小山羊和小灰兔 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

6講信用教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容,從小養(yǎng)成講信用的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人,用心做事。2.學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的新詞,理解詞語(yǔ)。3.分角色有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)1.了解課文內(nèi)容,懂得誠(chéng)實(shí)守信是最起碼的做人準(zhǔn)則,在生活中學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人。2.認(rèn)真分析小灰兔的話,想想小山羊明天還要不要等小灰兔。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)小山羊和小灰兔早晨,小山羊和小灰兔一起做操,小灰兔對(duì)小山羊說(shuō):“我們一塊兒到森林里去采①蘑菇,好嗎?”[句導(dǎo)讀:這句話寫的是小灰兔主動(dòng)約小山羊去采蘑菇。]小山羊高興地說(shuō):“好啊,快走吧!”小灰兔說(shuō):“我回家拿籃子,你在家等我。”第一部分(第1自然段):小山羊和小灰兔說(shuō)好一起去森林里采蘑菇。小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不見(jiàn)小灰兔來(lái)。[句導(dǎo)讀:這句話寫小灰兔沒(méi)有按時(shí)來(lái),說(shuō)明他失信了。]直到快吃午飯了,小灰兔才來(lái)。他對(duì)小山羊說(shuō):“剛才在路上遇見(jiàn)了小刺猬②,我們聊了一會(huì)兒,耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間,咱們吃了午飯?jiān)偃グ?。”[句導(dǎo)讀:這句話是小灰兔解釋他來(lái)晚的原因。]說(shuō)完就走了。段導(dǎo)讀:小山羊等了好久才等到小灰兔,可小灰兔又把時(shí)間改在吃完午飯后。小山羊吃了午飯又在家里等。等啊等啊,直到太陽(yáng)快下山了,小灰兔才來(lái)。[句導(dǎo)讀:從這句話中我們可以看出,小山羊等了好長(zhǎng)時(shí)間小灰兔才來(lái),這也是小灰兔第二次失信。]他抱歉③地對(duì)小山羊說(shuō):“剛才我順路④去看望了小花狗,我們一起玩了一會(huì)兒,所以來(lái)晚了。時(shí)間不早了,我們明天再去采蘑菇吧。你等著,我一定來(lái)!”段導(dǎo)讀:小灰兔又一次失信,還把時(shí)間定到明天。第二部分(第2、3自然段):小灰兔兩次失信于小山羊。明天早晨還要不要等小灰兔呢?小山羊心里猶豫⑤起來(lái)。第三部分(第4自然段):對(duì)于兩次失信的小灰兔,小山羊猶豫第二天是否繼續(xù)等。字詞導(dǎo)讀?①采:摘取;采摘。②刺猬:體背有短而硬的棘刺,遇敵害時(shí)縮成一團(tuán),豎起棘刺。晝伏夜出,以昆蟲(chóng)、幼鳥(niǎo)、鳥(niǎo)卵、蛙等為食,也食瓜果、蔬菜。③抱歉:心中不安,覺(jué)得對(duì)不住別人。④順路:順著所走的路線(到另一處)。順,趁便;順便。⑤猶豫:遲疑不決。1.認(rèn)讀生字,會(huì)寫生字。2.了解課文內(nèi)容,懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。3.有感情地朗讀課文。自制課件,投影儀。一揭示課文題目,激趣導(dǎo)入1.播放課件,請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問(wèn):你剛才看到了哪些小動(dòng)物?誰(shuí)是故事中的主角?他們分別給你留下了怎樣的印象?學(xué)生自由發(fā)言。2.老師板書(shū)課文題目,指出從題目上看,就知道講述的是在小山羊和小灰兔之間發(fā)生的事。3.對(duì)題目質(zhì)疑。學(xué)生甲:這只小山羊是怎樣的一只小羊呢?學(xué)生乙:這只小灰兔是怎樣的一只小兔子呢?學(xué)生丙:在他們之間發(fā)生了什么事呢?二初讀感知1.老師提出初讀課文的要求。(1)借助拼音自讀課文,能夠讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。(2)用自己喜歡的符號(hào)把文中的生字標(biāo)出來(lái)。(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),思考上面學(xué)生提出的問(wèn)題。2.學(xué)生按要求初讀課文。(老師巡視指導(dǎo)。)3.檢查讀書(shū)情況。(1)重點(diǎn)檢查下面幾個(gè)字的讀音。mó蘑gū菇wèi猬dān耽qiàn歉huī灰chén晨cāo操yù遇wù誤zán咱shùn順(2)學(xué)生按自然段輪流讀課文,老師引導(dǎo)學(xué)生糾正朗讀中的錯(cuò)誤。(3)用一兩句話說(shuō)說(shuō)小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么,你喜歡誰(shuí),不喜歡誰(shuí)。(小山羊和小灰兔約好一起去采蘑菇,可是小灰兔兩次都沒(méi)有守信用。我更喜歡小山羊,不喜歡小灰兔,因?yàn)樾』彝貌皇匦庞谩?三深究細(xì)讀,讀中感悟1.學(xué)習(xí)第1自然段。指名讀第1自然段,然后引導(dǎo)學(xué)生用概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)講了什么事。2.聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)小灰兔提出了什么建議及他對(duì)小山羊說(shuō)了些什么?，F(xiàn)實(shí)生活中你和朋友之間也發(fā)生過(guò)類似的事嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。3.學(xué)習(xí)第2、3、4自然段。(1)自由讀課文,體會(huì)小灰兔感情的變化和小山羊心理的變化。老師引導(dǎo)學(xué)生揣摩。(2)理解重點(diǎn)語(yǔ)句。①小山羊高興地說(shuō):“好啊,快走吧!”②小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不見(jiàn)小灰兔來(lái)。③小山羊吃了午飯又在家里等。等啊等啊……④明天早晨還要不要等小灰兔呢?小山羊心里猶豫起來(lái)。學(xué)生甲:從上面的話我讀出了小山羊開(kāi)始很高興,后來(lái)有些失望,最后拿不定主意了。學(xué)生乙:從上面的話我讀出了小山羊在等待時(shí)焦急的心情。(3)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小灰兔為什么“抱歉”地對(duì)小山羊說(shuō)。學(xué)生甲:小灰兔提出去采蘑菇的建議,小山羊等了他一天也沒(méi)有去采成蘑菇,小灰兔很不好意思。學(xué)生乙:小灰兔為自己失信于朋友而感到慚愧?！?4)小灰兔的這種做法好嗎?你做過(guò)這樣的事情嗎?如果有,以后該怎么做?學(xué)生甲:小灰兔的這種做法不對(duì)。學(xué)生乙:我以后要對(duì)朋友守信用,答應(yīng)別人的事就要努力做到。(5)分角色朗讀,讀中感悟。①揣摩讀法,讀出不同的語(yǔ)氣。②自由結(jié)合,兩人分角色對(duì)讀,讀出故事中人物心情的變化。③全體參與,兩人對(duì)讀。讀后評(píng)議。④選兩組學(xué)生(朗讀能力較強(qiáng)、較弱的各選一組)在全班朗讀。老師對(duì)較強(qiáng)的一組進(jìn)行肯定,對(duì)較弱的一組進(jìn)行鼓勵(lì)。四升華認(rèn)識(shí)1.讀了這個(gè)故事以后,你想對(duì)小灰兔說(shuō)些什么?想對(duì)小山羊說(shuō)些什么?學(xué)生甲:小灰兔哇,明天早晨你一定要早早地去找小山羊采蘑菇,不然的話,小山羊一定會(huì)生你的氣了。學(xué)生乙:小灰兔哇,和別人交往一定要講誠(chéng)信,要不然,就沒(méi)有人愿意和你做朋友了。學(xué)生丙:小山羊,你也別傷心,相信小灰兔一定知道錯(cuò)了。學(xué)生丁:小山羊,你明天別等小灰兔了。……2.續(xù)編故事:小山羊和小灰兔的第二天……(1)老師引導(dǎo)學(xué)生想象,自由發(fā)言。(2)指導(dǎo)學(xué)生在課下演一演。小山羊和小灰兔等啊等啊等啊等啊還要不要等?遲到再遲到明天怎么辦?教學(xué)第2自然段“小山羊在家里等啊等啊……”這一句時(shí),教師不要簡(jiǎn)單地讓學(xué)生讀讀了事,要加強(qiáng)引導(dǎo):“小山羊在家里等的時(shí)候,心里會(huì)想些什么呢?”打開(kāi)學(xué)生思維的閥門,讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。再問(wèn):“一個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,小山羊又會(huì)想什么呢?”根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)他們有感情地朗讀。同時(shí),還可以抓住文中幾個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ),板書(shū)在黑板上,讓學(xué)生體會(huì)小灰兔玩了兩次,小山羊卻在家里焦急地等待了漫長(zhǎng)的一天。講到此處,學(xué)生就會(huì)對(duì)守時(shí)守信有更深的認(rèn)識(shí)。如何引導(dǎo)學(xué)生更好地走進(jìn)文本,與文本親切地對(duì)話呢?教師不僅要緊抓教材,更要深入教材,挖掘教材背后的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生成為文中的主人公,設(shè)身處地地去想、去說(shuō)、去做。1.我能把句子補(bǔ)充完整。(1)早晨,小山羊和小灰兔一起做操。(2)小灰兔說(shuō):“我回家拿籃子,你在家等我?！?3)小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不見(jiàn)小灰兔來(lái)。2.閱讀短文,回答問(wèn)題。小山羊吃了午飯又在家里等。等啊等啊,直到太陽(yáng)快下山了,小灰兔才來(lái)。他抱歉地對(duì)小山羊說(shuō):“剛才我順路去看望了小花狗,我們一起玩了一會(huì)兒,所以來(lái)晚了。時(shí)間不早了,我們明天再去采蘑菇吧。你等著,我一定來(lái)!”(1)在“”里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2)在畫“”的地方填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

(3)短文中畫“”的“我們”指小灰兔和小花狗,畫“”的“我們”指小灰兔和小山羊。

(4)聽(tīng)了小灰兔的解釋,小山羊會(huì)想些什么呢?他會(huì)怎樣對(duì)小灰兔說(shuō)呢?請(qǐng)你寫在下面的橫線上。

1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2.正確、規(guī)范地書(shū)寫生字。3.分角色表演故事《小山羊和小灰兔》。生字卡片,小山羊和小灰兔頭飾。一檢查復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入1.分角色朗讀課文。師生評(píng)議。2.用生字卡片檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。二自主識(shí)字1.用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。2.同桌相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。3.匯報(bào)交流?；?半包圍結(jié)構(gòu)?！啊鄙喜灰鄬懸稽c(diǎn)。晨:上下結(jié)構(gòu)。注意“辰”也讀“chén”。操:左右結(jié)構(gòu)。“操”中的“扌”可以換成“氵、火、”,分別組成“澡、燥、躁”。遇:半包圍結(jié)構(gòu)。去掉“辶”換成“亻”變成“偶”。誤:左右結(jié)構(gòu)。“誤”中的“讠”可以換成“女”,變成“娛”。咱:左右結(jié)構(gòu)。順:左右結(jié)構(gòu)。三指導(dǎo)書(shū)寫。遇:注意第七、八、九畫分別是“”,千萬(wàn)不能寫成“厶”。順:“川”與“頁(yè)”要上下持平。四擴(kuò)詞練習(xí)。晨:早晨晨練晨霧清晨晨星遇:偶遇遇見(jiàn)遇上相遇遇難五書(shū)寫生字、新詞。1.學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫,老師巡視指導(dǎo)。2.小組評(píng)議,交流書(shū)寫經(jīng)驗(yàn)。3.師生互評(píng)。小山羊和小灰兔灰晨操遇誤咱順?lè)椒ǘ鄻?激發(fā)興趣。在本文的開(kāi)篇,要充分利用教材中原有的生動(dòng)形象的畫面,讓學(xué)生看著畫面說(shuō)說(shuō)自己觀察到的內(nèi)容,從而引出課文題目。在學(xué)習(xí)生字時(shí),做聽(tīng)音游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生把文中的對(duì)話背一背,再找自己的好朋友戴上頭飾演一演,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。1.我是小小書(shū)法家。hěnjiǔ(很久)shíjiān(時(shí)間)wǔfàn(午飯)hǎomɑ(好嗎)sēnlín(森林)huíjiā(回家)gāoxìng(高興)míngtiān(明天)děngzhe(等著)yóuyù(猶豫)2.組詞,看誰(shuí)能登上頂峰。3.讀一讀,做一做。早年,喜馬拉雅山南麓(lù)很少有外國(guó)人涉(shè)足。后來(lái),許多日本人到這里觀光旅游,據(jù)說(shuō)這是源于一位少年的誠(chéng)信。一天,幾位日本攝(shè)影師請(qǐng)當(dāng)?shù)匾晃簧倌甏I啤(pí)酒,這位少年為之跑了三個(gè)多小時(shí)。第二天,那個(gè)少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢,但直到第三天下午那個(gè)少年還沒(méi)回來(lái)。于是,攝影師們議論紛紛,都認(rèn)為那個(gè)少年把錢騙走了。第三天夜里,那個(gè)少年卻敲(qiāo)開(kāi)了攝影師的門。原來(lái),他只購(gòu)得4瓶啤酒,爾后,他又翻了一座山,趟過(guò)一條河才購(gòu)得另外6瓶,返回時(shí)摔了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片,向攝影師交回零錢,在場(chǎng)的人無(wú)不動(dòng)容。這個(gè)故事使許多外國(guó)人深受感動(dòng)。后來(lái),到這兒的游客就越來(lái)越多了……(1)給文中加點(diǎn)的字注音。(2)根據(jù)上下文的意思把文中畫“”的地