吳穎案例分析中班藝術活動《一粒種子》

活動案例中班戲劇活動《一粒種子》廈門市思明區(qū)藝術幼兒園吳穎【案例背景】春天到了，在一次散步中，俊豪的一句：“哇，種子發(fā)芽了”，隨即引起了孩子們的圍觀，孩子們開始你一句我一句熱烈地討論了起來，“種子是怎么長大的？長大后是什么樣子的？還是這樣只有兩片葉子嗎？”。孩子們此時的熱點恰巧與本月的主題不謀而合，因此教師選擇了《一粒種子》這一活動。【設計意圖】在本次教學活動中，教師巧妙地將《努力生長的小種子》的繪本故事和《雪人之舞》三段體音樂進行整合、匹配，通過一系列的傾聽、觀察、演示、創(chuàng)作、交流等活動，引導幼兒根據(jù)音樂的旋律和節(jié)奏，自由想象并合拍、創(chuàng)造性地表現(xiàn)“努力生長的小種子”，因勢利導地幫助每一位幼兒立足于自身原有經(jīng)驗，獲得“即興表演、個性演繹”的樂趣，體驗戲劇創(chuàng)造與游戲的快樂．【活動目標】1.感知樂曲的三段式結構,大膽想象并表演“努力生長的小種子”。2.樂于嘗試用吹畫的形式來表現(xiàn)種子生長的過程。3.體驗分組表演、結伴游戲的樂趣。【活動準備】1．經(jīng)驗準備：了解常見種子的發(fā)芽及生長過程。2．物質準備：動畫課件“努力生長的小種子”，音樂《雪人之舞》、教師示范的顏料盤、畫紙、筆，幼兒操作的水彩筆、顏料、吸管、畫有土壤的背景圖?！净顒舆^程】（一）以繪本故事《努力生長的小種子》導入，激發(fā)學習興趣1.結合PPT課件，講述繪本故事《努力生長的小種子》2.提問：小朋友們，你們知道小種子是怎么生長的嗎？讓我們來看看小種子是怎么努力生長的。幼1：一點一點慢慢長大的。幼2：先發(fā)芽再長大。幼3：先發(fā)芽然后再慢慢的長大，就會開花了。3.小結“小種子健康成長"的過程：原來一顆小種子需要經(jīng)過“努力生長、傳播花粉、開花結果”這三個過程，才能發(fā)育成熟并且健康長大。（二）感知音樂，探索、表現(xiàn)小種子的生長過程1.欣賞音樂，感知音樂旋律：今天，我還帶來了一段關于“努力生長的小種子”的音樂故事，我們一起來聽一聽音樂里的小種子到底在干什么。2.提問：音樂里的小種子好像在干什么呢?這首曲子可以分成幾段呢?幼1：在發(fā)芽，有三段。幼2：好像在長大。幼3：好像在開花。3.分段欣賞音樂，大膽想象小種子努力生長的過程。（1）分段傾聽音樂，并自由探索“努力生長的小種子”不斷變化的過程。（2）幼兒根據(jù)音樂的變化大膽創(chuàng)編“努力生長的小種子”的肢體動作。4.完整欣賞音樂，感知音樂結構。（1）提問：這首音樂有幾段？你怎么聽出來的？幼1：第一段和第三段是一樣的。幼2：第一段和第二段不一樣，第一段和第三段是一樣的。幼3：是ABA結構（2）小結:這首樂曲有三段，它表現(xiàn)了種子生長、授粉、開花結果的過程。（三）分組作畫，表現(xiàn)種子的生長過程1.分組材料及要求：吹畫、刮畫、水粉畫等，提醒幼兒要隨著音樂的節(jié)奏變化想象小種子的生長過程。2.幼兒隨著音樂的變化用吹畫、刮畫、水粉畫等形式創(chuàng)作小種子的生長。（四）角色扮演，表現(xiàn)“努力生長的小種子”的音樂故事1.表演規(guī)則：幼兒扮演努力生長的小種子，教師扮演風娃娃和蝴蝶，跟著音樂的旋律和節(jié)奏變化，進行角色表演。2.聽音樂進行角色表演。（五）介紹音樂名稱，進行保護樹木的思品教育。今天我們欣賞的這首樂曲叫《雪人之舞》，我們聽著音樂幫助小種子慢慢的長大了，變成了大樹，小種子要長成大樹需要很久的時間，而大樹可以幫助我們呼吸到新鮮的空氣，讓我們可以在樹蔭下乘涼，樹可以保護水土，不讓水土流失，樹還可以讓小鳥住在上面，所以我們要好好地愛護它們，保護好它們。我們現(xiàn)在一起去幼兒園里的樹木澆水吧?！净顒臃此肌?.故事與音樂相結合，激發(fā)幼兒創(chuàng)編表演的欲望幼兒都喜歡故事。將音樂欣賞與故事相結合，讓幼兒更能理解音樂的意境，增加音樂欣賞的趣味性、游戲性，更好的激發(fā)了幼兒創(chuàng)編表演的欲望。因此在本次活動中我采用《努力生長的小種子》導入，引導幼兒欣賞音樂，為幼兒提供了想象的空間。通過問題的引導讓幼兒帶著問題再次完整地傾聽音樂，想象音樂所表達的優(yōu)美意境，幼兒帶著問題欣賞音樂，更能了解音樂的特點，從而為幼兒的創(chuàng)編表演做好鋪墊。2.巧用課件播放音樂，調動幼兒參與創(chuàng)編表演的積極性音樂欣賞是為了培養(yǎng)幼兒的音樂興趣,提高音樂感受、理解、鑒賞能力。音樂對于幼兒來說，是聽覺的感受，相對比較抽象，幼兒常常不理解，而運用多媒體課件后，不僅可以充分調動幼兒多種感官的參與，比較容易突破重點和難點外,這也符合了幼兒的年齡特點和興趣。在本次活動中，運用生動、形象的動畫創(chuàng)設了審美性的視聽情景。在音樂的意境中，幼兒欣賞著種子如何鉆出地面，長出大樹，直觀地感受音樂的情緒、情感，體驗音樂帶來的審美愉悅，從而更好的調動幼兒參與創(chuàng)編表演的積極性。3.運用圖畫來展現(xiàn)音樂情境，提高幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)圖畫是音樂教學活動中經(jīng)常運用的輔助教學形式，它可以把音樂材料簡單化、形象化。美術與音樂的結合能互融互補，在音樂教學活動中，彼此間的相互借用，往往會收到意想不到的教學效果。我利用吹畫的形式展現(xiàn)種子逐漸發(fā)芽，慢慢長大的過程。將抽象的音樂轉變?yōu)橛變合矚g的直觀畫面，再讓幼兒隨著音樂自由吹畫創(chuàng)作，不僅較好地幫助幼兒理解了音樂，也提高了幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)。本次活動將表演、吹畫與音樂巧妙結合，引導幼兒遷移已有經(jīng)驗進行表演，有效激發(fā)幼兒參與活動的積極主動性。戲劇、音樂與美術的融合不僅讓幼兒