善于思辨學(xué)習(xí)辯證分析教學(xué)設(shè)計(jì)張揚(yáng)秀

《善于思辨，學(xué)習(xí)辯證分析》教學(xué)設(shè)計(jì)(高三作文指導(dǎo))張揚(yáng)秀教學(xué)目標(biāo)

1.了解辯證思維的含義，培養(yǎng)學(xué)生以辯證的觀點(diǎn)分析論點(diǎn)的能力。

2.通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對材料進(jìn)行理性分析的能力，增強(qiáng)文章說服力。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生以辯證的觀點(diǎn)分析論點(diǎn)的能力。辯證分析中常見的三種基本觀點(diǎn)：

1、要學(xué)會用發(fā)展的眼光看問題；2、要學(xué)會用全面的眼光看問題；3、要用一分為二的觀點(diǎn)看問題。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，在我們的生活中人們對一些現(xiàn)象和生活進(jìn)行總結(jié)概括，形成了一些簡單而又富有道理的句子，這些句子雖然形式短小，但是包含的的道理卻發(fā)人深省，有的甚至是石破天驚，振聾發(fā)聵。今天我就帶給大家這樣三個(gè)句子，思考一下，哪個(gè)句子你最認(rèn)同，或者換個(gè)思路，它有什么問題沒有?是否都能經(jīng)得住推敲？請同學(xué)們討論一下。（1）嚴(yán)師出高徒

（2）士別三日，當(dāng)刮目相看

（3）近墨者黑

（可以分小組進(jìn)行討論，小組抽一名同學(xué)起來展講下你們的觀點(diǎn)）（展示PPT）

2、我發(fā)現(xiàn)咱們在座的每一位同學(xué)都思維敏捷，見仁見智，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是我們的同學(xué)都敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，質(zhì)疑經(jīng)典?？磥砦覀冊谡f話寫文章時(shí)真的應(yīng)該做點(diǎn)辯證分析。那么我們又該怎么說這幾話就更科學(xué)更合理呢。(5分鐘)

二、文本探究（展示PPT）

（一）、這是課本上的幾個(gè)段落，請大家仔細(xì)閱讀。通過圈點(diǎn)勾畫，把你認(rèn)為重點(diǎn)的地方標(biāo)出來，同時(shí)思索下面的問題。

善于思辨，學(xué)習(xí)辯證分析

說理議論，要做辯證分析，避免片面性。那么，怎樣才能避免片面性呢？通常要注意這樣幾點(diǎn)：

一是分析要全面。事物都有兩面性，有時(shí)候只說一面，可能會引起誤會，就還得說另一面。馬南邨《不求甚解》一文，一方面指出，諸葛亮讀書“觀其大略”，比徐庶等人“務(wù)于精熟”高明，因?yàn)樗敝R更廣泛，了解問題更全面”；另一方面指出，“這也不是說讀書可以馬馬虎虎”，“觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書，只是不死摳一字一句”，“不為某一局部而放棄整體”。這樣就防止了片面性。魯迅先生在《拿來主義》一文中，闡述“拿來主義”者對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度：“如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西污染了，徘徊不敢走進(jìn)門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是混蛋。不過因?yàn)樵剂w慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進(jìn)臥室，大吸剩下的鴉片，那當(dāng)然更是廢物?！脕碇髁x’者是全不這樣的”想一想，這是不是辯證分析？表現(xiàn)在哪里。

二是要避免靜止的看問題。世界上沒有一成不變的事物，如果用靜止的、孤立的眼光看待事物，就不能認(rèn)識它的本質(zhì)和規(guī)律，分析起來就無法得出正確的結(jié)論。例如，“學(xué)習(xí)雷鋒”這個(gè)口號，從提出到現(xiàn)在已經(jīng)幾十年了。在當(dāng)前搞市場經(jīng)濟(jì)的情況下，怎樣看待“雷鋒精神”？如要發(fā)揚(yáng)，該怎樣做呢？

三是注意對立面的轉(zhuǎn)化。事物對立的兩極，在一定條件下會向?qū)α⒚孓D(zhuǎn)化。例如，好事可能變成壞事，壞事也可能變成好事。你能舉出這樣的事例嗎？你認(rèn)為在什么情況下才會轉(zhuǎn)化？

請同學(xué)們思考這個(gè)問題：從課文之中你能發(fā)現(xiàn)怎樣才能進(jìn)行辯證分析？（讓一個(gè)同學(xué)起來讀一下）

（二）、理論：

什么是辯證分析？明確：辯證分析就是用聯(lián)系的、發(fā)展的、一分為二的觀點(diǎn)去認(rèn)識事物、認(rèn)識世界、認(rèn)識社會的一種分析方式。它要求我們在研究事物、認(rèn)識問題時(shí)注意事物之間的整體與部分、原因與結(jié)果、量變與質(zhì)變、現(xiàn)象與本質(zhì)、共性與個(gè)性等等關(guān)系。

1、運(yùn)用全面(聯(lián)系)的觀點(diǎn)分析問題。任何事物都不是孤立存在的，它總是和外界事物有著千絲萬縷的聯(lián)系。分析一個(gè)問題時(shí)，就要注意它和其他有關(guān)問題的聯(lián)系。

2、用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題。世上的萬事萬物都是在運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、變化之中。論證一個(gè)問題的時(shí)候，如果采用靜止不變的觀點(diǎn)分析，就不可能揭示出它的內(nèi)在的客觀規(guī)律，就必然違背事理；只有抓住事物之間的普遍聯(lián)系，在發(fā)展中分析問題，才能把握問題的實(shí)質(zhì)所在。

3、運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問題。用一分為二的觀點(diǎn)去分析問題，才能全面地認(rèn)識問題，避免認(rèn)識的片面性。分析問題時(shí)，既要看到它的這一面，又要看到它的另一面；既要看到它的正面，也要注意它的反面。

(三)、現(xiàn)在再回過頭來審視我們上邊的三句話。（當(dāng)然三者可能是交叉的）剛才同學(xué)們顛覆了舊的經(jīng)典，我覺得還不夠，對我們這些優(yōu)秀的同學(xué)來說，還需要建立新的經(jīng)典。還是從里面選擇一條，做最簡單的修改，通過你的辯證分析，得出一條，不說是顛撲不破，起碼是經(jīng)得住推敲的經(jīng)典。

同學(xué)們經(jīng)過簡單的修改這幾個(gè)句子表述就很完美了。（8分鐘）

明確：辯證不是否定前文，而是使前文的立意更深刻，分析更全面，論證更充分

三、文本延伸：(ppt展示)

剛才同學(xué)們簡單的練了一下筆，下面我再給大家提供一個(gè)平臺，剛才是你對觀點(diǎn)的分析，接下來我們再來看一個(gè)過程的分析。

品味時(shí)尚

然而，時(shí)尚并非十全十美，它如同一枝嬌艷的玫瑰，美麗卻有刺。因此，我們要以一種睿智的眼光，以一顆冷靜的頭腦，透過異彩紛呈的外表，直抵其本質(zhì)。有的時(shí)尚，表面上是新事物的展現(xiàn)，而實(shí)際上是“新瓶裝舊酒”，依舊充盈著一種迂腐之氣。電腦算命，不可不謂之“時(shí)尚”，然而，倘若盲目追求這種時(shí)尚與盲目追求迷信又有何異？有的時(shí)尚，有雅亦有俗，交錯(cuò)雜成，我們要吸其精華，去其糟粕。以流行歌曲而言，其中不乏精品?！稏|風(fēng)破》以其優(yōu)美古典的意境博得眾人的喜愛，然而一系列創(chuàng)作粗糙、內(nèi)容庸俗的歌曲也充斥市場。我們要學(xué)習(xí)魯迅先生的關(guān)于“取”“舍”的正確態(tài)度，切忌以一種拿來主義的心態(tài)對待時(shí)尚，品味時(shí)尚。

上面這段話請同學(xué)們分析一下，是如何使用辯證分析的？（5分鐘）

四、學(xué)以致用：(小組討論，組間展評)

1、

請運(yùn)用辯證分析的觀點(diǎn)修改下面的語段，使之說理更全面，更富有理性。

我們敬愛的周恩來總理,他從小就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉目標(biāo)。他從青少年時(shí)代起，就十分重視品行修煉，他的學(xué)習(xí)成績是一流的，社會活動(dòng)是廣泛的，他辦過報(bào)紙，寫過文章，做過洋洋萬言的演講，有過人的口才與機(jī)敏，日后成就了一個(gè)大國的總理?？梢姟皰呶荨迸c“掃天下”一脈相承，殊不知“一屋”是“天下”的一部分，“掃天下”又怎么能排斥“掃一屋”?

就像寫作文一樣，練好基本功，才能成為大家。（《掃一屋和掃天下》）

修改：

2、

請閱讀下面材料，運(yùn)用所學(xué)方法，圍繞“多走一步”作辯證分析。(不超過50字)

有位企業(yè)家在談到自己成功經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候說：“我就是多走了一步?！笔堑模谏畹牡缆飞隙嘧咭徊?，或許就取得了成功。但是，有的時(shí)候多走一步，并不能改變什么，甚至帶來不好的結(jié)果。

多走一步

多走一步，你就是無畏的勇士……

多走一步，你就是無懼的智者……

多走一步，趁著青春，拼一回?zé)o悔，成功就在眼前。(24分鐘)

五、課堂總結(jié)：

寫作思路：

1.一分為二的看問題，明確利與弊、正與反、得與失；

2.運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，把握事物存在和發(fā)展的各種條件。

3.運(yùn)用發(fā)展的眼光看問題，既要看到事物的現(xiàn)在，又要看到過去和未來，論及現(xiàn)象，揭示本質(zhì)。

辯證分析段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：