一年級(jí)家長會(huì)講稿

熱烈歡迎各位家長一年級(jí)概況六個(gè)平行班，共412人，期中男同學(xué)或許比女同學(xué)多60人。一年級(jí)學(xué)生在校的表現(xiàn)情況一、表現(xiàn)得好的地方1.大局部學(xué)生能按時(shí)到校。2.局部學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，專心聽課，愛動(dòng)腦，勤思考，對教師提出的問題能大膽舉手答復(fù)，對自己心中的疑問，敢于向教師質(zhì)疑問難。3.多數(shù)學(xué)生能夠完成作業(yè)，有局部還能做到字體工整，答題正確。4.局部學(xué)生能夠樂觀參與學(xué)校進(jìn)展的各種活動(dòng)，并在活動(dòng)前做好充分的預(yù)備，在活動(dòng)中表現(xiàn)相當(dāng)精彩，讓我們教師覺察了一些具有某些天資和潛質(zhì)，并值得培育的好苗子。比方：本學(xué)期我們學(xué)校進(jìn)展了書香校園綜合學(xué)問大賽，在詩配畫、制作書簽、讀書筆記、唐宋古韻親子誦讀、我是安全小衛(wèi)士講故事競賽，還有六一文藝展演中，就有很多能歌善舞、能說會(huì)道、能寫會(huì)畫的小苗子涌現(xiàn)出來。在接下來的學(xué)習(xí)生活中，這些表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子將會(huì)有更多的時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)本事，提升自己的力量，呈現(xiàn)自己的風(fēng)采。5.有局部孩子表現(xiàn)出比較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力量，能幫助班主任治理好班級(jí)的紀(jì)律，帶著同學(xué)們自覺地讀書，自覺地遵守紀(jì)律。6.有些孩子特別講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)，勤整理。自己的座位下面不會(huì)任憑亂扔垃圾紙屑，即使不留神弄掉在地上也會(huì)順手撿起來。對于自己的抽屜和書包總能整理得整整齊齊的。7.有一小局部孩子和愛讀課外書，常?？吹剿麄冊谡n余時(shí)間還拿著一本書在津津有味地閱讀。8.大多數(shù)孩子比較有禮貌，在學(xué)校里見到教師能主動(dòng)問好。與同學(xué)能友好相處。二、存在的問題1.有少數(shù)孩子來校太早，在街道上沖跑、打鬧不夠安全。有局部孩子總是愛睡懶覺，動(dòng)作拖拉導(dǎo)致常常遲到，影響學(xué)習(xí)。2.有少數(shù)孩子滿口的粗言爛語，不管是對家里人、教師，還是同學(xué)稍有不滿足，粗言爛語隨口而出。3.有局部孩子學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真自覺，主要表現(xiàn)在課堂上不認(rèn)真聽課，常常與同學(xué)講話，玩東西，亂寫亂畫等。這些孩子由于不聽課，對教師所教的學(xué)問一知半解，導(dǎo)致不能按時(shí)完成作業(yè)，考試成績不抱負(fù)。4.有些孩子不愛閱讀課外書，學(xué)校安排的閱讀時(shí)間，他總是不能專心地閱讀，只是拿著一本書東翻翻，西瞧瞧消磨時(shí)間。5.局部孩子做事不夠?qū)Ｐ?，簡潔分心，常常拖拖拉拉難以按時(shí)完成教師交給的任務(wù)。6.比較多的孩子寵愛打鬧、沖跑，常常因此鬧些小沖突。也有一些學(xué)生心胸比較狹隘，原來是同學(xué)之間的一些玩耍，但是卻上升到打架、扔書等比較惡劣的行為。7.小局部孩子抗誘惑力量較差，存在有偷偷拿家里人的錢去買零食、玩具等現(xiàn)象。8.有的孩子比較懶散，不愛整理，自己的東西丟三落四的，常常弄丟文具，遺忘帶學(xué)習(xí)用品來學(xué)校。9.有些孩子不聽從教師的教育，在違反紀(jì)律時(shí)，教師對他進(jìn)展屢次的提示教育，可是他多當(dāng)做耳邊風(fēng)，一點(diǎn)都不會(huì)轉(zhuǎn)變，照舊我行我素。有問題的孩子背后可能有一個(gè)有問題的家庭。家長存在的教育誤區(qū)一、我把孩子送到學(xué)校就是教師你的事了。二、我都沒有時(shí)間教孩子。三、我都不懂怎么教呢。四、我都常常教他呀，但是他都不聽，我有什么方法。五、誰誰不用讀很多書也可以賺很多錢，誰誰讀了很多書又不見他多有錢，所以讀書沒有什么用，不用讀那么好的。六、現(xiàn)在的孩子不用教得太狡猾，違反點(diǎn)紀(jì)律沒問題的，不然被別人欺侮，長大沒長進(jìn)。這些錯(cuò)誤的教育思想就導(dǎo)致孩子沒能養(yǎng)成良好的的行為習(xí)慣，也讓我們教師普遍感覺到這一個(gè)年級(jí)的孩子難教，雖然花了很多時(shí)間和精力去引導(dǎo)教育，可是效果不明顯。因此我們?nèi)w教師懇請各位家長能好好協(xié)作教師做好引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這一項(xiàng)對孩子的將來具有深遠(yuǎn)影響的工作。給家長在家庭教育上的一些建議

整個(gè)小學(xué)階段是孩子人生中養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和把握學(xué)習(xí)方法的黃金時(shí)期，其實(shí)也只有這說長不長，說短也不短的六年是孩子最需要家長陪伴成長的階段，也是效果最明顯的時(shí)期。過了這個(gè)時(shí)間，家長還想去轉(zhuǎn)變孩子會(huì)花費(fèi)更多的精力，但收效甚微。1.給孩子制造一個(gè)和諧、溫馨的家庭環(huán)境我們每一個(gè)家庭在日常的生活中都會(huì)由于一些瑣碎的小事產(chǎn)生或大或小的沖突，當(dāng)沖突產(chǎn)生的時(shí)候有些家庭做得特別好，他們會(huì)避開孩子，在孩子的背后低調(diào)處理。盡量不讓孩子看到自己的親人大吵大鬧，以免讓孩子的心靈受到損害，留下心理陰影或者產(chǎn)生一種擔(dān)憂全感。盡自己所能為孩子營造一種溫馨、和諧的家庭環(huán)境，讓孩子在布滿愛意的環(huán)境中成長成為一個(gè)樂觀向上、堅(jiān)強(qiáng)自信、安康歡快的孩子。但是有的父母卻由于自己之間的問題，拿孩子當(dāng)出氣筒、擋箭牌，還在孩子面前相互排斥、貶低對方，使孩子成天生活在一種惶恐擔(dān)憂的環(huán)境中，漸漸地變得孤僻、自私、不合群。長此下去，孩子就很簡潔變成問題學(xué)生。所以希望作為孩子親人的你們，為了孩子的歡快成長，肯定要相親相愛。2、培育孩子良好的作息習(xí)慣身體是學(xué)習(xí)的本錢，假設(shè)孩子休息好了，有了充分的睡眠時(shí)間，在課堂上他的留意力會(huì)更集中，對問題的反響力量也會(huì)更靈敏。作為父母的我們要給孩子制定一個(gè)良好的作息時(shí)間，〔晚上10點(diǎn)之前肯定要上床睡覺〕時(shí)間長了，也就自然而然的變成孩子自己的規(guī)律。然而我們家長肯定要以身作則，不要自己打自己的嘴巴，給孩子說一套，自己做另一套；自己在一邊看電視，屋內(nèi)嘈嘈雜雜，而讓孩子躺到床上去睡覺，雖然孩子外表上會(huì)服從你，他也會(huì)乖乖的躺倒床上，但他是在孤獨(dú)和無助中睡去的，睡眠質(zhì)量降低。等孩子稍大后，他就再也不會(huì)聽你的了，他會(huì)反對你，為什么你又不睡。相比早睡而言，早起就難得多了，特殊是冬天，孩子呆在暖和的被窩里，不愿起床，假設(shè)早晨起得太晚，由于時(shí)間緊急那么孩子會(huì)特別焦急，不但早飯吃不好，吃不飽，而且這種焦慮會(huì)影響孩子的上午學(xué)習(xí)，甚至一天的精神狀態(tài)，作為父母的我們肯定要身體力行，早早起床，給孩子將早餐做好，在孩子面前樹立起良好的形象，前一天晚上要給孩子把明天早晨穿的衣服放在孩子的床頭，提前將孩子叫醒，給他一個(gè)起床過渡時(shí)間，時(shí)間富有了，孩子才能在起床之后能夠從沉著容的自己穿衣、洗刷、吃飯，也不必因焦急而要求父母的幫助。固然作為父母的自然而然的要更辛苦些。3、讓孩子自己的事情自己做我們肯定要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主的生活習(xí)慣。有很多孩子上了一年級(jí)之后自己顧不過自己來，課本常常忘帶，教師布置的作業(yè)常常記不住，自己的東西丟三落四等等，緣由很簡潔，就是作為家長的對孩子的生活管得太多，尤其是隔代的老人對孩子更是如此。孩子不吃了，我們會(huì)端著碗拿著勺子跟在孩子屁股后喂它，似乎孩子的胃長在我們的肚子里，他吃沒吃飽我們說了算；早上孩子不愿起床，我們會(huì)把她扶起來，然后親自把衣服鞋子給她穿上；孩子的作業(yè)大人整理，孩子的玩具我們整理，更有甚者家長竟然把孩子沒做完的作業(yè)給他補(bǔ)上；大人越來越勤快了，也越來越累了，孩子的依靠性越來大了，脾氣也越來越急躁了。能不能讓孩子自己來做這一切呢，我們做之前能不能思考一下，我們是把手伸出去還是縮回來呢？我建議在這點(diǎn)上，我們要做個(gè)狠心的父母，決不姑息。其實(shí)孩子是特別擅長察言觀色的，他會(huì)有意的哭鬧以來爭得大人的憐憫，從而到達(dá)自己的目的。假設(shè)我們做父母的一味遷就，那么正好落進(jìn)他的圈套。以前姊妹多，父母沒功夫管孩子，孩子倒是養(yǎng)成了吃苦耐勞的好品質(zhì)?，F(xiàn)在兩個(gè)人甚至是四個(gè)人看護(hù)一個(gè)孩子，花在孩子身上的時(shí)間是以前的很多倍，孩子卻變的什么都不會(huì)了，這么簡潔的道理我們并不是不明白，而是由于我們犯了一個(gè)同樣的錯(cuò)誤心太軟。在孩子的事情上，孩子能自己完成的，我們就要放手讓她去做，而不計(jì)較做得好壞。作為家長的我們手段必需要硬，時(shí)間長了，孩子會(huì)從我們大人身上得到反響，當(dāng)他知道無理取鬧并不能到達(dá)自己的目的時(shí)，他會(huì)自己彎下腰做好自己的事情。4、培育孩子正確的金錢觀在孩子的眼里一百塊錢和一塊錢一樣，是能帶給他歡快而已。由于他們覺得錢不是錢，而是自己寵愛吃的食物、自己夢寐以求的玩具而已。所以我們作為家長的應(yīng)當(dāng)給孩子肯定的零花錢，假設(shè)我們一味的限制，那么或許孩子不在向你要錢了，而是把手直接伸向你的錢包；或者孩子會(huì)變的很自卑，由于別的小朋友都有零花錢，唯單獨(dú)己沒有。但是我們要引導(dǎo)孩子合理的使用零花錢，當(dāng)孩子用零花錢買一些零食物，假設(shè)數(shù)量不大，我們就不要太過于阻止。假設(shè)孩子用來買文具、買書本，我們就告知他，這錢花得特別合理。像春節(jié)時(shí)，孩子得到的壓歲錢是一筆不小的數(shù)目，我們可以給孩子建立一個(gè)賬戶，把它存在孩子自己的該以賬戶里，假設(shè)遇到教學(xué)費(fèi)了、買校服了，或是買自己寵愛東西時(shí)，我們要告知他這是該花的時(shí)候了，既敬重了孩子，又讓他懂得了金錢的合理安排與消費(fèi)方式，在肯定程度上也培育了孩子的獨(dú)立力量。5.教育孩子不要攀比衣著裝扮一年級(jí)的學(xué)生，穿戴以簡便、有用為原則，由于他們的年齡還小，簡單的穿戴會(huì)給他們造成負(fù)擔(dān)。同時(shí)，家長之間絕不要相互攀比，比品牌，比價(jià)格，是毫無意義的，對孩子的成長也是不利的。6.重視培育孩子的表達(dá)力量表達(dá)自己的意愿，是相互溝通、展現(xiàn)自我的重要力量，無論現(xiàn)在學(xué)習(xí)，還是將來工作，對孩子來說都是特別重要的。家長在培育孩子表達(dá)力量上，第一要鼓舞孩子敢說，即使說錯(cuò)了也沒有關(guān)系，敢說是表達(dá)力量的第一道關(guān)口。其次是引導(dǎo)孩子會(huì)說，會(huì)說是表達(dá)力量的根本要求，也就是依據(jù)孩子的思路表達(dá)自己的意愿，這樣才是真實(shí)的、可信的。7.有選擇地看電視沒有抑制地看電視，由于怕影響學(xué)習(xí)而不讓看電視，這兩個(gè)極端都是不行取的。正確的做法是有選擇地看電視，比方針對一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，讓他們收看少兒節(jié)目，動(dòng)畫節(jié)目以及動(dòng)物世界、人與自然等，對于增長他們的學(xué)問，開拓他們的視野，都是大有好處的。不過，每次收看時(shí)間不宜過長，以免損害眼睛。8.在學(xué)習(xí)上給孩子必要的指導(dǎo)嚴(yán)格來說，一年級(jí)是學(xué)生還不會(huì)學(xué)習(xí)，正處在學(xué)習(xí)的起跑階段，家長給以指導(dǎo)是必要的。但是，在指導(dǎo)時(shí)需要留意以下幾點(diǎn)：①指導(dǎo)不要變成監(jiān)視，更不要坐在孩子身邊沒完沒了地談話，這不僅影響了學(xué)習(xí)，還簡潔使孩子產(chǎn)生逆反心理;②指導(dǎo)不要變成代替，有的家長對于孩子不會(huì)的作業(yè)直接告知答案，時(shí)間長了會(huì)滋生孩子的依靠思想;③指導(dǎo)是告知方法，告知孩子為何思考，為何去查找答案和解決問題的方法;④指導(dǎo)是鼓舞，鼓舞孩子不僅要做得正確，而且要做得快速，這樣才能應(yīng)對各種各樣的考試。9.鼓舞孩子多交往，會(huì)交往要交往是人的根本需要，會(huì)交往是生存的根本條件，無論是對成年人還是對孩子，交往都是特別重要的。家長在鼓舞孩子多交往、會(huì)交往的過程中，特殊要做到以下三點(diǎn)：第一，教育孩子敬重他人是交往的前提，只有敬重他人，才能受到他人的敬重，交往才有根底;其次，教育孩子在與別人交往時(shí)，大膽表達(dá)自己的想法，讓人了解自己的想法，同時(shí)，虛心聽取他人的意見，這樣才能在交往中提高自己;第三，教育孩子要誠信，怎么想就怎么說，怎么說就怎么做，讓別人感到誠懇守信，此人可交。10.重視維護(hù)教師的威信教師在學(xué)生的心目里，特殊是在一年級(jí)學(xué)生的心目里是神圣的，聽從教師的話甚至賽過聽家長的話，有時(shí)候家長的話可以不聽，但教師的話是確定聽從的。應(yīng)當(dāng)說，這是正確的，也是正常的。但是，在以下兩種狀況下，可能消失不同的反映。

一是當(dāng)學(xué)生犯了紀(jì)律受到教師批判，而批判方式方法不被學(xué)生理解和承受時(shí)，孩子會(huì)消失不滿心情，表現(xiàn)得心情低落，甚至對教師埋怨、反感。二是當(dāng)學(xué)生看出了教師的某些行為不當(dāng)時(shí)，比方表情冷淡、待人不公、脾氣急躁、訓(xùn)人罰人等等，也會(huì)對教師產(chǎn)生疑心，淡化教師在孩子心目中的崇高形象。遇到這種狀況，家長既不要簡潔否認(rèn)教師，也不要簡潔壓制孩子，而要冷靜分析，妥當(dāng)對待。要告知孩子，犯錯(cuò)誤是自己的事，自己要改正，不能由于方式方法不當(dāng)埋怨教師，這對自己是不好的;方式方法不妥是教師的事，信任教師會(huì)在實(shí)踐中承受教訓(xùn)，完善做法。至于教師的某些行為不當(dāng)，告知孩子教師也是人，也有喜怒哀樂，也有七情六欲，不能由于有一個(gè)黑點(diǎn)就認(rèn)為別人全身骯臟。同時(shí)，家長還可以通過打、家長會(huì)與教師個(gè)別溝通，把自己的想法告知教師，信任多數(shù)教師是會(huì)正