)心活動(dòng)。這一特寫(xiě)鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的全部力氣，那就是她的一顆炙熱的愛(ài)女之心。（這幅畫(huà)面如此生動(dòng)感人離不開(kāi)作者勝利的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的.微小而又詳細(xì)的典型情境，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。主要是微小的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)。）

（2）．寫(xiě)除夕之夜母親送“我”返校。

除夕，“我”請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假回到“清爐冷灶的家中”，母親“笑了”。只一個(gè)“笑”字，就將母親見(jiàn)到兒子的那種喜不自勝的心態(tài)和抑制不住的激烈之情表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)“我”還要回校時(shí)，她先是“愣住了”，然后是半天才“嘆出一口氣來(lái)”。這一“愣”一“嘆”里包含了豐富的心理活動(dòng)，反復(fù)咀嚼，令人感動(dòng)。臨走時(shí)，母親遞給“我”一些花生，說(shuō)了聲“去吧，小子！”母親的這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)極一般，細(xì)致品嘗，卻別有深情，雖戀戀不舍卻不曾挽留，這里有母親的理解，母親對(duì)兒子深厚、內(nèi)斂而含蓄的愛(ài)，令人潸然淚下。

4．文中寫(xiě)母親對(duì)兒女的深情到處可見(jiàn)，我們也不能忽視另一面，即兒女對(duì)母親的感情，請(qǐng)從課文中找出作者對(duì)母親蘊(yùn)含著怎樣的情感，談?wù)勀愕母惺埽?/p>

第13段結(jié)尾處，“今日淚又遮迷了我的眼??可是慈母不會(huì)再候盼我了，她已入了土?！?/p>

第14段中寫(xiě)“我”兩次違反母親的意愿，她都深深理解，默許了，表示出作者對(duì)母親的愧疾和感謝，

第15～17段幾乎都是對(duì)遠(yuǎn)方母親的惦念之情。

結(jié)尾“唉，還說(shuō)什么呢，傷心，傷心！”讓人一下子感愛(ài)到作者痛失老母親后撕心裂肺的苦痛。

5.文章為我們呈現(xiàn)了母子間的深厚情感，感人至深，關(guān)鍵在于勝利的運(yùn)用了細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)微環(huán)節(jié)體現(xiàn)人物的性格，母親對(duì)子女的影響也正是通過(guò)一個(gè)個(gè)的生活細(xì)微環(huán)節(jié)體現(xiàn)的。讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)老舍，請(qǐng)同學(xué)們選取一個(gè)生活細(xì)微環(huán)節(jié)寫(xiě)一段自己與父母間感人的故事。

三、總結(jié)：

有一種愛(ài)是不能被懷疑的，那就是母親對(duì)兒女的愛(ài)，母愛(ài)這個(gè)永恒的話(huà)題，我們道也道不盡，寫(xiě)也寫(xiě)不完，就讓我們把這份感謝之情化為實(shí)際行動(dòng)，用愛(ài)，用行動(dòng)去回報(bào)我們的父母。

老舍《我的母親》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目的

1．通過(guò)對(duì)文章主要內(nèi)容和基本情感的總體把握，引導(dǎo)學(xué)生駕馭整體感知的閱讀方法。

2．通過(guò)體會(huì)文中描述母親做人做事的文字，把握人物形象。

3．訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用平實(shí)樸質(zhì)的語(yǔ)言表達(dá)豐富的思想內(nèi)涵和真情實(shí)感的書(shū)面寫(xiě)作和口頭表達(dá)的實(shí)力。

4．體會(huì)來(lái)自平凡世界的人際暖和，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)整體感知的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的重點(diǎn)語(yǔ)句和重點(diǎn)語(yǔ)段；培育學(xué)生運(yùn)用平實(shí)樸質(zhì)的語(yǔ)言表達(dá)豐富的思想內(nèi)涵和真情實(shí)感的語(yǔ)言書(shū)面寫(xiě)作和口頭表達(dá)的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中描述母親做人做事的文字，梳理作者即事抒情的語(yǔ)句；避開(kāi)由于作品的時(shí)代性與當(dāng)代學(xué)生生活條件的反差導(dǎo)致的學(xué)生在體會(huì)情感時(shí)的看法和價(jià)值觀的消極因素。

教學(xué)方法

閱讀法、誦讀法、活動(dòng)法

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

老師：有一位我們大家熟知的，與巴金、魯迅等人同時(shí)代的宏大的文學(xué)家，他生前寫(xiě)過(guò)很多小說(shuō)和劇本。表現(xiàn)的大都是一些小人物和舊社會(huì)的窮人、“末世人”，他是中國(guó)現(xiàn)代作家中，為數(shù)不多能引起世界級(jí)轟動(dòng)的作家之一。同學(xué)們知道他是誰(shuí)嗎？

同學(xué)：是老舍吧？

老師：對(duì)，是老舍先生，他的原名是舒慶春，字舍予。我們大家比較熟識(shí)的是他的小說(shuō)和話(huà)劇比如，《駱駝祥子》《月芽?jī)骸贰恫桊^》《我這一輩子》，你讀過(guò)老舍先生的散文嗎？一樣地道美麗的北京話(huà)，一樣平實(shí)樸實(shí)的語(yǔ)言，一樣深厚純樸的情感，讓人久久不能釋?xiě)选＝袢瘴覀兙鸵黄饋?lái)學(xué)習(xí)他的一篇敘事散文《我的母親》。

二、請(qǐng)同學(xué)們先初讀一遍課文

1.相識(shí)文章中比較生疏的字詞；

2.結(jié)合閱讀提示大致了解文章中的主要內(nèi)容。

三、檢查預(yù)習(xí)

1.解決生字詞。

2.落實(shí)字詞。

四、請(qǐng)同學(xué)再次精讀課文。

1.整體感知課文

（1）提問(wèn)：全文是按

依次來(lái)寫(xiě)的,主要寫(xiě)到了發(fā)生在母親及“兒子”身上的哪些事情?

明確：全文是按時(shí)間依次來(lái)寫(xiě)的：

第1—2自然段：母親的家庭背景。

第3—6自然自然段：母親誕生、出嫁、生“我”。

第7—10自然段：母親的勤儉、樸實(shí)、熱忱好客。

第11—12自然段：母親“最會(huì)吃虧”，卻“并不懦弱”。

第13—14自然段：母親對(duì)子女的舐?tīng)僦楹屠斫狻?/p>

第15—16自然段：兒子對(duì)母親的思念。

第17自然段：兒子對(duì)母親的感謝，母親“給我的是生命的教化”。

（2）提問(wèn)：從老舍的筆觸中感覺(jué)母親是怎么樣的一個(gè)人？從哪些語(yǔ)句中可以感受到?

明確：作者筆下是一個(gè)特別感人的母親形象：她勤勞誠(chéng)懇而且做事仔細(xì)細(xì)致，她熱忱好客而且樂(lè)于助人，不怕吃虧，她處事有度，軟中有硬，她和善堅(jiān)毅，對(duì)子女的感情內(nèi)斂而深厚……

①一歲半，我把父親“克”死了。兄不到十歲，三姐十二、三歲，我才一歲半，全仗母親獨(dú)力撫養(yǎng)了。

②白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她做事恒久絲毫也不敷衍，就是屠戶(hù)們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得潔白。

③晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，始終到半夜。她終年沒(méi)有休息，可是在勞碌中她還把院子屋中整理得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門(mén)的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒(méi)有塵土，殘缺的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，恒久會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛(ài)惜，年年夏天開(kāi)很多花。

——勤勞誠(chéng)懇

有客人來(lái)，無(wú)論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢(qián)買(mǎi)酒肉食。這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤的給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊——份禮或許只是兩吊小錢(qián)。到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易改掉的。

——熱忱真誠(chéng)

①姑母常鬧脾氣。她單在雞蛋里找骨頭。她是我家中的閻王。直到我入了中學(xué)，她才死去，我可是沒(méi)有望見(jiàn)母親抗拒過(guò)?！皼](méi)受過(guò)婆婆的氣，還不受大姑子的嗎？命當(dāng)如此！”母親在非說(shuō)明一下不足以平服別人的時(shí)候，才這樣說(shuō)。是的，命當(dāng)如此。母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當(dāng)如此。

②她最會(huì)吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面：她會(huì)給嬰兒洗三——窮摯友們可以因此少花一筆“請(qǐng)姥姥”錢(qián)——她會(huì)刮痧，她會(huì)給孩子們剃頭，她會(huì)給少婦們絞臉……凡是她能作的，都有求必應(yīng)。但是吵嘴打架，恒久沒(méi)有她。她寧吃虧，不斗氣。當(dāng)姑母死去的時(shí)候，母親好像把一世的委屈都哭了出來(lái)，始終哭到墳地。不知道哪里來(lái)的一位侄子，聲稱(chēng)有承繼權(quán)，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛凳子，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他。

——寬厚忍讓

①皇上跑了，丈夫死了，鬼子來(lái)了，滿(mǎn)城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，愛(ài)護(hù)著兒女。北平有多少變亂啊，有時(shí)候兵變了，街市整條地?zé)?，火團(tuán)落在我們?cè)褐小Ｓ袝r(shí)候內(nèi)戰(zhàn)了，城門(mén)緊閉，鋪店關(guān)門(mén)，晝夜響著槍炮。這驚恐，這驚慌，再加上一家飲食的籌劃，兒女平安的顧慮，豈是一個(gè)懦弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來(lái)，她不慌不哭，要從無(wú)方法中想出方法來(lái)。她的淚會(huì)往心中落！

②這點(diǎn)軟而硬的特性，也傳給了我。我對(duì)一切人與事，都取和平的看法，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在做人上，我有肯定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己劃好的界限。我怕見(jiàn)生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不行的時(shí)候，我便不得不去，正像我的母親。

——堅(jiān)韌剛毅

①入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門(mén)去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。

②當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。

③三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必需割去，她不能為自己的便利而耽擱了女兒的青春。當(dāng)花轎來(lái)到我們的破門(mén)外的時(shí)候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒(méi)有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過(guò)去?？墒牵龗暝?，咬著嘴唇，手扶著門(mén)框，看花轎緩緩的走去。

——母親對(duì)兒女的深情

2.精讀相關(guān)段落,對(duì)文章即事抒情的語(yǔ)段進(jìn)行重點(diǎn)把握,體會(huì)作者對(duì)母親的感情。

思索：通過(guò)作者筆下的母親形象，我們看到了母親的平凡與宏大，那作為兒子，作者對(duì)母親又有著怎樣的感情呢？

明確：

①除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她楞住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么喧鬧，我卻什么也沒(méi)望見(jiàn)，淚遮迷了我的眼。

②今日，淚又遮住了我的眼，又想起當(dāng)日孤獨(dú)的過(guò)那凄慘的除夕的慈母?？墒谴饶覆粫?huì)再候盼著我了，她已入了土！

③兒女的生命是不依順著父母所設(shè)下的軌道始終前進(jìn)的，所以老人總免不了難過(guò)。我廿三歲，母親要我結(jié)了婚，我不要。我請(qǐng)來(lái)三姐給我說(shuō)情，老母含淚點(diǎn)了頭。

——回憶往事，哀痛難受

④我愛(ài)母親，但是我給了她最大的打擊。時(shí)代使我成為逆子。

⑤廿七歲，我上了英國(guó)。為了自己，我給六十多歲的老母以其次次打擊。在她七十大壽的那一天，我還遠(yuǎn)在異域。那天，據(jù)姐姐們后來(lái)告知我，老太太只喝了兩口酒，很早的便睡下。她惦念她的幼子，而不便說(shuō)出來(lái)。

⑥七七抗戰(zhàn)后，我由濟(jì)南逃出來(lái)。北平又像庚子那年似的被鬼子占據(jù)了，可是母親日夜惦念的幼子卻跑西南來(lái)。母親怎樣惦念我，我可以想象得到，可是我不能回去。

——回憶往事，哀痛難受深深的自責(zé)

⑦每逢接到家信，我總不敢立刻拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。

⑧人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點(diǎn)孩子氣。失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的。

⑨我怕，怕，怕家信中帶來(lái)不好的消息，告知我已是失了根的花草。

——對(duì)母親深深的惦念擔(dān)憂(yōu)

⑩去年一年，我在家信中找不到關(guān)于老母的起居狀況。我疑慮，膽怯 。我想象得到，如有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母親的生日是在九月，我在八月半寫(xiě)去祝壽的信，算計(jì)著會(huì)在壽日之前到達(dá)。信中叮囑千萬(wàn)把壽日的詳情寫(xiě)來(lái)，使我不再疑慮。十二月二十六日，由文化勞軍的大會(huì)上回來(lái)，我接到家信。我不敢拆讀。就寢前，我拆開(kāi)信，母親已去世一年了！

——對(duì)母親深深的惦念，得到母親去世的消息哀思難受

⑾生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不非常壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。她一世未曾享過(guò)一天福，臨死還吃的是粗糧。

⑿唉！還說(shuō)什么呢？傷心！傷心！

——哀痛難受

3.課文總結(jié)：

在這篇散文里老舍是從母親的身世談起的。這樣追本溯源，使文章富于情節(jié)的發(fā)展改變，雖是散文筆法，卻像小說(shuō)一樣能引人入勝。

作者沿著母親“活到老、窮到老、辛苦到老”的線(xiàn)索，形象地寫(xiě)出了母親的種種優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)作者在結(jié)尾用近乎排比的句式寫(xiě)下了母親對(duì)于他的根本意義，這樣就使人們自然地將對(duì)老舍的酷愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)母親的仰慕和緬懷。

全文從安靜的語(yǔ)調(diào)起先，感情愈來(lái)愈深厚，情調(diào)愈來(lái)愈激烈，句式愈來(lái)愈緊促，直至捶胸頓足地大聲呼喊，“傷心!傷心!”

赤子之心，溢于篇外；戛然而止，余味無(wú)窮。與余光中《鄉(xiāng)愁》中對(duì)失去母親的刻骨之痛具有著同樣感人至深的力氣。

五、再讀重點(diǎn)段落（第12，13，15段）體會(huì)老舍先生語(yǔ)言運(yùn)用的妙處。

老舍《我的母親》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。

2、理清文章脈絡(luò)，感悟作者思想感情。

3、體會(huì)母親寬容、和善、和順、剛氣的品行。

4、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)母親為人處世和教子方式的理解。

1、感知文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)，感悟作者思想感情。

2、了解“母親”為人處事對(duì)作者的影響。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)母親為人處世和教子方式的理解。

熟讀課文，掃清文字障礙。查找有關(guān)胡適的資料，閱讀《胡適自傳》、《先母行述》，拓展視野。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)

1、給下面加粗字注音：

文縐縐外號(hào)庶祖母吹笙摹畫(huà)眼翳舔去羞辱

2、說(shuō)明下列詞語(yǔ)：

責(zé)罰：懲罰。管束：加以約束，使不越軌