大堰河教學設(shè)計 公開課教學設(shè)計

《大堰河——我的保姆》教學設(shè)計一、導入母愛，一直是人們談?wù)摰帽容^多的話題，很多的文人也將這樣的一種愛寫到他們的文章中，像孟郊的《游子吟》。史鐵生的《我與地壇》都抒寫了這樣一種的偉大的愛，只是他們的表現(xiàn)形式不一樣。今天我們要欣賞的這首詩是艾青獻給他的保姆的，一個普通的保姆是怎樣讓我們的詩人如此懷念，她又給了詩人怎樣的一種愛呢，讓我們一同來欣賞這首《大堰河，我的保姆》，去體會詩人的感情。二、分析詩人感情的變化1、我們知道，大堰河，只是一個普通的保姆，那么，一個普通的保姆為什么會讓我們的詩人如此的懷念，最明顯的體現(xiàn)在哪里？這些詩節(jié)又表現(xiàn)了大堰河的什么精神品質(zhì)？又表達了詩人對大堰河的什么樣的情感？（預(yù)設(shè)：第四節(jié)、第八節(jié)，主要集中體現(xiàn)她的善良、無私、慈愛，表達作者的感激、敬愛、眷念之情）明晚：第四節(jié)艾青因為生他時母親難產(chǎn)，后來又因為一個算命先生說他克父母，而被送到大堰河家整整撫養(yǎng)了5年。那么，詩人在這個不屬于自己的家庭里得到是什么呢？讓我們一起來看一下第四節(jié)。問：詩人回憶了在大堰河家里生活的幾個分鏡頭？主畫面又是什么呢？

八個鏡頭，主畫面是“抱在懷里，撫摩我”詩人運用這樣的手法，是為了突出她怎樣的品質(zhì)？勤勞、慈愛。現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，展開想象的翅膀，一個勤勞、充滿母親般慈愛的大堰河向我們走過來了，她的雙手輕輕的撫摩著她的乳兒，這是怎樣的一雙手啊。大家睜開眼睛，誰能給我描述一下這雙手？是啊，正是這雙勤勞的，盡管粗糙卻溫暖的手，使一個貧困的家庭充滿了溫馨，使艾青——這個被地主家庭嫌棄的孩子得到了無微不至的母愛，而我和大堰河只不過是乳兒和乳母的關(guān)系。第八節(jié)：但是，詩人寫到這里，認為還不足以表現(xiàn)大堰河對我的愛，于是，她又帶著我們走進了大堰河美麗而豐富的內(nèi)心世界。大家瀏覽第八節(jié)，看一看，作者選取了幾個細節(jié)來表現(xiàn)大堰河對自己的深愛？

問：為什么說做夢能表現(xiàn)大堰河對我的愛呢？

大堰河的夢正是她對詩人最美好的祝愿，她期望他能長大成人，成材成家，生活幸福美滿。我們試想一下，如果這個夢實現(xiàn)了，有一個嬌媚的媳婦叫她一聲“婆婆”，她會有怎樣的表情呢？

可是，誰不期望美夢成真呢？如果這個夢能實現(xiàn)，該有多好啊。但是，大堰河流盡自己的血汗后，就過早的離開了人世，結(jié)束了自己悲苦的一生。2、詩人為何會如此的感激與敬愛？難道詩人沒辦法從其他人身上去體會這種慈愛與善良？從哪些詩節(jié)里可以看出來？(預(yù)設(shè)：第五、六兩節(jié)，對比手法的運用)明確：第五節(jié)開始，也就是在詩人五歲時終于被領(lǐng)回了自己的家，為什么艾青走了，本來，可以卸下一付負擔，應(yīng)該高興，但是她卻流淚了。

為什么呢？（在這淚水里，包含了貧苦的保姆對乳兒無比真摯深厚的感情）第六節(jié)，詩人做了自己家里的新客了，我們來看一下這是怎樣的一個家讓詩人心中感覺到的卻是——“忸怩不安”。我的家與大堰河家形成了鮮明的對比，問：看起來很好我為什么會忸怩不安呢問：（補充背景介紹，詩人出生時母親難產(chǎn)，一位算命先生說他的命是“克父母的”，因此，他被送到貧苦的大堰河家去撫養(yǎng)，5歲時被領(lǐng)回家中讀書，但依然受冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸，正如他自己所說，他是在“冷漠和被歧視的空氣里長大的”：）

大堰河家窮，卻有愛，我家富有，但缺少愛，想到這些，詩人心中充滿了——眷戀與感激。

3、如果說感激與敬愛之情更多的是出于個人，那么大堰河身上還有什么精神品質(zhì)讓詩人感動的？從哪些詩節(jié)可以看出來？（預(yù)設(shè)：第七節(jié)，表現(xiàn)樂觀堅強、勤勞善良）明確：第七節(jié)，大堰河在流盡了她的乳汁之后，又開始勞動了，流她的血汗。大家自讀第七節(jié)，思考：大堰河從事著這樣又苦、又臟、又累的活兒，為什么始終含著笑呢？

大堰河的笑是有著多種原因的，有為和乳兒重新生活在一起的喜悅，有在勞動中獲得的滿足。大堰河不向艱難生活低頭的倔強性格，這是多么淳樸，寬厚的靈魂啊。然而在一定程度上也表現(xiàn)了她的麻木和不覺悟。這讓我們想起了另一個和她有著相似命運的人——祥林嫂，當她在魯家作著比一個男人還多的事情時，“然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了”，從這個意義上說，她們的笑，比滿眼眼淚更凄楚

4、綜上分析，我們可以看出來，大堰河，雖是一個保姆，卻具有著美好的精神品質(zhì)，她有理由去享受美好的生活，但是，大堰河的身世和遭遇又是如何呢？從哪里可以看出來，又表達了作者什么樣的感情？（預(yù)設(shè)：第一至第三節(jié)，身世悲苦低微，表達作者的懷念與痛悼，第九至第十一節(jié)，命運愁苦悲慘，表達作者的同情與控訴）明確：第一至第三節(jié)第一節(jié)內(nèi)容：交代了“我”與大堰河的關(guān)系以及大堰河悲慘的身世。這三句詩的容量很大，所交代的所給我們展示的內(nèi)容都經(jīng)過了作者精心選擇和加工。詩人舍棄了大堰河的家世及其許許多多的生活遭遇，只寫了“她的名字就是生她的村莊的名字。她是童養(yǎng)媳”。

她的名字就是生她的村莊的名字（想起了她悲苦的身世）。她是童養(yǎng)媳（低下的社會地位）問：分析這句話中可以看出大堰河什么樣的人生經(jīng)歷？

明確：大堰河，和詩中說的一樣，她的名字就是生她的村莊的名字，她的村莊叫大葉河，大堰河是諧音，她從小就嫁到艾青的村莊里做童養(yǎng)媳，度過了悲苦的一生。作者僅僅抓住了人物的名字這個細節(jié)來描寫，這個貧困保姆的名字問題，看似平淡無奇，卻深刻地揭示了封建壓迫下貧苦婦女完全喪失了人的尊嚴和價值。

童養(yǎng)媳：領(lǐng)養(yǎng)人家的小女孩兒做兒媳婦，等兒子長大后再結(jié)婚，這樣的小女孩叫童養(yǎng)媳。

最后一句反復：直接抒發(fā)了詩人對貧苦保姆的真摯同情。

接著第二節(jié)，首先交代“我”的階級出身。詩人雖然出身地主家庭，實際上遭到了父母的變相遺棄。出身貧賤的大堰河，卻給予了這位棄兒以深厚的母愛。

在這兩節(jié)中，詩人交代了“我”與大堰河各自的階級地位和二人之間的特殊關(guān)系。即乳兒與乳母，養(yǎng)育我和養(yǎng)育我來養(yǎng)育她的家，地主的兒子和奴隸。的關(guān)系第3節(jié)

“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”（點明了時間和環(huán)境，既是寫實，借寫景來烘托壓抑而悲憤的氛圍。）寫到了我是怎樣想起大堰河的，

為什么艾青說“我看到了雪使我想起了你”？而不是看到春雨，聽到秋風蕭瑟的聲音使我想起了你呢？

答：大堰河純潔無私的內(nèi)心世界如同雪一樣的潔白無暇，而白雪覆蓋大地的莊嚴肅穆的景象正好表達了詩人深切的悼念。正因為這許多原因，艾青想起了這個給過他無限溫暖的大堰河，想起了她悲苦的身世（她的名字就是生她的村莊的名字），想起了她低下的社會地位（她是童養(yǎng)媳，以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家），想起了她死后草蓋的墳?zāi)?，枯死的瓦菲，長了青苔的石椅，這一切在我們的心中構(gòu)成了怎樣的一種意境呢？（詩人以深情的的筆調(diào)描寫這位貧苦的農(nóng)民保姆，沒有正面刻畫人物的音容笑貌、言談舉止，而是在環(huán)境、氣氛上多用筆墨，寫了一大串與大堰河相關(guān)的事物：壓著雪、滿是荒草的墳?zāi)?；因無人出入而關(guān)閉了的破舊農(nóng)舍；僅僅一丈平方而又早已變成別人的園地；無人光顧而長滿了青苔的石椅……這些景物構(gòu)成了一幅令人傷感的悲涼畫面。而開篇就寫大堰河的墓地，則為全詩罩上了悲劇的氣氛）。

構(gòu)成一幅凄涼、衰敗、荒寂的景象，寄托了詩人深深的哀悼和懷念之情。因此，我們在讀這幾節(jié)時，該用怎樣的語氣去朗讀呢？（低沉、舒緩）好，大家一起把第三節(jié)讀一下。注意把握詩人的感情。第九至第十一節(jié)第九節(jié)，她是在夢還沒有醒來的時候死去的。也就是說，她是在沒有弄清自己悲劇命運的原因，沒有弄清解脫悲劇命運的道路時死去了。

問：詩人強調(diào)：“她死時，乳兒不在她的旁側(cè)，她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字。”為什么？

答：這樣寫加重了悲劇氣氛，表達了自己非常遺憾之情。

第十節(jié)

問：大堰河死后得到的是什么？（微薄的葬禮）

她生前付出的何其多，而死后得到的又何其少啊，想到這里，詩人的心一陣陣發(fā)痛，他的心中充滿了對她悲苦命運的深切同情。

問：

是什么造成了她的悲劇？詩人對這個社會懷著怎樣的感情？用幾個排比句，描繪勤勞一生的大堰河死后的悲慘境遇。最可悲的是大堰河的悲劇還在他的丈夫和他的兒子身上重復和繼續(xù)著，只有他的乳兒“在寫著給予這不公道的世界里的咒語”，這也許是給死去的大堰河一點寬慰吧！

由此可見，詩人在主體部分，以自己的深情筆墨，盡情謳歌了“大堰河”勤勞、淳樸、善良的感人形象，并借此表達詩人對她的感激之情，這樣的情感是人世間的大美。

齊讀11節(jié)，讀出詩人的憎恨之情。5、艾青的回憶到這里就結(jié)束了。在他的回憶中，我們看到了一個出身低微，地位低下，卻有著金子般美好心靈的大堰河。她勤勞，善良，寬厚，她如同一座雕象，一直矗立在詩人的心中。詩人從回憶的大門走了出來，外面依然是漫天飛舞的雪花，依然是陰冷潮濕的牢房，但詩人卻有著按捺不住的澎湃的激情，呈給大堰河由心靈而寫成的贊歌。下面就讓我們大聲的讀出詩人的贊美之情吧（第十二至十三節(jié)）明確：在這里運用了幾個排比句，為什么是紫色的靈魂？這首贊歌，僅僅是呈給大堰河的嗎？紫色的靈魂

1、“黃土下紫色的靈魂”，為什么是“紫色”的靈魂？

這個“紫色”到底指什么？（討論）

——紫色是一種痛苦的、壓抑的顏色，紫色給人的感覺非常壓抑，不痛快。

——紫色是一種高貴顏色，比如有的足球隊穿的球衣就是紫色的。古代的官服也是紫色的。

——是指苦澀。我曾看過詩人的訪談錄，他在談到這首詩時說過\\\'紫色\\\'是一種冷色調(diào)，引起的人的心理反映是苦澀的。

——紫色是紅色和藍色的混合色，紅色表示大堰河活著時非常有熱情，像火一樣，溫暖世界，是尊貴的，而藍色表示她死后非常安詳。（你的思路非常獨特。并且真的抓住了問題的關(guān)鍵。也就是說，不能單純強調(diào)紫色只代表一方面，紫色實際上是兩種意義的綜合。）

2、補充一點學術(shù)界的觀點：艾青詩中用了大量顏色，艾青用顏色的規(guī)律一般是，用暖色調(diào)代表光明、溫暖、信念，用冷色調(diào)代表苦難、大地、憂郁等等。紫色是一種冷色調(diào)，所以不能僅僅理解為高貴。

3、我綜合一下大家的意見。剛才大家的全部意見，無非集中在兩方面，一方面強調(diào)尊貴、圣潔、熱烈的方面，紫色是高貴、神圣的象征，“紫氣東來”、“紫禁城”。大堰河身份雖卑賤，但她慈愛、善良、勤勞，集中了人之美德，她的靈魂最高貴、最偉大。一方面強調(diào)是苦澀、憂郁、壓抑的方面，另一種看法，紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色，是因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡，大堰河苦難一生，結(jié)局悲慘，因而稱之為“紫色的靈魂”。同學們深思一下，這兩種意見矛盾嗎？

——不矛盾。

可以從痛苦角度去理解，體會一下全詩吧，似乎字字句句都在強調(diào)大堰河一生所承受的痛苦，紫色的靈魂