《富饒的西沙群島》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計-2

《富饒的西沙群島》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計18富饒的西沙群島教學設計

教學目標

1.流利、有感情地朗讀課文，能說出課文是從哪幾個方面寫西沙群島的。能找出第五段的關鍵句。

2.能根據(jù)圖片，圍繞關鍵句來寫幾句話。

3.能選擇其中最喜歡的部分，借助關鍵句向游客介紹西沙群島。能根據(jù)圖片，圍繞關鍵句來寫幾句話。

教學重難點

能說出課文是從哪幾個方面寫西沙群島的。

教學過程

（一）導入

1.談話導入：

同學們喜歡旅游嗎？你都去過哪兒旅游。學生交流?；仡檰卧獙дZ，了解本單元的單元主題及語文要素。出示本課的表現(xiàn)性任務及學習目標。

（二）初讀感知

1.出示詞語，檢查詞語掌握情況。

2.整體感知：

（1）課文是圍繞哪一句話來寫的？用“----"畫出來。學生交流。預設：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

（2）默讀課文，思考：課文從哪些方面寫出西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？學生交流：海水、海底生物、海鳥三個方面寫出西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的。

（三）精讀探究

你最喜歡西沙群島的哪一部分？請你畫出相關語句，并在旁邊寫下你的感受體會。學生交流。相機梳理歸總。

預設如下：1.品味海水之美。輕聲朗讀課文第2段。

想想：西沙群島的海水美在什么地方？為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？

（1）抓住描寫顏色的詞語來體會海水“五光十色”、“瑰麗無比"。

（2）抓住海底高低不平，來理解海水五光十色的原因。

（3）用“因為......所以......”說一說海水之美。因為——（海底有山崖，有峽谷，海水有深有淺）所以——（從海面看，色彩就不同了）

2.欣賞海底生物。自讀課文3-4段，思考：

①文章主要寫了哪些海底生物？請圈出來；

②請用“~~~"畫出你最喜歡的生物的相關語句，并說說是采用什么樣的方法來寫的？

（1）海底珊瑚出示句子：

海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。作者是怎樣寫出珊瑚樣子的？——學生交流：比喻欣賞珊瑚的圖片，補充填空。海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，有的，有的。

（2）海參、大龍蝦出示描寫海參、大龍蝦的語句，體會擬人的修辭手法。

（3）魚再讀第4自然段，思考：

作者是如何寫出魚多的？學生交流，教師小結(jié)。預設：作者抓住“成群結(jié)隊”、四個“有的"、“各種各樣”、“多得數(shù)不清"、“一半是水，一半是魚”等關鍵詞句寫出魚的種類多、數(shù)量多。四個“有的"運用了排比的修辭手法。

3.感受海鳥之多。

（1）自由朗讀課文第5自然段，思考：這段是圍繞哪一句話來寫的？用“----”畫出來。學生交流：西沙群島也是鳥的天下。作者是從哪幾個方面寫出鳥多的？——學生交流：樹多、鳥蛋多、鳥糞多。

教師小結(jié)：一段內(nèi)容圍繞哪一句話來寫，這句話就叫關鍵句。找到關鍵句，我們也就了解了這段話的主要意思。

（四）學以致用過渡：那我們?nèi)绾握谊P鍵句呢？

1.出示語文園地交流平臺的內(nèi)容。學生說說關鍵句都在哪里。

預設：關鍵句一般在一段的開頭、有時也在一段的中間和末尾。出示兩段話，讓學生找出關鍵句。

2.任務一：寫一寫

過渡：我們不僅要能找出關鍵句，還要能圍繞關鍵句采用我們剛才學到的比喻、擬人的修辭手法寫幾句話。圍繞一個中心意思來說幾句話描述圖上的景象。海底的魚快樂地生活著。有的魚在向下俯沖，有的魚，有的魚,有的魚。

3.任務二：我是小小導游員假如你是小小導游員，選擇其中你最喜歡的部分，借助關鍵句向游客介紹西沙群島。學生同桌交流。學生班內(nèi)展示。依據(jù)評價量規(guī)進行評價。

（五）拓展延伸自由閱讀語文主題叢書《九寨溝》自學提示：

（1）用自己喜歡的方式讀課文，