教學課件《烏鴉喝水》教案及教學設計

教學課件《烏鴉喝水》教案及教學設計【教學目標】

1、認識“烏、鴉”等9個生字，會寫“可、石”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、喜愛烏鴉，學習它遇到困難自己想辦法解決的精神。

【教學重點】

認寫生字，理解課文內容，背誦課文。

【教學難點】

從反復的句式中體會烏鴉著急的心情和解決困難的辦法。

【教學準備】

1、投影片。

2、放大插圖或自制烏鴉頭飾。

【教學時間】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

1、板書課題，齊讀課題。

2、烏鴉是鳥類中的一種，它很聰明，也很愛動腦筋，我們來學習第19課《烏鴉喝水》，看看烏鴉是怎樣想辦法喝到水的？

二、初讀課文，了解大意

1、借助拼音，自讀課文。要求：a讀準字音。b讀通句子和課文。

2、指名分自然段讀課文正音。

3、聽錄音讀課文，思考：烏鴉是怎樣喝到水的？你還有什么問題嗎？

4、學生質疑。

5、學生互相解疑。

6、歸納：烏鴉靠自己的智慧和勞動，喝到了水。這節(jié)課我們要學習“遇到困難自己想辦法解決”。板書：想辦法。

7、學生看圖復述故事。（可只說第一幅圖）根據學生復述的情況相機板書：喝不著水著急想辦法一個一個投小石子漸漸升高（板畫）喝著水高興地（板畫）

8、學生借助板書復述第二幅圖。比較兩幅圖有哪些不同？（如心情、方法等）板書：漸漸升高。說明：漸漸是慢慢的意思，說明水位上升很慢。指名表演動作：投小石子。（學生可自創(chuàng)動作）根據學生回答板書：喝著水高興地（板畫）指導感情朗讀第二段。指名讀、齊讀、表演讀。（要讀出烏鴉由著急到高興的心情變化）背誦第二段?？磮D背誦或根據板書背誦。小結：烏鴉靠自己的智慧和勞動解決了問題，它心里很高興。讓我們帶著這種高興的語氣來背誦第二段吧！學生練習背誦第二段。教師引背：“有一天，烏鴉口渴了，到處找水喝……可是喝不著水怎么辦呢？……它想出辦法來了嗎？……它一個一個地投小石子……誰來試著背一下？”學生試著背誦第二段。教師引背：“它想出辦法來了嗎？……可是喝不著水怎么辦呢？……”學生繼續(xù)背誦第二段。教師引背：“它想出辦法來了嗎？……一個一個地投小石子……喝著水了！”學生繼續(xù)背誦第二段。教師引背：“它想出辦法來了……一個一個地投小石子……喝著水了！”學生繼續(xù)背誦第二段。教師引背：“它想出辦法來了……可是喝不著水怎么辦呢？……”學生繼續(xù)背誦第二段。教師引背：“它想出辦法來了……一個一個地投小石子……喝著水了！”學生繼續(xù)背誦第二段。教師引背：“它想出辦法來了……喝著水了！喝著水了！”多聰明啊！讓我們一起高興地來背誦第二段吧！學生齊背第二段。中班數學《烏鴉喝水》活動目標：

1、運用操作法理解6的組成，知道6的組成有5種不同的分法。

2、知道6的組成分解中兩個部分數之間的互補關系。

3、培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、培養(yǎng)幼兒觀察、歸納和概括的能力。

重點：

運用操作法理解6的組成，知道6的組成有5種不同的分法。

難點：

知道6的組成分解中兩個部分數之間的互補關系。

活動準備：

1、學具：每組6個小珠子（紅、黃兩色）。

2、教具：6個小碗、6只小老鼠（分別貼有數字1—6的標簽）、1個小汽車。

3、數字寶寶卡片（1—6）。

活動過程：

一、復習5以內數的組成和分解

教師以開火車形式與幼兒進行口算練習。如：教師：“嘿嘿，誰的火車開起來？”幼兒：“嘿嘿，我的火車開起來?！苯處煟骸伴_來開去分不開？”幼兒：“1和4合起來。”通過問答的形式進行復習，為學習新知識打好基礎。

二、引導幼兒學習6的組成和分解

1、學習6的組成。

（1）教師出示6個小碗：“今天小老鼠要和小朋友做游戲，你們看！它們來了?！苯處熤鹨怀鍪?只小老鼠并分別貼上1—6的數字標簽?！罢埿∨笥颜f說哪個數字寶寶跑到了碗里？”幼兒說出數字寶寶就跑到了碗里，并把它送到了相應的數字寶寶家里。

（2）教師出示6個畫有不同點數的圓點卡片：“小老鼠還想和小朋友做游戲呢！你們看！這些圓點寶寶也來了?！苯處熤鹨怀鍪静⒄堄變赫f說有幾個圓點寶寶跑到了碗里？幼兒說出數字后教師把它們送到了相應的數字寶寶家里。

2、學習6的分解。

（1）教師以開火車形式與幼兒進行口算練習。如：教師：“嘿嘿，誰的火車開起來？”幼兒：“嘿嘿，我的火車開起來。”教師：“開來開去分不開？”幼兒：“6可以分成1和5?！苯處煟骸昂俸?，我的火車來啦！”幼兒：“嘿嘿，你的火車來啦！”教師：“開來開去還是分不開？”幼兒：“3和3合起來?！蓖ㄟ^問答的形式進行復習，為學習新知識打好基礎。

（2）教師出示6個小珠子：“剛才小朋友都很棒！那現在老師要用小珠子來考考大家。”教師出示6個小珠子：“現在這里有6個小珠子，我要把它分成兩份，那可以怎么分呢？”請幼兒用小珠子分一分、說一說。教師根據幼兒的分法出示相應的數字寶寶卡片（1—5）。“這個數字寶寶告訴我們分成了幾和幾？”幼兒：“6可以分成1和5?！薄ㄖ钡桨?的分法都說完）教師小結：“剛才我們用了不同的分法把6分成了1和5、2和4、3和3、4和2、5和1?！保ㄟ呎f邊出示數字卡片）教師按順序邊出示數字卡片邊引導幼兒觀察它們之間的互補規(guī)律?！斑@些數字寶寶之間還可以怎么分呢？請小朋友互相說說。”（兩數相加得總數）……（說到1和5）教師問：“為什么它們可以組成6？”（因為它們合起來是6）引導幼兒說出兩個部分數之間的互補關系。（如：6可以分為1和5，5和1合起來就是6）……（說到哪個數字寶寶就在黑板上出示相應的數字寶寶卡片）最后按順序邊出示數字寶寶卡片邊說組成式。創(chuàng)建層級進階的語文課堂以《烏鴉喝水》解讀與教學為例在小學語文教學中，課文的解讀與教學是提高學生語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。以經典寓言《烏鴉喝水》為例，我們可以根據學生的認知水平和思維特點，采取層級進階的方式，引導學生深入解讀課文，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和創(chuàng)新思維能力。

一、初級階段：了解課文大意

在教學的初級階段，我們的目標是幫助學生了解《烏鴉喝水》這個故事的大意。首先，我們可以利用圖片、動畫等多媒體手段，吸引學生的注意力，引導他們進入課文情境。然后，通過朗讀、默讀等方式，幫助學生掌握生字、生詞，理解故事的基本情節(jié)。在這個階段，我們可以設計一些簡單的閱讀理解題，如判斷對錯、選擇答案等，檢驗學生對故事大意的理解程度。

二、中級階段：理解故事寓意

在理解了故事大意之后，我們需要引導學生進一步理解故事的寓意。在這個階段，我們可以采取小組討論、個人思考等方式，讓學生自主探究故事的深層含義。同時，我們可以適時地提出一些問題，如：“烏鴉為什么會想到用石頭喝水？”“這個故事告訴我們一個什么道理？”等，引導學生深入思考。通過討論和思考，幫助學生明確《烏鴉喝水》所蘊含的寓意，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考能力。

三、高級階段：拓展思維深度

在掌握了故事的大意和寓意之后，我們需要進一步拓展學生的思維深度。在這個階段，我們可以引導學生從不同的角度去思考故事中的問題，如：“如果你是烏鴉，你會怎么做？”“這個故事有沒有其他更好的解決方法？”等。同時，我們可以讓學生通過類比、對比等方式，將《烏鴉喝水》與其他寓言故事進行比較，發(fā)現它們之間的異同點。通過這樣的拓展思維訓練，不僅可以提高學生的閱讀理解能力，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。

四、層級進階的教學方式需要注意以下幾點：

1、尊重學生的認知規(guī)律：在設計層級進階的教學方式時，我們要充分考慮學生的認知規(guī)律和思維特點，由淺入深、由易到難地引導學生理解課文。

2、激發(fā)學生的學習動機：為了激發(fā)學生的學習興趣和積極性，我們可以采用多種教學方法和手段，如游戲化教學、情境模擬等，讓學生在學習中感受到樂趣和成就感。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力：在層級進階的教學過程中，我們要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。通過設計具有挑戰(zhàn)性的問題和實踐性的活動，引導學生從多個角度去思考問題、解決問題。

4、及時反饋與評價：在教學過程中，我們要及時給予學生反饋和評價，幫助他們了解自己的學習情況和進步程度。同時，我們還要鼓勵學生進行自我評價和互相評價，促進他們的自主學習和合作學習。

總之，《烏鴉喝水》這則寓言故事具有豐富的教育內涵和教學價值。通過采取層級進階的教學方式，我們可以引導學生深入解讀課文、培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和創(chuàng)新思維能力。在今后的教學中，我們要根據學生的實際情況和需求不斷調整和完善教學方式方法策略建議，為學生提供更加優(yōu)質的教育資源和服務。《買櫝還珠》教學課件【設計理念】

語文課程標準在總目標中明確指出：“在語文學習過程中，要提高文化品位和審美情趣，讓學生受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。”

【設計特色】

以“讀”為主線，注重語言的感悟、積累和運用。通過教學環(huán)節(jié)的巧妙安排，激發(fā)學生對文本的多元感悟，在思想的碰撞中深入理解寓意，在積累語言的同時提高表達能力。

【教學目標】

1、借助課文具體的語言材料，對“櫝”和“珠”的意思及課文寓意理解的基礎上進行拓展延伸，開展語文綜合性學習。

2、在多元的感悟中積淀文化底蘊，形成健康的人格。

【教學流程】

一、復習導入，質疑課題

1、同學們，我們已經學習了很多寓言故事，誰還記得寓言的特點是什么？(通過一個故事告訴我們一個道理。)

2、今天我們再來學習一篇寓言故事，板書課題：買櫝還珠。

3、看到這個課題，你有什么疑問嗎？(買櫝還珠是什么意思？)

【學生質疑課題，教者順學而導，體現了教師在教學過程中是組織者、引導者的作用?！?/p>

二、初讀課文，整體感知。

1、帶著問題，請同學們用自己喜歡的方式讀課文。思考：你讀懂了什么？還有什么地方不懂？(學生自由朗讀課文)

2、學生交流：誰來告訴大家，你讀懂了什么？(學生各抒已見)

3、根據學生的回答相機板畫。(板畫：櫝與珠)

4、你覺得哪個地方最難懂？(學生提出自己的疑問)

5、針對學生的疑問引導學生在書中勾畫關鍵詞，做批注。并適時播放課件。(一個精致的木匣和一顆珍珠。)

6、指名讀課文。

7、同學們讀得都很認真?，F在老師想請幾個同學來讀一讀。(請幾個同學分角色朗讀課文)

8、同學們讀得都很投入?，F在我們來開火車，一人一句再讀一讀課文。一人一句來讀一讀。(開火車朗讀課文)

9、通過朗讀課文你知道了什么？(學生自由發(fā)言)

10、學習了課文的生字新詞了嗎？(指名讀生字新詞)

11、現在請同學們用自己喜歡的方式來讀一讀課文。思考：通過學習課文你知道了什么？(學生自由發(fā)言)應用文《啟事》教學課件一、導入：

日常生活中，我們經常會遇到一些突發(fā)事件，比如物品丟失，或者需要尋找某些人或事物。這個時候，我們通常會發(fā)布一些“啟事”。啟事，顧名思義，就是公開宣布的消息。今天，我們就一起來學習如何寫一份“啟事”。

二、教學目標：

1、掌握啟事的基本格式和寫作技巧；

2、能夠根據實際需要撰寫不同類型的啟事；

3、培養(yǎng)學生的實際應用能力和社交能力。

三、教學內容及過程：

1、啟事的定義和作用

1、啟事是一種公開宣布的消息，通常用于通知公眾某些事項或尋求幫助。

2、啟事的作用：發(fā)布信息、宣傳理念、解決問題、提高知名度等。

2、啟事的種類及格式

1、常見的啟事種類包括：招聘啟事、尋物啟事、征婚啟事、通知啟事等。

2、啟事的格式包括標題、正文、結尾三部分。

3、啟事的寫作技巧

1、明確主題：明確要表達的內容，讓讀者一目了然。

2、簡明扼要：用簡潔明了的語言表達，避免冗長繁瑣。

3、條理清晰：結構要清晰，內容要有條理。

4、用語得體：用詞得體，不要使用過于生僻或口語化的語言。

4、實例分析

1、分析一些優(yōu)秀的啟事范例，讓學生了解如何在實際生活中應用。

5、學生練習

1、給學生提供一些實際場景，讓他們編寫啟事并進行交流。

6、小結與作業(yè)

1、總結啟事的寫作技巧和注意事項。

2、布置作業(yè)：寫一份完整的啟事，要求主題明確、語言簡潔明了、結構條理清晰。

四、教學評價：

1、學生自評：對自己的作業(yè)進行評價，找出自己的不足之處；

2、學生互評：互相評價同學的作業(yè)，提出建議和意見；

3、教師評價：對全班學生的作業(yè)進行點評，指出共性問題并給出建議?！肚o和葉》教學課件一、設計理念

新課程標準提出：小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，同時又是一門以實驗為基礎的綜合學科。四年級學生已具備了初步的科學知識和探究能力，能對科學、對科學學習產生濃厚的興趣。本課通過讓學生親歷一次科學探究的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、分析能力、探究能力和創(chuàng)新精神，并受到情感、態(tài)度與價值觀的熏陶。

二、教學目標

一)認知目標

1、能說出植物的莖的共同特征是具有節(jié)；

2、能說出植物的葉子具有共同的三大結構（葉片、葉柄、葉脈）；

3、能通過實驗觀察比較不同植物的莖和葉子的結構特點。

二)能力目標

1、能運用觀察的方法研究植物的莖和葉子；

2、能運用分析的方法找出不同植物的莖和葉子的相同點和不同點；

3、能運用歸納的方法將不同植物的莖和葉子的相同點和不同點進行歸納。

三)情感目標

1、培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，對植物的熱愛；

2、培養(yǎng)學生對科學課的興趣，對科學家的崇敬。

三、教學重難點

重點：運用觀察、實驗的方法研究植物的莖和葉子的結構特點。

難點：能將不同植物的莖和葉子的相同點和不同點進行歸納。

四、教具準備：多媒體課件、實物投影儀、鳳仙花、