初中音樂唱歌綜合課《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：〔一〕激趣導(dǎo)入教師承受竹笛演奏導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，引出本課課題。問題一：樂曲旋律屬于哪個(gè)地域的風(fēng)格特點(diǎn)〔藏族、蒙古族、、傣族、苗族、彝族等〕〔二〕耳聽心受1、初聽歌曲，感受歌曲心情、節(jié)奏特點(diǎn)〔歡快；密集緊湊〕2、復(fù)聽歌曲，簡介作品，傾聽歌曲所運(yùn)用的獨(dú)特的鼓點(diǎn)節(jié)奏；3、再聽歌曲，跟隨琴聲完整學(xué)唱歌曲?！踩硨W(xué)唱體驗(yàn)1、教師單手彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生分句慢速學(xué)唱曲譜；2、在唱譜過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀看其次、五樂句結(jié)尾處的變化，加以練習(xí)；3、請學(xué)生找出較難把握的樂句進(jìn)展反復(fù)練習(xí)〔例如第三樂句的音準(zhǔn)以及三十二分音符時(shí)值的把握；4、請學(xué)生觀看小節(jié)線前后音之間的關(guān)聯(lián)，引出我國民族音樂的5、跟隨教師的鋼琴伴奏準(zhǔn)確完整的演唱曲譜；6、填詞演唱，把握“急吸緩呼”的唱歌呼吸方式，能夠用輕快且富有彈性的聲音演唱；7“無蹤影”等；89、講解歌詞“別的那呀呦”的具體含義，反復(fù)練習(xí)該樂句；10、承受師生接唱的方式完整演唱全曲，再交換進(jìn)展。六、拓展延長〔一〕和樂起舞師生共同用“X翻腕兒X﹒XXX”為《青春舞曲》伴奏，曲的理解與感受?！捕秤^看合唱視頻步感受《青春舞曲》美麗歡快的旋律，加深對疆民歌的寵愛之情?！踩秤^看木卡姆視頻拓展疆地區(qū)獨(dú)特的演奏形式“木卡姆”了解大曲由歌舞樂組成，進(jìn)一步加深對疆民歌的寵愛之情。七、小結(jié)升華一去不復(fù)返，要珍惜大好的青春時(shí)間。最終，全體師生跟隨伴奏，在教師的指揮下準(zhǔn)確完整地演唱全曲，完畢本節(jié)課。學(xué)情分析學(xué)情分析習(xí)，學(xué)生在唱歌的音準(zhǔn)、節(jié)奏上已經(jīng)具備肯定的力量，對唱曲的心情較科學(xué)的發(fā)聲，以心情的表達(dá)為主，聲音的美麗為主，主動(dòng)參與的愉較科學(xué)的發(fā)聲，以心情的表達(dá)為主，聲音的美麗為主，主動(dòng)參與的愉悅為主。唱會(huì)歌曲、唱好歌曲、用自己的歌聲和肢體語言表現(xiàn)音樂、制造音樂、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中享受美的愉悅，受到音樂美的陶冶。悅為主。唱會(huì)歌曲、唱好歌曲、用自己的歌聲和肢體語言表現(xiàn)音樂、制造音樂、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中享受美的愉悅，受到音樂美的陶冶。效果分析：學(xué)效果，根本完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，解決了教學(xué)的重難點(diǎn)，但是的，現(xiàn)將本節(jié)課的效果分析如下:1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用竹笛演奏《帕米爾的春天》讓學(xué)生帶著問題思考點(diǎn)選擇正確，導(dǎo)入簡潔高效。這一環(huán)節(jié)根本到達(dá)了預(yù)想的教學(xué)效果。2、在學(xué)唱歌的環(huán)節(jié)主要是運(yùn)用了傾聽、演唱、比照等方法，從音程中，有局部學(xué)問點(diǎn)講解的不夠細(xì)致，比方附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)問點(diǎn)。根本到達(dá)預(yù)想教學(xué)效果。教材分析贊美青春、珍惜青春年華的歡快心情。歌曲具有舞蹈的音樂風(fēng)格。節(jié)奏鮮亮、旋律美麗，富于動(dòng)感，歌詞既通俗又富有哲理，寓意深刻。歌曲為四四拍，e為中速稍快。主要段落為五句，每句一小節(jié)。第一二句旋律線承受了根本一樣的連續(xù)十六分音符的曲折級進(jìn)；第四五樂句是第一二樂句的重復(fù)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了主題。第三樂句是對比句，旋律線消滅了明顯的變化，這句是全曲的高潮，也是對唱詞中心內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)。評測練習(xí)：一、體會(huì)歌曲的演唱形式，心情。二、把握歌曲中的全部節(jié)奏型。三、學(xué)生在學(xué)習(xí)樂譜后自行詞演唱。四、練習(xí)疆民歌根本節(jié)奏型。通過《青春舞曲》一課，我感受頗深，這節(jié)課整個(gè)課堂活動(dòng)氣氛曲，打擊節(jié)奏，演奏歌曲，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中，在五、把節(jié)奏參加《青春舞曲》中為歌曲伴奏、為樂器伴奏。課后反思通過《青春舞曲》一課，我感受頗深，這節(jié)課整個(gè)課堂活動(dòng)氣氛曲，打擊節(jié)奏，演奏歌曲，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中，在歡愉，同時(shí)也營造了良好的課堂氣氛。《青春舞曲》是七年級音樂教材的教學(xué)內(nèi)容，我依據(jù)自己的特長和學(xué)生的實(shí)際力量，結(jié)合利用多媒體課件，提升課堂教學(xué)效果，提疆民歌的風(fēng)格特征。增加學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信念。教學(xué)過程首先從聽賞歌曲開頭。一曲歡愉快潑的《帕米爾的春天》吸引了學(xué)生的留意，接著是好玩的聽歌曲、介紹作者的背景、作品及猜作曲家名字的活動(dòng)，引出作曲家——王洛賓，加深學(xué)生對“西部歌王”的印象。再次引出本節(jié)課的主題，讓學(xué)生屢次傾聽歌曲《青春舞曲》，分別感受歌曲的心情、節(jié)奏、節(jié)拍，了解歌曲的內(nèi)容、體情地演唱，層層深入，學(xué)生在輕松和諧的氣氛中完成了教學(xué)任務(wù)。春舞曲》，并能體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。通過音樂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂觀舞性特點(diǎn)。4.這首熱忱的民歌《青春舞曲》短小精悍，心情歡愉快潑，“音樂是情感的藝術(shù)，它直接針對著