地理必修2《工業(yè)區(qū)位的選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)華僑中學(xué)吳國(guó)清

人教版高中地理必修（二）第四章第一節(jié)工業(yè)區(qū)位的選擇華僑中學(xué)吳國(guó)清一、概述：本教學(xué)設(shè)計(jì)課題來(lái)源于人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·地理（2）》中“第四章第一節(jié)工業(yè)區(qū)位的選擇，是以高二年學(xué)生作為授課對(duì)象進(jìn)行設(shè)計(jì)的，課時(shí)安排為1課時(shí)。本課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求是“分析工業(yè)區(qū)位因素，聯(lián)系實(shí)際討論某工業(yè)企業(yè)的布局特點(diǎn)”。因此，依據(jù)課標(biāo)要求，本節(jié)教學(xué)的主要任務(wù)就是通過一些實(shí)例幫助學(xué)生分析工業(yè)的主導(dǎo)因素，了解五種導(dǎo)向型工業(yè)及其區(qū)位選擇的原因；通過實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生分析工業(yè)區(qū)位因素變化的原因以及區(qū)位因素變化后對(duì)工業(yè)布局的影響。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是對(duì)前面城市、農(nóng)業(yè)等區(qū)位因素學(xué)習(xí)以及區(qū)位因素分析方法的進(jìn)一步深化，同時(shí)也為后面工業(yè)地域、交通運(yùn)輸區(qū)位選擇的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和提供重要的分析思路和方法。二、教學(xué)目標(biāo)分析：1、結(jié)合實(shí)例掌握影響工業(yè)區(qū)位的主要因素。2、通過一些實(shí)例幫助學(xué)生分析工業(yè)的主導(dǎo)因素。3、通過實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生分析工業(yè)區(qū)位因素變化的原因以及區(qū)位因素變化后對(duì)工業(yè)布局的影響。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用全面、一分為二、發(fā)展的眼光看待問題。4、社會(huì)、環(huán)境需要對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到工業(yè)的區(qū)位選擇除了要考慮經(jīng)濟(jì)效益外，還要考慮到社會(huì)和生態(tài)效益，從而幫助學(xué)生樹立正確的可持續(xù)發(fā)展觀。5、通過工廠布局實(shí)例了解分析工業(yè)區(qū)位的主要因素，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提取并加工有效地理信息的能力；通過鞍鋼和寶鋼案例對(duì)比綜合分析評(píng)價(jià)工業(yè)區(qū)位的影響因素及變化，加強(qiáng)學(xué)生綜合分析和表述能力。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：工業(yè)區(qū)位的主要因素；分析工業(yè)的主導(dǎo)因素；分析工業(yè)區(qū)位因素變化的原因以及區(qū)位因素變化后對(duì)工業(yè)布局的影響。2、難點(diǎn)：如何在堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行工業(yè)區(qū)位選擇。四、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：1、知識(shí)儲(chǔ)備：對(duì)于高二年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谇懊嬲鹿?jié)中已學(xué)習(xí)了城市、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素以及掌握一定的分析主導(dǎo)因素的方法，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容已奠定了一定的基礎(chǔ)。2、地理學(xué)習(xí)能力：通過初中及高中地理的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，高二學(xué)生具備一定的地理學(xué)習(xí)能力，如對(duì)文字材料、圖表的分析能力，列表對(duì)比分析能力，總結(jié)歸納及綜合表述能力等。但分析過程中會(huì)出現(xiàn)不全面、不系統(tǒng)，分析、歸納、總結(jié)不到位的情況。3、情感態(tài)度：高二學(xué)生有一定的自主、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，但絕大多數(shù)學(xué)生比較含蓄，并不會(huì)主動(dòng)、積極的表現(xiàn)出來(lái)，特別是如果在課堂上讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的對(duì)問題的看法，大多數(shù)學(xué)生不一定會(huì)積極參與活動(dòng)，需要老師有計(jì)劃的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。五、教學(xué)策略：本節(jié)的教學(xué)在策略上主要選擇“案例教學(xué)法”和“問題解決法”：1、利用“鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇的三次變化”這個(gè)案例幫助學(xué)生分析工業(yè)區(qū)位因素變化的原因以及區(qū)位因素變化后對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響。在這個(gè)案例教學(xué)中，同時(shí)采用“問題解決式”的教學(xué)模式，老師利用案例背景材料，設(shè)計(jì)若干問題，讓學(xué)生處在問題情景中，然后在老師的引導(dǎo)下逐步探究，最終得出結(jié)論，突破本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、利用“首鋼搬遷的練習(xí)”讓學(xué)生明白工業(yè)布局在考慮經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也應(yīng)考慮社會(huì)效益和生態(tài)效益；讓學(xué)生理解環(huán)境因素對(duì)工業(yè)布局的影響越來(lái)越重要；讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在堅(jiān)持可持續(xù)性原則的基礎(chǔ)上，綜合考慮各個(gè)因素，權(quán)衡利弊，進(jìn)行合理的工業(yè)區(qū)位選擇。六、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)1、有選擇地運(yùn)用教材中的圖表、文字材料。2、學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室。本節(jié)教學(xué)需要運(yùn)用多媒體課件展示圖表文字材料。3、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)與媒體展示學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)引入新課老師拿出iphon4手機(jī)，問學(xué)生：1、有哪位學(xué)生能簡(jiǎn)單說(shuō)出這手機(jī)是如何生產(chǎn)出來(lái)？2、現(xiàn)在的蘋果手機(jī)供不應(yīng)求，假設(shè)需要建設(shè)新的生產(chǎn)工廠，如果你是蘋果公司總裁，你決定把工廠建在哪里才能獲得最高利潤(rùn)？你需要考慮哪些因素？老師提示：可以看書（P58圖工業(yè)的主要區(qū)位因素）回答。老師根據(jù)學(xué)生的回答簡(jiǎn)介工業(yè)生產(chǎn)過程。（板書）工業(yè)區(qū)位因素學(xué)生回答不全面，老師引導(dǎo)補(bǔ)充，板書：主要的區(qū)位因素，并分為自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素兩類。學(xué)生討論或看書回答問題現(xiàn)在社會(huì)上有許多蘋果迷，學(xué)生也不例外。引課設(shè)計(jì)的目的是吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，拉進(jìn)老師與學(xué)生的距離。主導(dǎo)因素分析老師問：黑板上所列的這些因素，有沒有可能都滿足你的要求？老師說(shuō)明：工業(yè)區(qū)位選擇跟前面所學(xué)的農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇一樣，為了達(dá)到以花費(fèi)最低成本，獲得最高利潤(rùn)的目的，在進(jìn)行區(qū)位選擇時(shí)，往往只考慮一個(gè)或兩個(gè)重要因素，這就是工業(yè)區(qū)位的主導(dǎo)因素。下面請(qǐng)同學(xué)們讀圖，分析、判斷影響圖中工業(yè)布局的主導(dǎo)因素是什么？課件展示：《中國(guó)制糖工業(yè)與糖料作物分布圖》、《中國(guó)飲料工業(yè)與人口密度分布圖》、《加拿大煉鋁業(yè)分布圖》、《20世紀(jì)下半葉東亞勞動(dòng)力密集型工業(yè)轉(zhuǎn)移示意圖》、《中關(guān)村高科技企業(yè)分布圖》。老師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生分析主導(dǎo)因素選擇的原因。學(xué)生回答：不可能讀圖分析、與周圍同學(xué)討論，回答問題培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，判斷、表述能力。五種導(dǎo)向型工業(yè)根據(jù)主導(dǎo)因素選擇的不同，大致把工業(yè)分成五種導(dǎo)向型工業(yè)。課件展示：類型選擇地區(qū)原因典型工業(yè)原料導(dǎo)向型工業(yè)市場(chǎng)導(dǎo)向型工業(yè)動(dòng)力導(dǎo)向型工業(yè)勞動(dòng)力導(dǎo)向型工業(yè)技術(shù)導(dǎo)向型工業(yè)老師要求：1、用筆在書上劃出五種導(dǎo)向型工業(yè)2、課后列表比較，完成上面這張表格。（板書）五種導(dǎo)向型工業(yè)學(xué)生畫書，記下表格項(xiàng)目，課后列表比較。培養(yǎng)學(xué)生課后自學(xué)能力、列表比較能力。過渡老師問：影響工業(yè)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素會(huì)一成不變嗎？如果會(huì)發(fā)生變化，那么導(dǎo)致變化的原因是什么？主導(dǎo)因素變化后，對(duì)工業(yè)區(qū)為會(huì)產(chǎn)生什么影響？下面請(qǐng)同學(xué)們看書（P60閱讀材料“鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇的三次變化”）學(xué)生看書，思考問題。拋出問題，讓學(xué)生帶著問題看案例，明確接下來(lái)的學(xué)習(xí)方向。問題探究：工業(yè)區(qū)位因素的變化的原因及其對(duì)工業(yè)布局的影響老師問：（課件展示問題）1、導(dǎo)致鋼鐵企業(yè)由“靠近大煤田----靠近大鐵礦---在沿海鋼鐵消費(fèi)區(qū)布局”的原因有哪些？（冶金技術(shù)的進(jìn)步、巨型運(yùn)輸船只出現(xiàn)、市場(chǎng)需求的變化）2、這些變化導(dǎo)致哪些因素對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響增強(qiáng)？哪些因素的影響減弱？（原料、燃料減弱，市場(chǎng)增強(qiáng)）3、（課件展示表格）不同年代所建鋼鐵企業(yè)所需工人變化規(guī)模建廠時(shí)間工人數(shù)量工人文化程度鞍鋼兩者差不多20世紀(jì)50年代50萬(wàn)人初中文化寶鋼20世紀(jì)70年代3萬(wàn)人高中以上文化問：表中顯示鞍鋼、寶鋼兩家企業(yè)規(guī)模相當(dāng)，但工人數(shù)量相差懸殊的原因是什么？（機(jī)械化、自動(dòng)化水平的提高）4、我們從上表還可以看出哪些因素對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響增強(qiáng)？哪些因素的影響減弱？（勞動(dòng)力數(shù)量減弱，勞動(dòng)力素質(zhì)增強(qiáng)）學(xué)生討論、分析探究、回答老師問題。培養(yǎng)學(xué)生從圖文材料中提取信息、分析問題、解決問題的能力。過渡除了以上因素的變化對(duì)工業(yè)區(qū)位產(chǎn)生影響外，還有沒有其他因素的變化也會(huì)對(duì)工業(yè)布局產(chǎn)生影響？請(qǐng)同學(xué)們看下面這道練習(xí)。學(xué)生思考課堂練習(xí)環(huán)境因素對(duì)工業(yè)區(qū)位影響課件展示：（練習(xí)）首鋼位于北京的石景山區(qū)，距離北京市中心天安門廣場(chǎng)僅二十幾公里，建于1919年。新中國(guó)成立后，中央決策層認(rèn)為北京應(yīng)該承載更多的生產(chǎn)功能，要建設(shè)成全國(guó)的“經(jīng)濟(jì)中心”，首鋼迎來(lái)快速發(fā)展期。上世紀(jì)80年代到90年代，首鋼產(chǎn)量更由100萬(wàn)噸猛增至800萬(wàn)噸，在中國(guó)鋼鐵企業(yè)中排第一位。隨著生產(chǎn)規(guī)模的急劇擴(kuò)大，對(duì)大氣的污染也越來(lái)越嚴(yán)重。在90年代初最為嚴(yán)重的時(shí)期，在石景山區(qū)86平方公里范圍內(nèi)，首鋼的粉塵排放量平均是每年每平方公里34噸。2005年3月國(guó)家發(fā)改委正式批準(zhǔn)首鋼從北京遷到河北省唐山地區(qū)曹妃甸，2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕前搬遷結(jié)束，曹妃甸是一個(gè)可停靠20—30萬(wàn)噸船舶的深水良港。1、影響首鋼搬遷的因素有哪些？（環(huán)境因素，北京奧運(yùn)需要潔凈的環(huán)境，市場(chǎng)，交通運(yùn)輸?shù)纫蛩兀?、試評(píng)價(jià)首鋼的搬遷對(duì)北京市的影響。你覺得在進(jìn)行工業(yè)區(qū)位選擇時(shí)應(yīng)考慮到哪些問題？（有利影響：減少對(duì)北京市的環(huán)境污染，特別是廢氣、粉塵污染；提升北京國(guó)際大都市形象。不利影響：減少財(cái)政收入，減少就業(yè)機(jī)會(huì)。體會(huì)：環(huán)境因素對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響越來(lái)越受人們關(guān)注，工業(yè)區(qū)位選擇除了考慮經(jīng)濟(jì)效益，還應(yīng)同時(shí)考慮環(huán)境和社會(huì)效益，工業(yè)的發(fā)展應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路。）學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充。請(qǐng)同學(xué)們看書（P61圖污染嚴(yán)重工業(yè)的區(qū)位選擇）了解幾種工業(yè)對(duì)環(huán)境的污染，并回憶《第二章城市與城市化》當(dāng)中所學(xué)的工業(yè)布局原則。學(xué)生同桌或前后桌討論、回答問題培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高閱讀、獲取信息、綜合分析、表述等方面的能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。幫助學(xué)生溫故知新，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。結(jié)論歸納（讓學(xué)生先歸納，老師補(bǔ)充、板書）1、工業(yè)區(qū)位因素變化的原因：（科技的進(jìn)步，市場(chǎng)需求的變化）2、工業(yè)區(qū)位因素變化對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響：（市場(chǎng)增強(qiáng)；原料、燃料減弱；勞動(dòng)力數(shù)量減弱；勞動(dòng)力素質(zhì)增強(qiáng)；環(huán)境因素增強(qiáng)；網(wǎng)絡(luò)信息通達(dá)性增強(qiáng)；交通運(yùn)輸還有很大吸引力）學(xué)生歸納、表述培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納、表述能力過渡補(bǔ)充除了以上因素的變化對(duì)工業(yè)區(qū)位產(chǎn)生影響外，還有沒有其他因素的變化也會(huì)對(duì)工業(yè)區(qū)位產(chǎn)生影響？請(qǐng)同學(xué)們看書P61最后一段。老師點(diǎn)評(píng)，舉例說(shuō)明廠商個(gè)人偏好、工業(yè)慣性對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響，并板書。學(xué)生看書回答課堂小結(jié)利用板書進(jìn)行小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了工業(yè)區(qū)位因素，而工業(yè)區(qū)位因素會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展而變化，這就要求我們?cè)谶M(jìn)行工業(yè)布局時(shí)要用全面、發(fā)展的眼光來(lái)考慮各個(gè)因素，既要考慮經(jīng)濟(jì)效益、又要兼顧社會(huì)和生態(tài)效益，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展原則，進(jìn)行合理的工業(yè)區(qū)位選擇。點(diǎn)出本節(jié)學(xué)習(xí)的主題布置作業(yè)1、完成五種導(dǎo)向型工業(yè)的表格2、練習(xí)冊(cè)的習(xí)題3、預(yù)習(xí)節(jié)學(xué)生課后完成作業(yè)進(jìn)一步鞏固所學(xué)，拓展延伸板書設(shè)計(jì)工業(yè)的區(qū)位選擇工業(yè)生產(chǎn)活工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)工業(yè)區(qū)位因素自然因素地形水源社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素勞動(dòng)力市場(chǎng)（增強(qiáng)）交通動(dòng)力（燃料）（減弱）原料（減弱）科技政策其他因素環(huán)境因素（增強(qiáng)）廠商個(gè)人偏好工業(yè)慣性五種導(dǎo)向型工業(yè)數(shù)量（減弱）素質(zhì)（增強(qiáng)）網(wǎng)絡(luò)信息通達(dá)性（增強(qiáng)）教學(xué)流程圖引入新課，提出問題引入新課，提出問題工業(yè)區(qū)位因素的變化的原因及其對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響過渡分析工業(yè)區(qū)位的主導(dǎo)因素工業(yè)區(qū)位因素學(xué)生看圖，回答問題讀圖分析、與周圍同學(xué)討論，回答問題圖片中國(guó)糖料、飲料、中關(guān)村高科技企業(yè)等5張分布圖五種導(dǎo)向型工業(yè)五種導(dǎo)向型工業(yè)比較表格學(xué)生看書、畫書、記下表格的項(xiàng)目，課后完成表格圖片展示探究問題學(xué)生看書、討論、回答問題過渡結(jié)論歸納，補(bǔ)充其他工業(yè)區(qū)位因素課堂小結(jié)課堂練習(xí)：首鋼搬遷分析環(huán)境因素對(duì)工業(yè)區(qū)位影響。布置作業(yè)---結(jié)束老師點(diǎn)評(píng)老師點(diǎn)評(píng)老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生討論、分析、歸納、回答問題老師點(diǎn)評(píng)圖片課件展示：文字材料、圖片、問題教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)媒體的應(yīng)用學(xué)生的活動(dòng)教師進(jìn)行邏輯判斷八、教學(xué)反思：1、本節(jié)課教學(xué)過程由于問題多，學(xué)生討論較多，師生互動(dòng)多，因此對(duì)教學(xué)節(jié)奏的把握要熟練、緊湊，否則可能會(huì)造成教學(xué)時(shí)間不夠。2、為了保證本節(jié)教學(xué)過程的流暢，課前要布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)，最好能現(xiàn)自學(xué)五種導(dǎo)向型工業(yè)，并列表比較。3、課堂上由于要求學(xué)生互相討論，合作學(xué)習(xí)，可能會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生討論太大聲，有的學(xué)生混水摸魚，趁機(jī)講話，甚至出現(xiàn)教學(xué)秩序混亂的局面，這就要求老師要有很強(qiáng)的教學(xué)把控能力。同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)