第18課+辛亥革命+同步教學(xué)設(shè)計(jì) 高中歷史統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)+

第18課《辛亥革命》【課標(biāo)內(nèi)容】了解孫中山三民主義的基本內(nèi)容，理解辛亥革命對(duì)中國結(jié)束帝制、建立民國的意義及其歷史局限性。【核心素養(yǎng)】1.時(shí)空觀念：認(rèn)識(shí)辛亥革命所處的特定時(shí)空環(huán)境，抓住其特定時(shí)空背景和階段特征。2.史料實(shí)證：運(yùn)用文獻(xiàn)史料及后人研究評(píng)論性材料，解讀印證辛亥意義。3.歷史解釋：運(yùn)用文獻(xiàn)資料，認(rèn)識(shí)辛亥革命是一次更具完全意義的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。4.唯物史觀：社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)關(guān)系的理論，理解認(rèn)識(shí)辛亥革命的成果。5.家國情懷：認(rèn)識(shí)辛亥革命所反映的愛國主義精神，培養(yǎng)中華民族不屈不撓的民族精神和深厚的愛國主義情懷。【教材分析】本課是中外歷史綱要（上冊(cè)）第六單元“辛亥革命與中華民國的建立”中的第18課，本課共有三個(gè)子目：一是資產(chǎn)階級(jí)民主革命的興起，二是武昌起義與中華民國的建立，三是辛亥革命的歷史意義。前兩個(gè)子目呈現(xiàn)時(shí)間發(fā)展順序和遞進(jìn)關(guān)系，即早期資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的興起與開展為武昌起義爆發(fā)和民國建立作鋪墊。最后一個(gè)子目呈現(xiàn)的是對(duì)辛亥革命的歷史評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)和深化。學(xué)情分析：高一年級(jí)的學(xué)生在初中階段（初中八年級(jí)上冊(cè)教材第8、9課）已經(jīng)學(xué)習(xí)過辛亥革命相關(guān)內(nèi)容，有一定的史實(shí)基礎(chǔ)，且具備一定歷史學(xué)習(xí)能力，但仍缺乏對(duì)革命背景和歷史評(píng)價(jià)的深刻理解。因此高一學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下閱讀分析史料，進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：“辛亥革命”的思想基礎(chǔ)、成果和影響教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)辛亥革命的歷史意義與歷史局限性教學(xué)方法：

講授法、史料教學(xué)法、合作探究【教學(xué)過程】導(dǎo)入部分：上課之前提前播放《走向共和》電視劇同名主題曲，并在PPT上展示歌詞內(nèi)容：“一座座,火山爆發(fā),天崩地裂,君王美夢(mèng)破一頂頂,皇冠落地,斗轉(zhuǎn)星移,世事有新說風(fēng)吹過,雨打過,鐵蹄踐踏過火燒過，刀砍過,列強(qiáng)分割過撫摸著傷痕昂起頭吞咽下屈辱心如火走過長夜,走過坎坷走進(jìn)曙色。”——《走向共和》歌詞老師：面對(duì)日益嚴(yán)重的民族危機(jī)，一代又一代的仁人志士為救國救民而上下求索，他們前赴后繼，熱血染紅江河。而就在20世紀(jì)之初，中國的前途命運(yùn)終于迎來一絲轉(zhuǎn)機(jī)，“君王美夢(mèng)破”、“皇冠落地”、“走進(jìn)曙色”和“走向共和”唱的就是這個(gè)內(nèi)容。今天我們就一起走進(jìn)《辛亥革命》，來了解一下他們?yōu)椤白呦蚬埠?，振興中華”所做出的努力。講授新課：時(shí)空定位（時(shí)空觀念）通過時(shí)間坐標(biāo)軸設(shè)點(diǎn)串線，教師需要提示學(xué)生辛亥革命有廣義與狹義之區(qū)分。一、追求共和（辛亥革命背景）【問題1】閱讀教材與史料歸納統(tǒng)治者、立憲派與革命派于20世紀(jì)初“掌握”發(fā)展機(jī)會(huì)的做法?指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P110—112頁，自主完成表格內(nèi)容?！締栴}2】歷史學(xué)家陳旭麓評(píng)清政府的“新政”是“革命的制造廠”，如何理解？學(xué)思之窗：結(jié)合同盟會(huì)十六字綱領(lǐng)內(nèi)容理解三民主義內(nèi)容，完成連線。【問題3】什么事件為辛亥革命的發(fā)生提供了機(jī)遇？有利時(shí)機(jī)：四川保路運(yùn)動(dòng)使武漢兵力空虛。辛亥革命爆發(fā)的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。二、走向共和（辛亥革命過程）根據(jù)教材P112-113頁課文內(nèi)容，簡述武昌起義的經(jīng)過及結(jié)果。革命果實(shí)落入了袁世凱的手中。但是，為了防止袁世凱個(gè)人專制獨(dú)裁，革命黨人想出了什么樣的辦法去限制他呢？學(xué)生：頒布了中華民國臨時(shí)約法?！救蝿?wù)3】對(duì)比《欽定憲法大綱》與《中華民國臨時(shí)約法》，找出兩部憲法的不同點(diǎn)，分析辛亥革命與以往革命的最大區(qū)別在于？對(duì)比得出《欽定憲法大綱》強(qiáng)調(diào)主權(quán)在君、封建等級(jí)、君主專制，而《中華民國臨時(shí)約法》則強(qiáng)調(diào)主權(quán)在民、自由平等、三權(quán)分立和責(zé)任內(nèi)閣制。最大區(qū)別在于統(tǒng)治中國兩千多年的封建君主專制的覆滅?！吨腥A民國臨時(shí)約法》是中國歷史上第一部具有資產(chǎn)階級(jí)共和國憲法性質(zhì)的重要文件。其直接目的是為了防止袁世凱專權(quán)。根本目的則是以以法律否定專制，鞏固共和，保障民權(quán)。三、共和豐碑（辛亥革命意義）【任務(wù)4】根據(jù)材料從政治、經(jīng)濟(jì)、思想和社會(huì)生活等方面思考辛亥革命的歷史意義。材料一：“對(duì)于許多未經(jīng)過帝王之治的青年，辛亥革命的政治意義是常被低估的，這并不足怪，因?yàn)樗麄儧]有看到推翻幾千年來因襲下來的專制政體是多么不易的一件事?！薄?941年《解放日?qǐng)?bào)》林伯渠材料二：辛亥革命推翻了封建君主專制，為資本主義的發(fā)展掃除了一些障礙，從1912年~1919年，中國新建廠礦企業(yè)有470多家，新增資本達(dá)1.3億元以上，超過了過去的半個(gè)世紀(jì)。——《中國近代經(jīng)濟(jì)史統(tǒng)計(jì)資料選集》材料三：任憑你像堯舜那樣賢圣，像秦始皇、明太祖那樣強(qiáng)暴，像曹操、司馬懿那樣狡猾，再想要做中國皇帝，乃永遠(yuǎn)沒有人答應(yīng)?！簡⒊牧纤模耗暇┡R時(shí)政府頒布了一系列政策法令，如：革除歷代官廳“大人”、“老爺”等稱呼，剪辮易服、放足、行握手鞠躬禮等。學(xué)生：政治近代化：推翻了清王朝統(tǒng)治結(jié)束了君主專制制度，建立了共和政體。經(jīng)濟(jì)近代化：沖破了封建主義的藩籬，打擊了帝國主義在華勢(shì)力，為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。思想近代化：傳播了民主共和理念，推動(dòng)了中華民族思想解放。社會(huì)生活近代化：促使文化和社會(huì)風(fēng)俗方面發(fā)生一系列新變化。教師：辛亥革命涉及面積廣，影響深遠(yuǎn)，因此稱其為比較完全意義上的反帝反封建的民族民主革命?！締栴}4】關(guān)于辛亥革命，有人認(rèn)為它成功了，也有人認(rèn)為它自身存在許多局限性，請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料，找出辛亥革命的局限性，以及思考原因。凡革命以前所有滿清政府與各國締結(jié)之條約，民國均認(rèn)有效；革命以前滿清政府所借之外債及所承認(rèn)之賠款，民國亦承認(rèn)償還之責(zé)，不變更其條件；凡革命以前滿清政府所讓與各國國家或個(gè)人種種之權(quán)利，民國政府亦照舊尊重之?！獙O中山《告各友邦書》節(jié)選（1912.1）學(xué)生：辛亥革命沒有解決近代中國社會(huì)的根本矛盾，沒有完成民族獨(dú)立、人民解放的歷史任務(wù)，沒有改變中國社會(huì)的性質(zhì)。教訓(xùn)：在半殖民地半封建社會(huì)的中國，資本主義共和國的方案行不通?！局R(shí)結(jié)構(gòu)】【感知?dú)v史】播放習(xí)近平總書記在紀(jì)念辛亥革命110