中考語文一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)專項：《修辭手法構(gòu)成和表達(dá)效果》

修辭手法構(gòu)成和表達(dá)效果一、常見修辭方法

常見的修辭手法有九種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問和反問。1、比喻：打比方概念

比喻是兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭手法。構(gòu)成必需條件①甲和乙必須是兩種不同類的事物，否則不能構(gòu)成比喻；②甲、乙之間必須有相似點。種類①明喻；②暗喻；③借喻；④博喻作用①化平淡為生動；②化深奧為淺顯；③化抽象為具體等。（1）種類類別特點本體比喻詞喻體例句明喻甲像乙出現(xiàn)像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如等出現(xiàn)葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。暗喻甲是乙出現(xiàn)是、成為等出現(xiàn)這是花的海洋。借喻甲代乙不出現(xiàn)無比喻詞出現(xiàn)地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。（1）種類類別特點本體比喻詞喻體例句博喻用幾個喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個本體出現(xiàn)（一個）同明喻出現(xiàn)（多個）層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（2）注意事項1）一個句子是不是比喻，不能單看有沒有比喻詞。下列幾種情況就不是比喻：

①同類相比：她的性格很像母親。

②表示猜度：這天黑沉沉的，好像要下雨了。

③表示想象：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我仿佛置身于天真爛漫的少年時代。

④表示舉例：在祖國建設(shè)的時期，涌現(xiàn)出許多杰出人物，像雷鋒等。

⑤詞的比喻義：不要帶著思想包袱去工作。2）注意問題①喻體必須常見、易懂，能使人清楚地了解本體和喻體之間的比喻和被比喻的關(guān)系。

②比喻要貼切，緊緊抓住本體和喻體之間的相似點。

③比喻要有感情色彩，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出作者的思想感情。

④比喻句不管什么形式種類，喻體一定明確出現(xiàn)。2、比擬：變個臉概念比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的一種修辭手法。種類(1)擬人：它是把物當(dāng)作人來描寫，使物具有人的動作行為、思想感情的一種比擬。擬人，是人格化的手法，可以把無生命的物寫得栩栩如生，也可以把有生命的物寫得可愛可憎?？煞譃閯游飻M人、植物擬人、具體事物擬人、抽象事物擬人幾種。例如：待到山花爛漫時，她在叢中笑。(毛澤東《卜算子·詠梅》)種類(2)擬物：它是賦予人以物的特性，把人當(dāng)作物來描述，或把甲物當(dāng)作乙物來描述的一種比擬。根據(jù)本體的屬性，擬物又可分為人物擬物和事物擬物兩小類。例如：①指導(dǎo)員講得真來勁兒，嘎子豎起耳朵聽。(人物擬物)②布魯諾的思想在自由的人民當(dāng)中翱翔。(事物擬物)作用

增強(qiáng)語言的生動性和形象性，使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能感受到作者對事物的強(qiáng)烈感情，從而引起共鳴。（2）注意問題①必須符合人物的思想感情，符合所描繪的環(huán)境氛圍。如“秋雨跳著歡樂的舞，一下就是幾天，真悶死人”。秋雨連綿，使人煩悶，這里卻賦予“秋雨”以歡快的動作和感情，與人物的心情相悖。②用以比擬的本體與擬體應(yīng)有相似點或相近點，使比擬生動自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨著眼，發(fā)出低低的私語，相互打著招呼：‘再見！’”說它們互相說“再見”，顯然與星星的特征不符。③比擬不當(dāng)常常表現(xiàn)為擬體和本體之間沒有相似點，或者不符合人物的思想感情和描繪的環(huán)境氛圍。3、借代：做代表概念借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的一種修辭手法。種類①特征代本體。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘……②材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。③標(biāo)志代本體。例如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉?、苋嗣?。例如：我們要多讀點魯迅。⑤綽號代本人。例如：“蘆柴棒，去燒火！”種類⑥專名泛稱。例如：一千個讀者就有一千個哈姆萊特。⑦具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。⑧部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。⑨以表象代本體。例如：上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。⑩以結(jié)果代原因。例如：專弄文墨為壯士捧腹。("捧腹"是"笑"的結(jié)果）作用以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。可以引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。（2）注意問題①借體和本體關(guān)系密切，借體必須能突出地代表本體，有鮮明的代表性，讓人一聽就明白所指稱的事物。有時需要在上下文中對借體有所交代，使讀者明白本體是什么。如“我家兄妹很多，已有兩個五角星，兩枚大學(xué)?；铡?，由于“五角星”既可指解放軍，也可指鐵路工人，“?；铡笨纱鷮W(xué)生，也可代教師甚至校長，因此，不具有“鮮明的代表性”，會造成歧義。②借體往往帶有褒貶色彩，反映人的思想感情，用人物特征作借體時，要注意褒貶色彩。代表正面人物時，宜用褒義的稱號，反之，則用人皆厭惡的事物來代表反面人物。如“諸葛亮”作借體，常用來代指正面人物；而“三只手”作借體，常用來代指反面人物。4、夸張：說大話概念

夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，故意對事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴(kuò)大、縮小或超前描述的一種修辭手法。作用

揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，以創(chuàng)造意境；表明態(tài)度，語言生動。種類①擴(kuò)大夸張：故意把一般事物往大(多、快、高、長、強(qiáng)……)處說。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(屈原《離騷》)②縮小夸張：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)處說。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。(毛澤東《七律·長征》)③超前夸張：在兩件事之間，故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的，或是同時出現(xiàn)的。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。(王實甫《西廂記·長亭送別》)（2）注意問題①夸而有據(jù)，夸而有節(jié)?？鋸堃钥陀^事實為基礎(chǔ)，要合乎情理，把握分寸，否則就很難給人真實感。如“她講到她受到的痛苦時，眼淚就像自來水管似的噴射出來”，此句的夸張有失真實。②夸張要明確、顯豁，突出夸張的特點，不能又像夸張又像事實，在事實與夸張之間模棱兩可。如“屋里靜極了，就連掉下一枚小釘子也聽得見”，此句很難說是夸張還是事實。③要注意夸張的具體表現(xiàn)?？鋸埻柚诒扔?、比擬等修辭格來表現(xiàn)。④要注意夸張運用的場合。在科學(xué)性文章中不適合運用夸張。5、對偶：比翼齊飛，共結(jié)連理概念對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對或相近意思的一種修辭手法。作用①形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱，可以收到一種均衡的美感效果。②詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對立事物間的對比強(qiáng)烈，褒貶分明。③節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于傳誦記憶。6、排比：同聲相應(yīng)，同氣相求概念排比是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的一種修辭手法。作用內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。7、反復(fù)：千言萬語，一個聲音概念反復(fù)是指為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句式或者段落等。種類①接連反復(fù)。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。②間隔反復(fù)。例如：好個“友邦人士”！日本帝國主義拒絕賠款，強(qiáng)占釣魚島，他們不驚詫；美帝國主義轟炸大使館，死傷中國人命，他們不驚詫；印尼治下的混戰(zhàn)，屠殺華人，搶劫財產(chǎn)，先奸后殺，秘密殺戮，放火燒人，他們也不驚詫；在上訪請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！作用不僅能起到強(qiáng)調(diào)作者感情、充分表達(dá)作者思想的作用，還能增強(qiáng)文章的氣勢。8、設(shè)問：自問自答概念設(shè)問是為了引起別人的注意，故意先提出問題，緊接著說出自己的看法(有時不說出看法)的一種修辭手法。種類①一問一答式。例如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。(賈祖璋《花兒為什么這樣紅》)②幾問一答式。例如：啊，是誰，這么早就把那親愛的令人心醉的鄉(xiāng)音送到了我的耳畔？是誰，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動聽的音樂喚來了玫瑰色的黎明？是一個青年人。(峻青《鄉(xiāng)音》)作用引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。9、反問：無疑而問概念反問也叫反詰，是用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。種類①用肯定句表達(dá)否定的內(nèi)容。例如：太陽會從西邊出來嗎？②用否定句表達(dá)肯定的內(nèi)容。例如：在這薄靄和微漪里，聽著那悠然的間歇的槳聲，誰能不被引入他的美夢去呢？(朱自清《槳聲燈影里的秦淮河》)作用加強(qiáng)語氣，發(fā)人深??；激發(fā)讀者的感情，加深讀者的印象；增強(qiáng)文章的氣勢和說服力。二、修辭手法的判定1、修辭手法的判定“兩步驟”

第一步：細(xì)讀細(xì)析。細(xì)讀文段，明了語境，根據(jù)語境，仔細(xì)分析句子所用修辭手法，列舉出語段中使用的所有修辭手法。第二步：若是選擇題，則比對選定。將列舉的修辭手法與各選項的內(nèi)容逐一比對，排除錯誤項，選定答案。若是主觀題，則仔細(xì)檢查所列手法，無誤再作答。（1）下列各項中，對文中使用修辭手法概括正確的是（）不同的書，會散發(fā)不同的馨香。溫婉雅致的散文集，是淡雅的康乃馨，散發(fā)著淡淡的清香，可以讓我們的心沉靜下來；觀照古今的歷史書，是一樹的泡桐花，散發(fā)著濃郁的芳香，會讓我們的心靈充滿生命的熱情；引人入勝的小說故事，是奔放的芍藥，要與牡丹爭高下，可以讓我們的世界充滿神秘的幻想；優(yōu)美的詩歌，是清麗的茉莉，讀過之后連鼻尖似乎都帶著墨香，仿佛我們的身心都沐浴在清香之中……這些或淡雅或濃郁的書香，陪伴著我們每一段閑暇的時光，讓那些入心的文字輾轉(zhuǎn)在五臟六腑之中，成為我們心靈的一部分。A.比擬比喻夸張

B.比擬

比喻

排比C.對偶

借代

排比

D.對偶

借代

夸張答案：B（“溫婉雅致的散文集，是……；觀照古今的歷史書，是……；引人入勝的小說故事，是……”使用了排比的修辭手法?！皽赝裱胖碌纳⑽募?，是淡雅的康乃馨”“觀照古今的歷史書，是一樹的泡桐花”“引人入勝的小說故事，是奔放的芍藥”使用了比喻的修辭手法?！耙巳雱俚男≌f故事，是奔放的芍藥，要與牡丹爭高下”使用了比擬的修辭手法。語段中沒有使用夸張、對偶、借代的修辭手法。）三、分析修辭手法的構(gòu)成與效果修辭手法分析題，就是結(jié)合語境、句子結(jié)構(gòu)和含義，從具體特征入手，對句子所用修辭方法的構(gòu)成及其效果進(jìn)行簡要分析。1、解題步驟

第一步：準(zhǔn)確把握修辭特點。積累常見修辭手法的構(gòu)成及作用，熟悉每類修辭的主要特征，這是做題的基礎(chǔ)。第二步：細(xì)致審題，認(rèn)清手法，明確方向。題干中有對答題范圍、要求等的明確提示，一定要審清答題方向，切忌答非所問。

第三步：緊扣文句，具體分析，規(guī)范答題。修辭手法的運用，離不開語境，因此要結(jié)合語境，對句子本身進(jìn)行細(xì)致分析，掌握修辭手法的具體使用情況。在組織答案時，要規(guī)范、簡潔，根據(jù)題干要求及賦分情況，分點作答，將答案表述清楚。2、試題示例（1）比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時夜涼如水。我越過立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近。答題思路比喻具有相似性題型(1)運用了比喻的修辭手法，將……比作……，體現(xiàn)了比喻的相似性。(2)……和……相似，……和……(在)……(方面)相似。(3)生動形象地寫出了……，表達(dá)了……。答案示例：①句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性；②路和河的形狀相似，車流和水流相似；③塞車時汽車行駛緩慢，和河水因雜質(zhì)多而黏稠時流動緩慢相似。（2）文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅實的基礎(chǔ)。答題思路(1)文中運用擬人的手法，將……當(dāng)做人來寫，給……賦予人格化的特點(或答“給……賦予人的特點與情感”)。句中用……來描寫某物，給某物賦予人格化的特點(或答“給某物賦予人的特點與情感”)(……是畫線句子中的擬人部分)。(該條分情況作答)(2)……運用擬人手法，生動形象地寫出了某物的特點(分析句中體現(xiàn)擬人的具體部分)(……是畫線句子中的擬人部分)。(3)結(jié)合上下文分析作者運用擬人句想要表達(dá)的目的、情感等。(該條視情況作答)答案示例：

①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好，比擬成人吃好飯喝好