第15課誡子書(shū)（導(dǎo)學(xué)案）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

第15課《誡子書(shū)》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.進(jìn)一步熟悉文言文，了解文言文的特點(diǎn)，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)和文言知識(shí)。2.理解文意。結(jié)合作者(諸葛亮)生平，體會(huì)文章主旨，思考其現(xiàn)實(shí)意義。3.感受傳統(tǒng)文化，接受古典作品熏陶?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.積累重點(diǎn)詞語(yǔ)和文言知識(shí)，理解文意。2.體會(huì)文章主旨，感受傳統(tǒng)文化，接受古典作品熏陶?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)案★任務(wù)一：識(shí)作者、知文體1.作者名片諸葛亮（181—234），字孔明，瑯玡陽(yáng)都（今山東沂南南）人，三國(guó)時(shí)蜀漢政治家、軍事家。早年隱居隆中，后輔助劉備聯(lián)孫抗曹，建立蜀漢，拜為丞相。劉備死后，后主劉禪繼位，諸葛亮盡心輔佐，被封為武鄉(xiāng)侯。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁，死而后已”，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表。代表作有《出師表》《誡子書(shū)》等。2.《誡子書(shū)》只有86個(gè)字,為什么把它稱為“書(shū)”呢?書(shū)，是古代的一種文體,意思是信;又稱“尺牘”“信札”，多記事陳情。它的文學(xué)功能多種多樣：可以抒情，可以寫(xiě)景，可以寫(xiě)私人化的事件和感情，也可以進(jìn)謁顯貴，勉勵(lì)后學(xué)。在歷史的發(fā)展中，書(shū)信的實(shí)用性和審美性達(dá)到了完美的結(jié)合。據(jù)推測(cè),這封信是諸葛亮寫(xiě)給自己的孩子諸葛瞻的。諸葛瞻出生的時(shí)候,諸葛亮年紀(jì)已經(jīng)很大了,諸葛亮給他的哥哥寫(xiě)信時(shí),曾經(jīng)這么評(píng)價(jià)諸葛瞻:“瞻今已八歲,聰慧可愛(ài),嫌其早成,恐不為重器耳?！币馑际钦f(shuō)諸葛瞻雖然聰明,但心性早熟,恐怕成不了大器。所以諸葛亮在兒子8歲時(shí)寫(xiě)了這封信?！锶蝿?wù)二：初讀文、練朗讀1.有感情的朗讀課文誡子書(shū)夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無(wú)以明志，非寧?kù)o/無(wú)以致遠(yuǎn)。夫/學(xué)/須靜也，才/須學(xué)也，非學(xué)/無(wú)以廣才，非志/無(wú)以成學(xué)。淫慢/則不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不能/治性。年/與時(shí)馳，意/與日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/窮廬，將復(fù)/何及!朗讀指導(dǎo)“誡子書(shū)”的“誡”是勸解、告誡的意思,請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀全文，讀出父親對(duì)八歲的孩子勸誡的語(yǔ)氣。(1)發(fā)語(yǔ)詞讀重音:夫/君子之行夫/學(xué)須靜也(2)表品格的實(shí)詞讀重音:靜/以修身，儉/以養(yǎng)德才/須學(xué)也(3)否定詞讀重音:非淡泊/無(wú)以明志，非寧?kù)o/無(wú)以致遠(yuǎn)非學(xué)/無(wú)以廣才，非志/無(wú)以成學(xué)淫慢/則不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不能/治性(4)把握反問(wèn)句的深情語(yǔ)調(diào):悲守/窮廬,將復(fù)/何及!二、探究案★任務(wù)三：疏通文、知曉意1.借助工具書(shū)和課下注釋翻譯課文。重點(diǎn)落實(shí)下列詞語(yǔ)的意思。夫：君子：行：靜：修身：淡泊：無(wú)以：明志：寧?kù)o：致遠(yuǎn)：廣：志：淫慢：勵(lì)精：險(xiǎn)躁：治性：馳：枯落：窮廬：譯文：★任務(wù)四：精研讀、再探究2.本文是諸葛亮寫(xiě)給兒子的勸誡信，其主要觀點(diǎn)是什么？應(yīng)怎樣理解？諸葛亮寫(xiě)這封家信的用意是什么？3.8歲的諸葛瞻還小，搞不清文章結(jié)構(gòu)，請(qǐng)你幫他梳理。4.8歲的諸葛瞻對(duì)信中提到的“靜”“學(xué)”“淫慢”“險(xiǎn)躁”的關(guān)系還不是很理解，請(qǐng)你為上述詞語(yǔ)制作一份關(guān)系圖。5.8歲的諸葛瞻對(duì)信中提到的“志”“靜”“學(xué)”的關(guān)系也不是很理解，請(qǐng)你為上述詞語(yǔ)制作一份關(guān)系圖。6.諸葛亮圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子成才需要具備幾個(gè)條件？這幾個(gè)條件之間是什么關(guān)系？7.通過(guò)你的幫助，諸葛瞻已明白父親的勸誡。接下來(lái)請(qǐng)你再?gòu)男胖刑暨x一句話，把它寫(xiě)在一個(gè)書(shū)簽上,送給八歲的諸葛瞻,并闡述你的理由。三、質(zhì)疑案1.讀完課文，回想一下，你有哪些地方?jīng)]有讀懂？請(qǐng)你針對(duì)本文的具體內(nèi)容，提出自己的疑難，用紅筆標(biāo)注在課本上。點(diǎn)撥要點(diǎn)一、預(yù)習(xí)案★任務(wù)一：識(shí)作者、知文體1.孔明政治家軍事家2.信尺牘信札諸葛瞻二、探究案★任務(wù)三：疏通文、知曉意1.夫：助詞，用于句首，表示發(fā)端。君子：有道德的人。行：行為，操守。靜：屏除雜念和干擾，寧?kù)o專一。修身：修養(yǎng)身心，努力提高自己的品德修養(yǎng)。淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利。無(wú)以：沒(méi)有什么可以拿來(lái)，沒(méi)辦法。明志：明確志向。明，明確、堅(jiān)定。寧?kù)o：這里指安靜，即集中精神，不分散精力。致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致，達(dá)到。廣：增長(zhǎng)志：志向。這里指立志。淫慢：放縱懈怠。淫，放縱。慢，懈怠。勵(lì)精：振奮精神。勵(lì)，振奮。險(xiǎn)躁：輕薄浮躁。與上文“寧?kù)o”相對(duì)而言。險(xiǎn)，輕薄。治性：修養(yǎng)性情。治，修養(yǎng)。馳：疾行，指迅速逝去?？萋洌旱蚵?，衰殘。比喻人年老志衰，沒(méi)有用處。窮廬：窮困潦倒之人住的陋室。譯文：君子的行為操守，以屏除雜念和干擾來(lái)修身養(yǎng)心，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)品德。不淡泊名利就沒(méi)辦法明確方向，不集中精神就沒(méi)辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，才干來(lái)源于學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就沒(méi)辦法增長(zhǎng)才干，不立志就沒(méi)辦法成就學(xué)業(yè)。放松懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失，最終凋落衰殘，大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)，悲傷地困守在陋室里，（到那時(shí)再悔恨）又怎么來(lái)得及！★任務(wù)四：精研讀、再探究2.靜以修身，儉以養(yǎng)德。以寧?kù)o心緒來(lái)涵養(yǎng)德行，以節(jié)儉生活來(lái)培養(yǎng)品德。告誡兒子要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德，表達(dá)了他希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望。3.4.5.6.7.示例：（1）我選的句子：靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。理由：此句強(qiáng)調(diào)“靜”的重要性,體現(xiàn)出學(xué)習(xí)過(guò)程中要有定力,排除雜念干擾,安靜專一。（2）我選的句子：夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。理由：此句強(qiáng)調(diào)“學(xué)”的重要性,同時(shí)強(qiáng)調(diào)了志向?qū)σ粋€(gè)人的巨大影響。（3）我選的句子：年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落