一年級上冊科學(xué)教案、2觀察一棵植物-教科版

第2教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀看一棵植物的外部形態(tài)特征。在教師引導(dǎo)下,嘗試用科學(xué)詞匯描述觀看到的信息?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。能認(rèn)真觀看、認(rèn)真記錄。體會植物是有生命的,要疼惜植物。美育目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)預(yù)備：為學(xué)生預(yù)備:植物、學(xué)生活動手冊教師預(yù)備:植物、課件等。教學(xué)過程：聚焦：我們來觀看一棵植物教師出示一盆綠蘿,問問“誰生疏它?”不少學(xué)生可能并不生疏它。師讓學(xué)生猜一猜,借此吸引學(xué)生的留意。如生猜不出，師再出示一張綠蘿的圖片,讓學(xué)生再次猜測植物的名稱,然后讓學(xué)生說說在哪里見過它。并讓學(xué)生說出綠蘿的生長地點(diǎn)。探究：它是什么樣的,指認(rèn)出莖、葉等器官,并讓學(xué)生能意識到泥土中還有根。引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)詞匯說出它的構(gòu)造：根、莖、葉。觀看完一棵綠蘿后,和記錄整合在一起。讓生跟教師一起畫：先畫地面,再畫莖,然后畫根,最終畫葉。畫完請學(xué)生說一說,“你畫的綠蘿是什么樣的?”探究:觀看它的莖和葉分小組觀看綠蘿。教師需對觀看方法進(jìn)展指導(dǎo),除了用眼看之外,還可以用手摸、用鼻聞等。讓生邊觀看邊修改學(xué)生活動手冊中自己畫的菊花,鼓舞學(xué)生將莖畫得更像一點(diǎn)、葉畫得更像一點(diǎn)。學(xué)生畫好后一邊展現(xiàn)一邊溝通,“你觀看到的莖和葉是什么樣的?”讓學(xué)生結(jié)合自己的圖畫,用語言進(jìn)一步描述植物莖和葉的特征。探究:畫畫這棵植物先整體畫綠蘿,再局部觀看莖和葉并修改自己畫的綠蘿,這時(shí)繪畫已真正成為提高學(xué)生觀看力量的手段。研討:說說你觀看的植物提示學(xué)生連續(xù)照看和觀看自己種的植物。拓展:觀看一棵樹引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀看綠蘿的方法,先整體再局部地觀看一棵大樹。怎么去觀看,進(jìn)一步指導(dǎo):樹有多大,有多高(和誰去比一比),莖有多粗(抱一抱),葉是什么樣的(和綠蘿的比一比);大樹上還有小動物,你能找到嗎?美育活動：畫一張植物美化環(huán)境的圖畫。教科版小學(xué)科學(xué)二年級上冊其次單元《材料》6.《做一頂帽子》【設(shè)計(jì)思路】本課是二年級《材料》單元的第6課，也是單元總結(jié)課。學(xué)生通過“做一頂是學(xué)生覺察、表達(dá)、解釋和解決多種情境下的數(shù)學(xué)問題的力量。在小學(xué)的STEM課程中，科學(xué)問題本就源于自然，從科學(xué)問題動身，如本課的“帽子有什么功STEM與“技術(shù)”層面。在指導(dǎo)學(xué)生使用扭扭棒或軟尺進(jìn)展測量和收集數(shù)據(jù)時(shí)，表達(dá)STEM養(yǎng)?！緦W(xué)生分析】了運(yùn)用感官進(jìn)展觀看的力量，并從對物體特征的留意轉(zhuǎn)換成對材料特點(diǎn)的留意這些豐富的生活閱歷都是本課學(xué)習(xí)的資源?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．在教師指導(dǎo)下利用工具對材料進(jìn)展簡潔的加工。務(wù)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)2．有反思自己設(shè)計(jì)制作的物品的意識?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)生疏科學(xué)技術(shù)對制造物品的作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】活供給便利。難點(diǎn)與同伴合作動手做出一頂符合需求的帽子。學(xué)生預(yù)備：〔棉、紗、毛線、一次性塑料碗、塑料袋、舊紙袋、水果包裝網(wǎng)、卡紙；等，記號筆。教師預(yù)備：PPT2〔或掌上看家。14X15演示：帽子材料一套〔展架，塑料碗一個(gè)，帽檐〔大小、外形不一。一、聚焦1．引入？〔師戴太陽帽，生答復(fù)：帽子、太陽帽〕追問：它是干什么用的？什么材料做的？出示各種帽子實(shí)物。〕關(guān)注：帽子的功能、材料。設(shè)計(jì)意圖：從生活中產(chǎn)生科學(xué)問題，表達(dá)STEM活動課的“科學(xué)”層面。依據(jù)“用途”進(jìn)展聯(lián)系，為后續(xù)的活動開展做預(yù)備。創(chuàng)設(shè)情境、激趣〔板書〕引入下一環(huán)節(jié)：大家瞧，今日還有誰也來到了我們的課堂？〔播放微課《愛〕探究：設(shè)計(jì)和制作關(guān)注：利廢利舊，滲透環(huán)保意識。？〔師演示：帽頂、帽檐〕關(guān)注：帽子根本構(gòu)造〔做成什么樣子。STEM“技術(shù)”層面。出示工具及用法。STEM朵拉的提示：1.一人做模特，其他人當(dāng)設(shè)計(jì)師； 材料；制作有困難時(shí)可以向教師或其他小組求助； 4.先做完的小組可以參觀其他小組的作品等。三、溝通展現(xiàn)〔一〕旅行團(tuán)動身啦！3介紹帽子的設(shè)計(jì)與用途，其他同學(xué)扮演“游客”給他們的裝扮提出意見。教師組織引導(dǎo)“旅行團(tuán)：我們的帽子有 的功能，它是由 材料制作的，這的設(shè)計(jì)可以 ?！坝慰停何蚁虢o第 小組的帽子點(diǎn)贊，由于這頂帽子 我想給第 小組的帽子這樣建議 。動變得更具生動好玩，有效提高溝通研討的參與度和實(shí)效性。展現(xiàn)每個(gè)地