部編人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《根據(jù)課文內(nèi)容填空》

部編人教版四年級(jí)語文上冊(cè)根據(jù)課文內(nèi)容填空觀潮根據(jù)課文內(nèi)容填空。=1\*GB3①觀潮的最佳時(shí)間是農(nóng)歷八月十八，最佳地點(diǎn)是海寧市的鹽官鎮(zhèn)。自古以來，錢塘江大潮被稱為天下奇觀。=2\*GB3②課文按潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的順序描寫了錢塘江大潮的壯觀景象.=3\*GB3③我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。2.走月亮根據(jù)課文內(nèi)容填一填選一選。=1\*GB3①“走月亮”是中國南方特有的風(fēng)俗，在課文中指的是在月光下散步的情景。課文重點(diǎn)寫了“我”和阿媽在小溪邊和田埂上走月亮的過程。=2\*GB3②課文中前后出現(xiàn)4次的一句話是“我和阿媽走月亮”這句話也是全文的線索，反復(fù)寫的作用是（B）作者擔(dān)心大家不知道“我”和阿媽散步的時(shí)間是在夜晚。既抒發(fā)了“我”跟阿媽走月亮的欣喜之情，又在結(jié)構(gòu)上起到了串聯(lián)全文的作用。家鄉(xiāng)的月夜景色迷人，可“我”和阿媽不能停下來欣賞。3.現(xiàn)代詩二首根據(jù)課文內(nèi)容填空=1\*GB3①《秋晚的江上》寫的是秋天傍晚的景色，描寫的是江面上的畫面，主要描繪了歸鳥，斜陽，蘆葦三種景物。=2\*GB3②《花牛歌》一詩中的花牛時(shí)而坐，時(shí)而眠，時(shí)而走，時(shí)而做夢(mèng)。時(shí)間則悄悄的流逝，天上的白云和太陽告訴我們天色漸晚。4．繁星根據(jù)課文內(nèi)容填空=1\*GB3①《繁星》的作者是巴金，現(xiàn)代小說家，散文家。他所創(chuàng)作的小說《家》《春》《秋》合稱激流三部曲。=2\*GB3②課文圍繞“繁星”，按照時(shí)間順序一次寫了從前在家鄉(xiāng)觀星、三年前在南京觀星、如今在海上觀星三個(gè)片段。=3\*GB3③首句“我愛月夜，但我也愛星天”表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情，也為第2句引出“我最愛看天上密密麻麻的星星”做了鋪墊。5.一個(gè)豆莢里的五粒豆按課文內(nèi)容填空。=1\*GB3①5粒小豌豆的結(jié)局分別是：第一粒落到水筧里，被鴿子吃掉了；第二粒落到水溝里，漲得大大的；第三粒和第四粒也被鴿子吃掉了；第五粒開出了美麗的花。=2\*GB3②隨著最后一粒豌豆的成長(zhǎng)，小女孩經(jīng)歷了哪些改變？小女孩剛開始身體虛弱，慢慢的她覺得自己好一些了，能自己爬起來，直直的坐在床上，一個(gè)星期以后她第1次能坐一個(gè)鐘頭。=3\*GB3③五粒小豌豆中，你最喜歡的是第五粒，因?yàn)樗l(fā)芽、開花，給一個(gè)生病的小女孩帶來了快樂和生機(jī)。6.蝙蝠和雷達(dá)根據(jù)課文內(nèi)容填空國家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴；雷達(dá)發(fā)出的無線電波，就像蝙蝠嘴里的發(fā)出的超聲波；雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的耳朵；人們從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了“電子蛙眼”，這就是仿生學(xué)。7.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。=1\*GB3①“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞中的“呼”和“喚”意思相近，這種由意思相近的字構(gòu)成的四字詞語很多，請(qǐng)照樣子寫三個(gè)：自言自語、見多識(shí)廣、察言觀色。=2\*GB3②這幾句話運(yùn)用的修辭手法是（A）A．設(shè)問B.反問C.排比，=3\*GB3③仿寫句子=1\*GB2⑴是誰送來了光明和溫暖呢？當(dāng)然是太陽.=2\*GB2⑵是誰發(fā)明了許多科技產(chǎn)品呢？當(dāng)然是科學(xué)家.=4\*GB3④將這幾句話改成”人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來呼風(fēng)喚雨”這句話好嗎？不好。原句用設(shè)問的修辭手法，更能體現(xiàn)出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要性。8.蝴蝶的家根據(jù)課文內(nèi)容填空=1\*GB3①通過閱讀這篇課文，我知道了作者是一個(gè)關(guān)愛生靈，心系自然的人。=2\*GB3②本文的作者構(gòu)思獨(dú)特，以問題與思考為限線，以雨天為蝴蝶躲在哪里而著急的情感貫穿，真切的表達(dá)出作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛之情。9.古詩三首根據(jù)課文內(nèi)容填空=1\*GB3①《題西林壁》這首詩是宋代詩人蘇軾的作品。詩中“當(dāng)局者迷，旁觀者清”意思相近的詩句是：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。=2\*GB3②“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”。這兩句詞與“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”在寫法上多么相似呀！都描繪了江上奇特的美景，真是“詩中有畫，畫中有詩”??！=3\*GB3③《雪梅》是一首詠物（寫景、詠物、抒情）詩，在詩人的筆下，雪和梅各有千秋，雪的特點(diǎn)是白，煤的特點(diǎn)是香。詩人界對(duì)梅與雪的評(píng)價(jià)揭示了一個(gè)生活哲理：人各有所長(zhǎng)，也各有所短，我們應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短。10.爬山虎的腳根據(jù)課文內(nèi)容填空=1\*GB3①《爬山虎的腳》一文，作者先介紹了爬山虎的生長(zhǎng)位置，再介紹爬山虎的葉子、腳的特點(diǎn)，最后介紹爬山虎往上爬的過程。=2\*GB3②“一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起了波紋，好看得很。”句中的“漾”字說明滿墻的葉子像波浪一樣隨風(fēng)起伏，使句子具有動(dòng)態(tài)美。=3\*GB3③葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。11.蟋蟀的住宅按課文內(nèi)容填空=1\*GB3①《蟋蟀的住宅》的作者是法國的法布爾，他創(chuàng)作了《昆蟲記》一書。=2\*GB3②蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生；外部特點(diǎn)是：向陽、隱蔽、有門、有平臺(tái)。=3\*GB3③作者把蟋蟀的住宅稱為“偉大的工程”是因?yàn)轶斑x址慎重，外部和內(nèi)部精心設(shè)計(jì)，同時(shí)挖掘工具柔弱，有一對(duì)前足、一雙鉗子和后腿。=4\*GB3④“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”一句中“隨遇而安”的本意是指適應(yīng)周圍的環(huán)境，無論環(huán)境如何都能滿足。蟋蟀的“不肯隨遇而安”體現(xiàn)在：慎重的選擇住址；不利用現(xiàn)成洞穴；自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘。12.盤古開天地根據(jù)課文內(nèi)容填空臨死的時(shí)候，他的身軀化成了萬物：呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云，發(fā)出的聲音化作了濃濃的雷聲，左眼變成了太陽，右眼變成了月亮，四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山，血液變成了奔流不息的江河，汗毛變成了茂盛的花草樹木，汗水變成了滋潤(rùn)萬物的雨露。13.精衛(wèi)填海根據(jù)課文內(nèi)容回答問題=1\*GB3①用簡(jiǎn)潔的語言概括故事的大意炎帝的女兒女娃去東海玩，不幸被水溺死，故而化為精衛(wèi)鳥，每天銜西山的木石填塞東海，想把大海填平。=2\*GB3②我們能從精衛(wèi)身上學(xué)到什么精神？持之以恒的精神。=3\*GB3③有人說精衛(wèi)是永遠(yuǎn)也無法填平東海的，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)?！熬l(wèi)填?！笔且环N不畏艱險(xiǎn)，持之以恒，艱苦奮斗的精神，只要堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)成功的。14.普羅米修斯根據(jù)課文內(nèi)容填空=1\*GB3①課文寫普羅米修斯，為了不讓人類生活在寒冷和黑暗中，所以盜取了火種帶到人間。從這里可以看出普羅米修斯是一位為民造福而極富正義感的神。=2\*GB3②宙斯狠狠的懲罰了普羅米修斯，先是讓火神把他鎖在懸崖上，接著試派鷲鷹來啄食他的肝臟。因?yàn)槠樟_米修斯的精神感動(dòng)了大力神赫拉克勒斯，所以大力神解救了他，讓其獲得自由。16.麻雀根據(jù)課文內(nèi)容填空=1\*GB3①這篇課文的作者是俄國作家屠格涅夫，他是一位非常杰出的作家，我知道他的作品還有《羅亭》《獵人筆記》。=2\*GB3②這篇課文按照事情發(fā)展的順序，掀起自己的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀，接著寫老麻雀保護(hù)小麻雀，最后寫獵狗被嚇退了，贊揚(yáng)了偉大而無私的母愛。17.爬天都峰按課文內(nèi)容填空=1\*GB3①天都峰是一座很高的山峰，從句子“峰頂這么高，在云彩上面哩”可以看出來。=2\*GB3②杜峰對(duì)老人和小朋友來說都是很難的事情，但是他們卻做到，原因有兩個(gè)：一是他們個(gè)人的奮斗和努力；二是他們能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)。18.牛和鵝根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)=1\*GB3①“我”對(duì)牛和鵝的前后態(tài)度是怎樣的？對(duì)牛：不怕、欺負(fù)——不欺負(fù)對(duì)鵝：害怕——再也不怕了=2\*GB3②“我”對(duì)牛和鵝的態(tài)度為什么不一樣？大家都說牛怕人，而鵝不怕人，所以“我”對(duì)它們的態(tài)度不一樣。=3\*GB3③從鵝的前后變化和“我”對(duì)牛的態(tài)度變化中，你懂得了怎樣的道理呢？要尊重事實(shí)，不要被固有的思想左右；換個(gè)角度看問題，產(chǎn)生的結(jié)果大不一樣。19.一只窩囊的大老虎按課文內(nèi)容填空=1\*GB3①這篇課文是作者回憶他童年的時(shí)候，在一次班級(jí)演出時(shí)扮演老虎的故事。課文分為三部分：期盼參加演出、演老虎沒成功、尋找失敗根源。=2\*GB3②在講述怎樣演老虎時(shí)，故事中的老師和演哥哥的小朋友有不同意見。那個(gè)小朋友一直認(rèn)為扮老虎要會(huì)豁虎跳?！拔摇卑蠢蠋煹闹笇?dǎo)排練、演出，結(jié)果演砸了。20.陀螺根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)=1\*GB3①按照先后順序理清文章思路：說陀螺--陀螺的玩法—得陀螺--賽陀螺--感悟陀螺。通過這個(gè)事情，作者得到了怎樣的感悟？人不可貌相，海水不可斗量。=2\*GB3②課文第4~12自然段，作者的心情經(jīng)歷了：“懊惱--期盼--興奮--沮喪--自豪”的過程。21.古詩三首根據(jù)課文內(nèi)容填空=1\*GB3①王昌齡是唐代詩人?！冻鋈分械脑娋洹扒貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)”向我們展示了一幅冷月照邊關(guān)的蒼涼景象。后兩句詩“但是龍城飛將在，不教胡馬度陰山”表達(dá)了世世代代人們的共同愿望，就是保家衛(wèi)國、祈盼和平。=2\*GB3②李清照是宋代詩人?！断娜战^句》中，能表現(xiàn)女詩人追思項(xiàng)羽，這位人中豪杰，贊頌他的精神和氣節(jié)的詩句是：“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！边m中運(yùn)用典故，借贊頌項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣概，諷刺南宋統(tǒng)治者屈辱濤聲，逃跑妥協(xié)的行徑，表現(xiàn)了詩人希望抗擊侵略、收復(fù)失地的愛國情懷。22.為中華之崛起而讀書根據(jù)課文內(nèi)容填空周恩來剛來到東北時(shí)，伯父讓他不要去被外國人占據(jù)的地方，他對(duì)此感到疑惑不解。后來他在被外國人占據(jù)的地方看到一個(gè)女人的親人被洋人的汽車軋死，周圍的人卻不敢管的事后，才真正體會(huì)到“中華不振”的含義。因此深刻的認(rèn)識(shí)到：中國人要想不受帝國主義的欺凌，就要振興中華，于是他立下了：為中華之崛起而讀書的偉大志向。24.延安，我把你追尋根據(jù)課文內(nèi)容填空=1\*GB3①從這首詩中我們可以讀出，“我們”，毫不猶豫丟掉的是貧窮和落后，但不能丟掉的是延安精神。=2\*GB3②作者追尋延安，實(shí)際是追尋信念、溫暖、光明。=3\*GB3③“延安精神”具體指哪些精神？全心全意為人民服務(wù)的精神；為崇高理想獻(xiàn)身的精神；革命隊(duì)伍中互相關(guān)心、互相愛護(hù)的精神；自力更生、艱苦奮斗的精神。26.西門豹治鄴根據(jù)課文內(nèi)容填空=1\*GB3①按事情發(fā)展的順序：鄴地田地荒蕪，人煙稀少；調(diào)查原因，掌握證據(jù)；嚴(yán)辦首犯，為民除害；興修水利，改變面貌。=2\*GB3②西門豹了解到造成田地荒蕪人煙稀少的原因，主要有兩條：一是巫婆和官紳給河神娶媳婦的借口，圖