五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《最小公倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《最小公倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《最小公倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是我收集整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《最小公倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，期望可以幫助到有需要的朋友。五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《最小公倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：1、通過看微視頻，能把握公倍數(shù)、最小公倍數(shù)兩個(gè)概念。2、能理解求最小公倍數(shù)的算理，把握求最小公倍數(shù)的方法。過程與方法：在觀看微視頻過程中，初步把握求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培育學(xué)生觀看力氣，獨(dú)立思考力氣和抽象概括的力氣。教學(xué)重點(diǎn)：理解公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念。教學(xué)難點(diǎn)：初步把握求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。教學(xué)預(yù)備：微視頻、課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。今日，我們請(qǐng)來一位教師來給大家上課。二、課教學(xué)1、播放微視頻?！?〕2、4的倍數(shù)有：4、8、12、16、20、24、28、36……66、12、18、24、28、32、36……你覺察了什么？什么是公倍數(shù)？什么是最小公倍數(shù)？想一想，兩個(gè)數(shù)有沒有最大公倍數(shù)？例2：怎樣求6和8的最小公倍數(shù)？〔學(xué)生思考方法〕你們都有什么好的方法嗎？學(xué)生先嘗試獨(dú)立思考，用列舉法先獨(dú)立完成，完成后，在小組內(nèi)溝通、爭論。微視頻介紹篩選法。小組合作完成后做一做，覺察規(guī)律，總結(jié)方法。2、同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？今日你學(xué)會(huì)了什么，主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(板書課題：最小公倍數(shù))，你學(xué)會(huì)了有關(guān)公倍數(shù)的哪些內(nèi)容？小組內(nèi)溝通，說一說。匯報(bào)結(jié)果：幾個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)，叫做這幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù)；其中，公倍數(shù)中最小的一個(gè)，叫做這幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。互質(zhì)關(guān)系，最小公倍數(shù)是兩個(gè)數(shù)的乘積，倍數(shù)關(guān)系，最小公倍數(shù)是較大一個(gè)數(shù)?！舶鍟橙?、課堂練習(xí)1、填一填。2、找一找。3、求以下每組數(shù)的最小公倍數(shù)〔口答〕415、練習(xí)十七第7題。6、練習(xí)十七第2題。四、課堂小結(jié)今日你有什么收獲？五、作業(yè)5六、板書設(shè)計(jì)最小公倍數(shù)幾個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)叫做它們的公倍數(shù);公倍數(shù)中最小的一個(gè)叫做最小公倍數(shù)。兩個(gè)數(shù)成互質(zhì)關(guān)系，最小公倍數(shù)是兩個(gè)數(shù)的乘積，兩個(gè)數(shù)成倍數(shù)關(guān)系，最小公倍數(shù)是較大一個(gè)數(shù)。五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《最小公倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2教學(xué)內(nèi)容：教材第88、89911、2題。教學(xué)目標(biāo)：理解兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。通過解決實(shí)際問題，初步了解兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。培育學(xué)生抽象、概括的力氣。教學(xué)重點(diǎn):理解兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義教學(xué)難點(diǎn):自主探究并總結(jié)找最小公倍數(shù)的方法.教學(xué)具預(yù)備：多媒體課件，學(xué)生操作用長方形紙片〔長3Cm，寬2Cm〕與方格紙。教學(xué)方法：小組合作談話法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題：前面，我們通過爭論兩個(gè)數(shù)的因數(shù)，把握了公因數(shù)和最大公因數(shù)的學(xué)問。今日，我們來爭論兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)。二、探究溝通，解決問題1．在數(shù)軸上標(biāo)出4、6的倍數(shù)所在的點(diǎn)。拿出教師課前發(fā)的畫有兩條直線的紙。在第一條直線上找出4的倍數(shù)所在的點(diǎn)，畫上黑點(diǎn)。在其次條直6引入公倍數(shù)。(l〕學(xué)生匯報(bào)，多媒體課件消滅兩條數(shù)軸，并依據(jù)學(xué)生報(bào)的數(shù)，仿效消滅黑點(diǎn)和小圓圈。(2〕觀看：從4和6的倍數(shù)中你覺察了什么？(3〕學(xué)生答復(fù)后，多媒體課件演示兩條數(shù)軸合并在一起，消滅1221。(4〕我們覺察：有些數(shù)既是4的倍數(shù)，又是6的`倍數(shù)，假設(shè)讓你給這些數(shù)起個(gè)名，把它們叫做4和6的什么數(shù)呢？〔板書：公倍數(shù)〕說說看，什么叫兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)？用集合圖表示。假設(shè)讓你把4的倍數(shù)、6的倍數(shù)、4和6的公倍數(shù)填在下面的圖中，你會(huì)填嗎？試試看。同桌兩人可以爭論一下。引人最小公倍數(shù)。學(xué)生匯報(bào)后問：(1〕為什么三個(gè)局部里都要添上省略號(hào)？(2)4和6的公倍數(shù)還有哪些？有沒有最大公倍數(shù)？(3〕有沒有最小公倍數(shù)？4和6的最小公倍數(shù)是幾？〔板書：最小公倍數(shù)〕464，8，16，20，12，24，46引出例1。前面學(xué)習(xí)公因數(shù)和最大公因數(shù)時(shí)，我們爭論了用正方形地磚鋪地的實(shí)際問題。今日，我們?cè)賮頎幷撘粋€(gè)用長方形墻磚鋪成正方形的實(shí)1。(1〕操作探究。學(xué)生任意選擇操作方式。①用長方形學(xué)具拼正方形。②在印有格子的紙上面畫出用長方形墻磚拼成的正方形。邊操作、邊思考：拼成的正方形邊長是多少？與長方形墻磚的長和寬有什么關(guān)系？(2〕反響并提示意義。①請(qǐng)選用第一種操作方式的學(xué)生上來演示拼的過程，并說一說拼出的正方形邊長是多少。教師依據(jù)學(xué)生的演示板書正方形邊長，如6dm②請(qǐng)選其次種操作方式的學(xué)生匯報(bào)，教師讓多媒體課件消滅邊長6dm、12dm……的正方形。③正方形邊長還有可能是幾？你是怎樣知道的？④觀看所拼成的邊長是6dm、12dm、18dm…的正方形與墻磚的長3dm、寬2dm的關(guān)系。體會(huì)正方形的邊長正好是3和2的公倍數(shù)，6思考：兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)之間有什么關(guān)系？(最小公倍23…就是這兩個(gè)數(shù)的其他公倍數(shù)。〕⑤閱讀教材第88、89頁的內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的實(shí)際意義。三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高(1〕畫一畫，說一說。小松鼠一次能跳2格，小猴一次能跳3格，它們從同一點(diǎn)往前跳，跳到第幾格時(shí)第一次跳到同一點(diǎn)，第2次跳到同一點(diǎn)是在第幾格？第3次呢？引導(dǎo)學(xué)生將此題與例1比較：內(nèi)容不同，但數(shù)學(xué)意義一樣，都是23(2〕89學(xué)生獨(dú)立思考，寫出答案并溝通：4人一組正好分完，說明總?cè)藬?shù)是4的倍數(shù)；6人一組正好分完，說明總?cè)藬?shù)是6的倍數(shù)?？?cè)藬?shù)在404046(3〕91頁練習(xí)十七的第2題。(4〕911指導(dǎo)學(xué)生找到寫出兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)的簡便方法，先找出兩個(gè)數(shù)的23．得到其他公倍數(shù)。四、回憶整理、反思提升。通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？本節(jié)課我們共同爭論了公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義，并通過解決鋪長方形地磚的問題，了解了兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)在生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)：最小公倍數(shù)〔一〕4的倍數(shù)：4、8、12、16、20、24、28、36……66、12、18、24、30、36……4612、24、36……4612教后反思：優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)展約分，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自己總結(jié)