恐龍的滅絕2 公開課教學設計

人教版二年級下冊語文第三十一課恐龍的滅絕平原中心小學施桂芳一、教材簡析：《恐龍的滅絕》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文二年級下冊中的一篇課文。本文是一篇科學知識小品文。全文以科學家們關于恐龍“滅絕”的說法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。本文圖文并茂，內容層次清晰,加之神秘的“恐龍”是學生感興趣的話題之一，所以能夠喚起孩子濃厚的學習興趣。二、教學目標1、認識15個生字，會寫9個字。2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語3、讀懂關于恐龍滅絕的五種說法。知道事物之間是有聯(lián)系的。4、對恐龍滅絕之謎產生興趣，并有繼續(xù)探究的渴望。三、教學重點：能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學知識。四、教學過程：一、課前導入：老師請大家看一幅畫，在畫面上，你看到了誰的身影？出示：恐龍說一說你對恐龍的認識。師總結：恐龍是體型龐大的陸生脊椎動物。我們所發(fā)現(xiàn)的身材最大的恐龍是震龍,它的身長有39至52米!身高可以達到18米!體重達到130噸!恐龍有一個龐大的家族。你瞧，它們可以在陸地上奔跑，在海洋里嬉戲，在天空中飛翔，不同種類的恐龍分別統(tǒng)治著海洋、陸地和天空，其他一切動物都無法和它們對抗，它們是地球上名副其實的霸主。二、學習第一自然段：1、隨著科學家對恐龍化石的深入研究，科學家對恐龍有了更細致的了解。2、出示第一自然段：我們人類只有三四百萬年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約兩億年。人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。從這兩句話中你獲取了哪些信息？4、龐大的恐龍為什么會消失了呢？三、出示課題。1、滅絕的意思：是指地球上曾經出現(xiàn)過的物種，現(xiàn)在已經不再存在，完全消失。課文中指滅亡、消失、絕種。2、自讀課文，讀準字音。3、學習本課生字。恐怕人類龐大避免耐心枯萎死亡哺乳偷吃孵化謎語或者書籍4、整體感知，認識分號、省略號在本文中的作用。（1）指名分段朗讀課文。看看課文中關于恐龍的滅絕，有幾種說法。（五種）（2）你是怎樣判斷出有五種說法的？（幻燈出示2、3、4自然段）學生抓住每一段開頭的“一種說法是．．．．．．”“另一種說法是．．．．．．”“還有其他的種種說法．．．．．．”以及第四自然段中三個分句間的分號和段末的省略號。師小結：同學們，我們讀文章時要特別注意每一段的第一句話，因為它往往告訴你本段的主要內容或者向你介紹一些重要的信息。同時，也要注意文章中特殊的標點符號。比如分號、省略號等等，而且也要努力讀懂這些標點符號里面的內容。四、抓住重點，品詞析句，讀懂第一種說法。（1）出示第二自然段。（2）自由讀，聲音小一點、輕一點。讀懂這個說法。（3）誰能概括說說恐龍滅絕的第一種說法是什么？（嚴寒）（4）理解“嚴寒”，引出“耐不住”，探究恐龍滅絕的原因。是一般的寒冷嗎？（“十分寒冷”），“十分‘可以換成什么？（特別、很、非常）這一段還有一個詞語，也寫出了寒冷，是什么？（嚴寒），每個小組讀一遍。教師：以后，當我們說天氣寒冷時，就可以用這個詞。那對于恐龍來說，冷到了什么程度？（耐不?。R讀一遍。說說說什么是“耐不住”？（5）恐龍這樣的龐然大物都耐不住這種嚴寒，為什么呢？請大家拿出筆，默讀這一段，畫出導致恐龍滅絕的關鍵性的詞語和句子。（6）請學生用“因為．．．．．．所以”說說恐龍滅絕的第一種說法。（7）板書：嚴寒說（8）書寫“嚴寒”（9）哪些詞可以形容氣候嚴寒。冰天雪地天寒地凍