初中語文閱讀理解答題技巧的思考獲獎科研報告

初中語文閱讀理解答題技巧的思考獲獎科研報告摘要：要提高初中階段學生的閱講理解水平和解題能力，語文教師既要把積累教學工作落到實處，還要幫助學生在有限的課堂時間內掌握閱讀理解的答題技巧，在強化學生的語文閱讀能力的同時，提高學生的語文核心素養(yǎng)。但是語文閱讀理解題材多、內容廣泛，學生在解題過程中經常會出現無從下筆的情況，嚴重影響了語文教學質量。文中通過不同的角度來對初中語文閱讀理解題的答題技巧進行了探索和研究，旨在提高初中學生的語文閱讀理解水平。

關鍵詞：初中語文;閱讀理解;答題技巧

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引言

在新課改的大環(huán)境下，初中語文閱讀理解題在中考中所占到的分數比越來越大，尤其是現代閱讀題不僅字數多而且內容繁雜，學生要在考試中需要花費大量的時間去理解其中的內容，而且答題的準確率差強人意。雖然許多初中語文教師投入了大量的精力與時間有進行針對性的探究，而實際收到的效果并不理想，失分情況嚴重。針對這種現象，文中對于初中語文閱講理解答題中常用的答題技巧進行了深入淺出的分析，并給出了一些針對性的方法，以期可以幫助廣大初中學生提高語文閱理解的答題能力。

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初中語文閱讀理解答題技巧分析

2.1

思想感情類文章的答題技巧

在初中語文里的閱讀理解類型題目里，思想情感表達類的文章是最為常見的，例如懷念故人的、思念故鄉(xiāng)的、情緒高漲的、孤獨落寞的、悲傷的等等。學生在解答此類型的閱讀理解題時，只有在理解全文的基礎上才可以準確地把握住問題的核心點并完成解題。在通常情況下，思想感情類型文章的作者如果是運用直接表達的行文方式，學生就可以很容易地判斷出來;如果文章的作者所使用的寫作方式是含蓄、內斂的，學生就無法完全把握好文章里的思想情感。例如在對‘父親的節(jié)日’這篇閱讀內容進行解題的時候，有一個題目是這樣問的：“文章中‘在我的手心里是父親給我特地送來的一疊錢，我緊緊的捏著它們，沉默了很久很久。’這句話中的‘沉默’一詞把作者什么樣的心理狀態(tài)表現出來了？”類似于這種的表達方式就是含蓄，作者通過‘沉默’兩個字把內心中所潛藏的愧疚和難過之情隱隱地釋放出來。

2.2

修辭手法運用型文章的答題技巧

除了思想感情類閱讀理解題型外，修辭手法運用型閱讀理解題在初中語文里也經常出現，例如在閱讀理解的文章里時常會接觸到“在上文中的某個句子所使用的修辭手法是什么，在此處使用這種修辭方式會起到什么作用？”等等。學生在解答這種類型的題目時，需要對文章中所使用的修辭手法有一個系統(tǒng)化、全面化了解，掌握擬人、夸張、排比、對仗等修辭方法的正確使用方式，能夠區(qū)分各種修辭手法的不同作用。就以比喻來說，在文章中運用比喻修辭手法的原因，主要是為了讓讀者可以用直觀、具體的方式理解其中的道理，把原本復雜的內容變得簡單;夸張的修辭手法其實就是利用脫離實際的語言把事物變得更加生動和形象，給讀者留下了深刻、鮮明的印象。以范文‘會唱歌的爐火’這篇文章為例，其中有一道題是這樣的：“作者在文章中提到了‘只要冬天到來，火爐就會被點燃，對于我而言火爐就是冬天的守護神，在寒冷的冬夜里眨著眼睛釋放溫暖’這句話，那么請你按照語言表達的方式來對整個句子進行深入的分析與評價?！比绻陂喿x理解題中學生遇到類題型時，要先確認句子中所使用的修辭手法，這樣才能夠把整個句語進行深入分析并給出正確的評價。

2.3

對于概括主旨型文章的答題技巧

概括主旨型閱讀理解題也是在初中語文閱讀理解中的一種常見題型，此類題型顧名思義，學生在進行解題的過程中要做好文章的重點概括。學生在解答此類題型時，學生要先把文章進行細讀并把文章按照主次、輕重劃分成為幾個部分，然后再針對各個部分的內容概括出其中的大意。當然在閱讀解題的實踐中也可以運用某個固定式的模板來把文章的內容進行系統(tǒng)性概括，其概括的方式為：作者在文章中是針對.....進行了詳細的描寫？作者在文章里所要傳達出的思想是......？這篇文章所要強調的主旨包括了.....利用這些具有概括性的問題來對文章進行解讀，這樣就能夠精準地把握住文章的大致內容和主體思想。以閱讀范文‘鄉(xiāng)村的泥土’作為例子，學生在針對這篇文章進行解題的時候會面對一個問題：“在閱讀完這篇文章后你是否可以感受到土地與人之間是存在著一種什么樣的關系？”在解答這個問題時，學生就可以依據上文中提到的模板來進行作答：“作者通對父親的雙手和土地進行了細節(jié)性描述，這樣做的目的包括了兩個部分，其一就是要體現出自己對于父親的眷戀，另一方面就是講述父親與土地的獨特情感和依存，文章中所體現出的主旨是強調作者對于父親和土地的敬重?！?/p>

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結語

綜上所述，由于無法正確地運用解題方式和解題技巧，導致許多學生在語文考試中出現閱讀理解題大量失分的情況。為了能夠解決這個問題，就要提高初中學生的語文閱讀理解能力從基礎開始著