口語交際請你幫個忙胡鋒

口語交際課《請你幫個忙》沙縣實驗小學(xué)胡鋒教學(xué)目標：1.懂得當自己遇到困難的時候，可以尋求別人的幫助。2．明白在請別人幫忙的時候，要運用合適的禮貌用語。3．知道在請人幫助的時候，要把自己的請求說清楚，態(tài)度要誠懇。教學(xué)重點：你學(xué)會請別人幫忙的時候把自己的請求說清楚，使用合理的禮貌用語，態(tài)度要誠懇。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在遇到困難的時候，學(xué)會請別人幫忙。教學(xué)準備：課本第38頁的三幅插圖、課文《小公雞和小鴨子》預(yù)習(xí)要求：1．朗讀課文《小公雞和小鴨子》，想一想小公雞和小鴨子是怎樣互相幫助的。2．認真觀察課本第38頁的插圖讀一讀旁邊的文字，初步體會自己遇到困難的時候如何請別人幫忙。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)了一篇課文，叫《小公雞和小鴨子》，大家想一想，在這篇課文中，小公雞和小鴨子是怎樣相互幫助的？學(xué)生回憶《小公雞和小鴨子》這篇課文的內(nèi)容，說一說小公雞和小鴨子是怎樣相互幫助的？小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子在小公雞落水時把小公雞救上了岸。2.教師小結(jié)：小公雞和小鴨子互相幫助，小鴨子吃不到蟲子的時候，小公雞幫助了小鴨子，小公雞落水的時候，小鴨子幫助了小公雞。同學(xué)們，你們在平時的生活和學(xué)習(xí)中，遇到過困難嗎？最后是怎么解決的？學(xué)生回憶自己的學(xué)習(xí)生活，說一說自己遇到的困難以及如何解決這個困難的。3．教師引導(dǎo)：在生活中，每個人都會遇到這樣那樣的困難，在我們遇到困難的時候，可以請別人幫忙。那么，我們該如何請別人幫忙呢？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)口語交際——請你幫個忙。4.板書課題：口語交際請你幫個忙二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生如何禮貌尋求幫助1．教師創(chuàng)設(shè)情境：呀！下一課是美術(shù)課，可是我的水彩筆也沒有帶，怎么辦呢？教師創(chuàng)設(shè)情境：呀！下一課是美術(shù)課，可是我的水彩筆也沒有帶，怎么辦呢？我去跟別人借一下吧。（書本第二幅插圖的內(nèi)容）（1）提問：同學(xué)們，在這種情況下，老師該怎么說，別人才會樂意把水彩筆借給老師？（2）全班同學(xué)交流討論：在這種情況下跟別人借水彩筆，要注意些什么？教師相機指導(dǎo)并加以小結(jié)：請別人幫忙的時候，首先要把自己的請求說清楚，其次要用上禮貌用語，最后還要態(tài)度誠懇，說話的時候眼睛看著對方。（3）引導(dǎo)學(xué)生說一說知道哪些禮貌用語。教師相機出示禮貌用語：請請問您您好謝謝不客氣（4）同學(xué)們，為了使請求別人幫助的時候語氣更為婉轉(zhuǎn)，我們可以采用以下的句式。出示句式：我能嗎？請你好嗎？可以嗎？（5）學(xué)生分小組交流，如何與別人借水彩筆？學(xué)生先在小組內(nèi)交流，其他同學(xué)認真傾聽及時提出不足之處，并加以補充。請幾名同學(xué)在全班練習(xí)說一說，其他同學(xué)認真傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生相機評價，指出不足之處并加以補充。2．教師再次強調(diào)：本次口語交際的要點，首先要把自己的請求說清楚，其次要用上禮貌用語，最后態(tài)度要誠懇，在說話的時候，眼睛看著對方。3．出示課本第38頁的第一幅插圖和第三幅插圖。學(xué)生以小組為單位在第一幅插圖和第三幅插圖中選擇一幅插圖的內(nèi)容，在小組內(nèi)練習(xí)說話，并且表演練習(xí)。教師巡視，了解學(xué)生練習(xí)情況，并相機加以指導(dǎo)。請幾組同學(xué)上講臺表演練習(xí)，其他同學(xué)認真觀看，然后加以評價。4．教師小結(jié)：同學(xué)們，剛剛我們通過練習(xí)，初步知道了當自己遇到困難的時候，如何請別人幫忙。不過，在別人給予我們幫助之后，我們要真誠的對幫助我們的人表示感謝。大家說一說，我們該怎么感謝別人呢？學(xué)生通過交流討論，明白在別人給予幫助之后，我們要真誠的對別人表示感謝。5.討論交流：同學(xué)們，別人請我們幫忙，是不是所有的忙我們都要幫呢？哪些忙可以幫？哪些忙不可以幫呢？教師小結(jié)：別人請我們幫忙的時候，我們應(yīng)該提供必要的幫助，不過在幫助別人的時候，一定要注意在自己的能力許可的范圍之內(nèi)。而且這個忙一定是正當?shù)?，對于別人的無理要求，我們可以不用理睬。三、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了口語交際——請你幫個忙，明白了當我們需要別人幫忙的時候，首先要把自己的請求說清楚，其次要用上禮貌用語，最后請別人幫助的時候，態(tài)度要誠懇，說話時眼睛要看著對方。四、課后延伸在學(xué)校里，向老師或同學(xué)尋求一次幫助，想一想，在尋求幫助的時候，該怎樣說，別人才會樂意幫忙？《請你幫個忙》教學(xué)反思沙縣實驗小學(xué)胡鋒《語文課程標準》指出：學(xué)生應(yīng)具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流。本次口語交際的內(nèi)容來源于學(xué)生的真實生活，易于激發(fā)學(xué)生的交際興趣。但是在具體的交際過程中，學(xué)生只是停留在自己感性的生活經(jīng)驗上，還不很清楚地明白在交際中需要注意哪些事項。因此我在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境的方式既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又引導(dǎo)在直觀的情境交際中總結(jié)出了交際的注意事項，幫助學(xué)生逐步從感性驗上升到方法的理解上，提升了學(xué)生的邏輯思維能力。1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)熱情。我根據(jù)口語訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，給孩子構(gòu)建了一個交際平臺，進行模擬表演。學(xué)生處于主體地位，放手讓學(xué)生敢說、多說、會說。學(xué)生自始至終非常感興趣，氣氛比較活躍。2．合作表演，增強能力。口語交際應(yīng)該與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗結(jié)合起來，通過小組的合作表演，使得他們在說中悟，在演中悟，在合作中豐富了語言，提高了口語交際能力，感受到了口語交際的樂趣。從實際的課堂教學(xué)中看，因為有了方法的指導(dǎo)，在接下來的交際練習(xí)中大部分學(xué)生都能做到態(tài)度自然、聲音洪亮，尤其是對于幫助原因