第13課《植樹的牧羊人》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

《植樹的牧羊人》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、默讀課文，概括故事情節(jié)，理清文章結(jié)構(gòu)。（重點）2、揣摩細(xì)節(jié)描寫，分析人物形象；掌握環(huán)境描寫和對比手法的作用；學(xué)習(xí)運用議論畫龍點睛、突出中心的寫法。（重點）3、感受人物崇高的精神境界，樹立正確積極的人生觀。（難點）【教學(xué)過程】一、摘錄導(dǎo)入師：兒童文學(xué)家梅子涵讀完這個故事，曾說：這個故事我已經(jīng)講了幾年，幾年前閱讀到，心里被蔥蘢覆蓋，想不說給別人聽根本做不到……雖然作家橋諾的敘述平靜得沒有波瀾，甚至沒有漣漪，就像是在講日常，講一個他親眼看見的人，但它仍然是蔥蘢的童話，有神話般的耀眼！美麗極了！美麗極了！——梅子涵《一個人的種植》師：這是一個怎樣的故事？讓梅子涵想不說給別人聽根本做不到，更有甚者，去普羅旺斯地區(qū)尋訪故事的老人。今天，就讓我們一起走進(jìn)作者讓.橋諾的文字，去認(rèn)識一位植樹的牧羊人。二、把書讀薄

——聚焦關(guān)鍵詞，勾畫“變化”活動一:走進(jìn)文本，梳理情節(jié)師：請同學(xué)們快速默讀課文，不出聲，不動唇，不指讀，不回顧，一氣呵成讀完，梳理文章主要情節(jié)，用課件上的方法，請同學(xué)們用一句話概括文章的主要故事內(nèi)容。誰來？師：艾力澤老人，在長達(dá)35年的時間里，在普羅旺斯高原上，堅持種樹，使原本荒蕪蕭索、了無生機的不毛之地變成了郁郁蔥蔥、充滿生機的沃土。活動二：聚焦關(guān)鍵詞，勾畫“變化”師：接下來，請大家跳讀課文，看看沒有樹的高原是怎樣的，植樹之后的高原又發(fā)生了怎樣的變化？師：首先請一個同學(xué)找到課文中“沒有樹的高原”的描寫？請你來讀一讀好嗎？（無邊無際的荒野，光禿禿的山，稀稀拉拉長著野生的薰衣草。廢棄的村莊，倒塌的房屋，沒了屋頂?shù)姆孔尤斡娠L(fēng)吹雨打。坍塌的鐘樓，干涸的泉眼，沒有一點生氣。毫無遮攔的高地，空氣干燥，太陽要把人烤焦，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。）師：同學(xué)們覺得他讀得怎么樣？師：嗯，找得很準(zhǔn)確，讀得很流利，但是缺乏點情感。師：你覺得應(yīng)該怎么讀？哦，應(yīng)該讀出這里的荒涼、毫無生氣的特點。師：你們能來再試讀一下嗎？師：是啊，這里本來應(yīng)該是青青的山、潺潺的流水、美麗的村莊，現(xiàn)在卻“一點兒生氣也沒有”。聽了你們的朗讀，不免令人心情有些沉重、壓抑。這樣吧，讓我們換個話題：植樹后的高原景物發(fā)生了怎樣的變化？誰找到了？你來說一說，老師把你們找到的內(nèi)容整理了一下，請大家看：這就是高原的變化一望無際的山毛櫸林、橡樹林和白樺林，白樺棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年?？諝庵酗h著香氣，高處傳來流水般的聲音，那是風(fēng)穿過樹林的響聲。農(nóng)場邊上，楓樹林里，到處流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷。這里成了一片生機勃勃的沃土，人們建起干凈的農(nóng)舍。健康的男男女女，帶來青春、活力、探索生活的勇氣。孩子們的笑聲，在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會上飄蕩。一萬多人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤?布菲的老人！師：自然景物，還有人們的生活狀態(tài)也發(fā)生了很大的變化。從人們的活動中你們能看出什么？嗯，人們對幸福生活的熱愛與追求。師：牧羊人植樹，不僅使“荒漠變成了綠洲”，更重要的是改變了人們的精神面貌，激起了人們對幸福生活的熱愛和追求。師：很明顯，作者在描寫高原變化時，采用了什么寫法？嗯，對比。師：如果讓你來朗讀這段話，你覺得應(yīng)該讀出怎樣的感情？嗯，喜悅、高興、幸福的感覺。讓我們一起來朗讀這一段文字，感受“文字的溫度”帶給我們的幸福指數(shù)。師：如果你是村民中的一員，看到家鄉(xiāng)如此巨大的變化，你想對牧羊人說些什么？請用“牧羊人，我想對你說”這樣的句式來表達(dá)，謝謝你們對牧羊人的高度贊美。預(yù)設(shè)1：牧羊人，我想對你說：你讓我們的家園變成了充滿生機的沃土，我們十分感激你。預(yù)設(shè)2：牧羊人，我想對你說：你不僅給了我們綠色的家園，還喚醒了大家對幸福生活的追求，你就是我們心中的上帝。預(yù)設(shè)3：牧羊人，我想對你說：因為有你，我們重新?lián)碛辛宋磥?；因為有你，我們充滿著對美好生活的期望。師：對于牧羊人植樹給高原帶來的變化，作者是如何評價的？哦，“這是老人種樹帶來的連鎖反應(yīng)，是我見過的最了不起的奇跡”。還有嗎？你來補充“他做到了只有上天才能做到的事”。師：同學(xué)們，“奇跡”“上天才能做到的事”這是多高的評價啊，那么我們不禁要問，這到底是一個怎樣的牧羊人？三、把人讀滿

——聚焦關(guān)鍵詞，研讀“不變”(一)聚焦描寫,探尋人物精神師：如果請你做導(dǎo)演，來拍攝關(guān)于牧羊人的電影，你會選擇哪些畫面？請大家繼續(xù)默讀課文，圈畫出描寫牧羊人言行的具體語句，選擇你認(rèn)為最能表現(xiàn)牧羊人精神的鏡頭，并結(jié)合作者的評價性語言說出你的理由。鏡頭畫面1：我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道。看起來他并不在意。他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。

師：拍攝“我”和牧羊人的對話。“不是”“不知道”“并不在意”“只是一心一意”，從這些詞語讀出他是一個慷慨無私、不計回報、不慕名利、安靜沉默的人。鏡頭畫面2：②

他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。

師：拍攝牧羊人種橡樹。“戳、放、蓋上”這幾個動詞，還有修飾作用的“輕輕地”“仔細(xì)”，也讀出了牧羊人做事認(rèn)真仔細(xì)、一絲不茍。鏡頭畫面3：三年來，他一直這樣，一個人種著樹。他已經(jīng)種下了十萬顆橡子。在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬顆樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為其他原因死掉。剩下的一萬棵樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。

師：拍攝牧羊人三年來的生活?！叭辍薄耙恢薄薄耙粋€人”從這些詞語讀出他是一個孤獨、堅韌執(zhí)著的人。還有“十萬顆橡子”“兩萬顆發(fā)了芽”“一萬棵樹苗”一系列的數(shù)字表明了牧羊人所種橡子數(shù)量之大，橡樹的成活率之低，表明種樹不易，也表現(xiàn)了牧羊人堅韌執(zhí)著，有頑強的毅力。師小結(jié)：

所以我們看，不變的是牧羊人的慷慨無私、不計回報、做事認(rèn)真、堅韌頑強的毅力。(二)聚焦否定詞,探究人物精神師：牧羊人最初種樹的原因是什么？誰來說一說。他說,這地方缺少樹,沒有樹,就沒有生命。他決定,既然沒有重要的事情做,那就動手種樹吧。師：哦，原來沒有樹,就沒有生命。種樹,就是種生命、種希望。相對而言,不是沒有重要的事,而是沒有比“種樹”更重要的事。大家看，作者用了否定詞來突出牧羊人對生命的熱愛。師：那么還有哪些否定詞能表現(xiàn)他的精神？請同學(xué)們從書上快速勾畫出來。好，我們一起來看同學(xué)們反饋的答案：沒有什么能打亂他的生活。戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活。我從沒見過他有任何動搖或懷疑。師：仍舊是用否定詞寫精神,無論外界發(fā)生了什么或者在發(fā)生著什么,他都這樣堅定地相信,也這樣堅定地堅持。四、把情讀透

——聚焦關(guān)鍵詞，感悟精神師：請同學(xué)們討論一下，牧羊人種的僅僅是樹嗎？作者為什么要寫牧羊人種樹呢？我們來了解一下這篇文章的寫作背景。資料助讀一：《植樹的牧羊人》的作者讓?喬諾，1895年出生于法國普羅旺斯地區(qū)馬斯諾市。1914年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，年輕的他入伍成了一名步兵。在戰(zhàn)爭中，他目睹了戰(zhàn)爭的慘烈與殘酷。戰(zhàn)爭結(jié)束后，他成了一名堅定的和平主義者、小說作家、電影編輯。師：聚焦時間對比，提升人物精神資料助讀二：（1）從1910年到1945年,法國在經(jīng)歷什么?1914至1918年第一次世界大戰(zhàn)1929至1933年資本主義經(jīng)濟危機1939至1945年第二次世界大戰(zhàn)1914至1940年法國內(nèi)閣變更達(dá)45次師：從1910年到1945年,牧羊人又在做什么呢？好，你來說，哦當(dāng)荒原還是荒原,他一直這樣,一個人種著樹。當(dāng)世界陷入戰(zhàn)爭,他一直這樣,一個人種著樹。當(dāng)無數(shù)生命和家園被摧毀,他一直這樣,一個人種著樹。三年來,他一直這樣,一個人種著樹。九年來,他一直這樣,一個人種著樹?！迥陙?他一直這樣,一個人種著樹。教師小結(jié):當(dāng)整個世界陷入征戰(zhàn),陷入危機,當(dāng)法國陷入政局的更迭,一個老人卻在種樹。一邊是生命的毀滅,一邊是對創(chuàng)造生命的執(zhí)著，牧羊人用不變的執(zhí)著詮釋了生命的意義。牧羊人哪里是在種樹，他播種的是什么？嗯，是幸福、希望、奉獻(xiàn)、堅持、溫暖和善良，這是一棵生命之樹。其實我們都可以是生活中的“牧羊人”，種一棵樹，在我們生命的荒原上，用我們手里的“鐵棒”和“木棍”去“種植”生命的綠洲。五、創(chuàng)建關(guān)鍵詞

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《你的名字》師：細(xì)心觀察生活，你會發(fā)現(xiàn)，在我們身邊，總有一種聲音讓你淚流滿面，總有一張照片讓你隱隱作痛。因為在我們享受幸福的時候，他們卻在努力貢獻(xiàn)。今天，老師想向同學(xué)們介紹這款“牧羊人”，他們是我們身邊真正的孤勇者。（視頻）師：同學(xué)們，哪有什么歲月靜好，只是有人為我們負(fù)重前行！老師寫了一首詩歌《你的名字》送給天底下所有的“牧羊人”。（配樂朗讀）《你的名字》是誰在黑暗中前行從不停滯，與困難僵持毫不松馳，干涸趨不散你的信念，狂風(fēng)吹不盡你的意志，你是堅強，你是無私。你用你的