1.2.1探究結(jié)構(gòu)第一課時結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中通用技術(shù)粵科版必修技術(shù)與設(shè)計2

第二節(jié)探究結(jié)構(gòu)(第一課時）教學(xué)設(shè)計授課人教學(xué)課時1課時教學(xué)課題《探究結(jié)構(gòu)》教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.理解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的概念。2.能通過技術(shù)試驗探究影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素。3.應(yīng)用探究所學(xué)知識解決實際問題。核心素養(yǎng)：1.技術(shù)意識：通過感知生活中的現(xiàn)象以及進(jìn)行技術(shù)試驗，形成對結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的基本概念，學(xué)會從結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的角度分析事物。2.：探究結(jié)構(gòu)的過程中，設(shè)置具有不同影響因素的試驗，了解要解決某一特定問題要解決的主要技術(shù)問題。3.工程思維：通過探究生活中常見物品的穩(wěn)定性，了解一般結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，并進(jìn)行多因素分析試驗，形成初步的工程意識和思維。教學(xué)重點(diǎn)理解結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性的概念教學(xué)難點(diǎn)通過技術(shù)試驗分析影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入展示“美的設(shè)計”圖片、播放智利地震視頻，引出怎樣才能使結(jié)構(gòu)穩(wěn)固？結(jié)構(gòu)穩(wěn)固與哪些因素有關(guān)？過渡：今天我們先來學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。觀看素材，獲得關(guān)于結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的感知，并引發(fā)結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的相關(guān)思考。目的是讓學(xué)生迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)略（同上）學(xué)生齊讀明確教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)請同學(xué)們閱讀課本P12內(nèi)容，并找出以下問題的答案。結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性概念？學(xué)生自學(xué)有的放矢，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力新課教學(xué)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性探究結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性探究結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性探究結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性是指結(jié)構(gòu)在荷載的作用下維持其原有平衡形式的能力。簡單的理解是：不容易倒的能力。2.結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的影響因素結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的影響因素——幾何形狀①【試驗探究1】（學(xué)生演示）用積木條分別拼接三角形、四邊形、五邊形，并測試三種幾何形狀的穩(wěn)定性。②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析，并得出結(jié)論1：結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與物體的幾何形狀有關(guān)。③鏈接生活：照相機(jī)三腳架、空調(diào)支架、衣架、鐵塔架、三角形屋頂、牌坊的三角形支撐柱結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的影響——支撐面大?、伲▽W(xué)生推手游戲）游戲1：兩人相對站立，雙腳并立，伸出手臂，手掌相對，用力推擊對方手掌或閃躲對方手掌，腳步挪動者輸。游戲2：若上述游戲中兩人雙腳分開，并且一前一后，結(jié)果會一樣嗎？②【試驗探究2】將兩個裝滿水的礦泉水瓶一個正立，一個倒立，用直尺同時推這兩個瓶子，哪個瓶子先倒？③接觸面和支撐面接觸面支撐面:連接物體所有支撐點(diǎn)的平面。④引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析，并得出結(jié)⑤結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的影響——重心位置①【試驗探究3】（分組試驗）在一塊薄木板上，有A、B、C三個礦泉水瓶子，A瓶中裝滿水，B瓶中有半瓶水，C瓶中裝少量水，請均勻用力，慢慢抬起木板的一端，看看哪個瓶子最后倒下？再換瓶子位置重做結(jié)果又是怎樣？②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析，并得出結(jié)論3：結(jié)構(gòu)重心位置影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性，物體的重心越低穩(wěn)定性越好。③鏈接生活：風(fēng)扇、不倒翁、籃球架過渡：借用邁克爾杰克遜的經(jīng)典450前傾動作，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么重心降低了，結(jié)構(gòu)卻不穩(wěn)定了。④看視頻《物體不倒的條件》引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)：結(jié)構(gòu)重心位置、支撐面影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性是有條件的，其條件是：重心所在垂線落在結(jié)構(gòu)的支撐面內(nèi)，穩(wěn)定；重心所在垂線落在結(jié)構(gòu)的支撐面外，不穩(wěn)定。⑤想一想：比薩斜塔以及“車歪歪”重心不穩(wěn)卻不傾倒的原因。拓展：凡是不穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)設(shè)計都應(yīng)該放棄嗎？蹺蹺板、110米跨欄欄桿、搖搖椅、伸縮門、候風(fēng)地動儀、倒立啤酒瓶認(rèn)真聽講根據(jù)學(xué)生體驗結(jié)果，分析、歸納出支撐面與結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的關(guān)系分析并回答學(xué)生動手實驗驗證學(xué)生思考、回答分析并回答學(xué)生思考、回答分析生活中利用不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)為我們所用的案例通過學(xué)生熟，引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的原因，降低難度，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。及時鞏固新知通過游戲和實驗探究形式，加強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。及時鞏固新知培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力。通過案例分析讓學(xué)生認(rèn)識技術(shù)試驗的重要作用。及時鞏固新知學(xué)以致用適度拓展，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，課堂總結(jié)師生共同總結(jié)知識總結(jié)課后拓展技術(shù)試驗設(shè)計活動自制欹器試驗器材：長鐵絲2根，短鐵絲1根，紙杯1個試驗要求:1.制作時注意安全，切勿劃