數(shù)控機(jī)床與編程說課課件

說課

《數(shù)控機(jī)床與編程》

李淑穎一、課程設(shè)置二、課程內(nèi)容三、課程實(shí)施四、課程改革說課整體設(shè)計(jì)一、課程設(shè)置1、課程定位2、課程目標(biāo)1、本課程具有承上啟下的作用。2、本課程是一門專業(yè)核心課程。3、本課程是一門職業(yè)技能課程。機(jī)械制圖CAD機(jī)械制造技術(shù)數(shù)控加工工藝與編程數(shù)控機(jī)床及其維修

數(shù)控考證實(shí)訓(xùn)機(jī)床機(jī)械部件維修畢業(yè)設(shè)計(jì)、工作崗位《數(shù)控機(jī)床與編程》在課程體系中的位置1.2、課程定位1、理論課時(shí)為44個(gè)學(xué)時(shí)，這是根據(jù)知識點(diǎn)來確定。2、實(shí)驗(yàn)課時(shí)20個(gè)。教學(xué)學(xué)時(shí)分配理論實(shí)驗(yàn)

本課程是一門專業(yè)核心課程，同時(shí)也是一門技能課程，共有64個(gè)學(xué)時(shí)。1.2、課程定位課程知識目標(biāo)1、軸類零件圖識讀2、套類零件圖識讀3、盤板類、箱體類零件圖識讀1、機(jī)床組成及功能2、機(jī)床坐標(biāo)系3、機(jī)床各操作指令4、機(jī)床刀具5、機(jī)床夾具1、軸類零件的工藝制定原則2、套類零件的工藝制定原則3、盤板類、箱體類零件圖工藝制定原則1、車床編程指令2、銑床編程指令3、機(jī)床的找正、對刀基本操作識圖基本知識數(shù)控機(jī)床基礎(chǔ)知識工藝相關(guān)知識編程指令及基本操作課程知識目標(biāo)1.3、課程目標(biāo)課程能力目標(biāo)課程能力目標(biāo)編寫程序能力識圖能力加工零件能力工藝制定能力二維圖紙三維圖紙二維圖紙工藝卡片二維圖紙程序1.3、課程目標(biāo)編寫程序能力1.3、課程目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；

②培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的安全操作意識；③讓學(xué)生明白高科技人才必須在生產(chǎn)中才能培養(yǎng)出來，必須積極加入到生產(chǎn)實(shí)踐中。課程情感目標(biāo)二、課程內(nèi)容2、教學(xué)內(nèi)容的選取3、課程教材選用1、課程設(shè)計(jì)的思路

基于全面發(fā)展觀設(shè)計(jì)課程的理念基于真實(shí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程的理念理念基于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的理念2.1、課程設(shè)計(jì)的思路在工作中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中工作1、以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為導(dǎo)向、分解產(chǎn)品教學(xué)內(nèi)容。2、工作任務(wù)和工作過程為載體設(shè)計(jì)任務(wù)模塊1、數(shù)控技能證書1、以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為教學(xué)內(nèi)容2、利用仿真軟件模擬3、在企業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動面向崗位理實(shí)一體實(shí)戰(zhàn)演練課程的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)企業(yè)機(jī)加工的具體工作過程所涉及的技能組合成工作任務(wù)模塊，由簡至繁，由淺至深，將教與學(xué)完成在工作過程系統(tǒng)化之中。2.1、課程設(shè)計(jì)的思路三個(gè)環(huán)節(jié)三段進(jìn)階“嵌套式”教學(xué)模式課程如何上？2.1、課程設(shè)計(jì)的思路數(shù)控機(jī)床與編程數(shù)控編程與操作數(shù)控加工復(fù)合技術(shù)會圖紙分析能程序編制能進(jìn)行機(jī)床操作會工藝路線設(shè)計(jì)能進(jìn)行刀具的選用能進(jìn)行夾具的選用會編寫工藝規(guī)程會用CAD/CAM軟件會高速加工數(shù)控工藝2.2、教學(xué)內(nèi)容的選取學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、主要掌握數(shù)控車床和銑床加工特點(diǎn)、識圖、制定工藝、數(shù)控編程、機(jī)床模擬操作、工藝評價(jià)；常用刀具的特點(diǎn)及應(yīng)用；2、能夠在數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心獨(dú)立完成指定工件加工。1、數(shù)控車床，銑床加工工藝，刀具選擇，指令和切削參數(shù)的合理選用；2、根據(jù)生產(chǎn)要求優(yōu)化加工工藝的編制；3、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備及高速加工的發(fā)展等。2.2、教學(xué)內(nèi)容的選取1、數(shù)控車床，銑床加工工藝，刀具選擇，指令和切削參數(shù)的合理選用；

1、數(shù)控車床，銑床加工工藝，刀具選擇，指令和切削參數(shù)的合理選用；一

教材選用教材特色142

《數(shù)控機(jī)床與編程》

主編：鄭堤機(jī)械工業(yè)出版社2.3、課程教材的選用一

重基本理論、基本概念；

淡化推導(dǎo)過程；

突出工程應(yīng)用；

項(xiàng)目化編程實(shí)例，將數(shù)控車床、銑床基本編程方法融入其中，讓學(xué)生通過實(shí)際課題的練習(xí)掌握程序指令的使用方法。教材選用教材特色

1422.3、課程教材的選用2、教法分析3、教學(xué)資源1、學(xué)法分析4、課程考核三、課程實(shí)施

1.面向機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動化專業(yè)學(xué)生

3.加工經(jīng)驗(yàn)不足，工藝處理易犯錯(cuò)。4.有一定的想象力和觀察力

5.激發(fā)學(xué)生興趣，采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方法學(xué)情分析

學(xué)法指導(dǎo)123.1、學(xué)法分析1.指導(dǎo)學(xué)生正確分析課題的邏輯思路，條理清晰，結(jié)構(gòu)完整；2.培養(yǎng)學(xué)生主動思考的學(xué)習(xí)意識，用“為什么這樣編程？”、“能否用其他辦法解決？”、“如果那樣編程結(jié)果會怎樣？”等問題喚起學(xué)生思考的主動性。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會概括總結(jié)，通過相互交流和討論，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)情分析

學(xué)法指導(dǎo)123.1、學(xué)法分析

講授法：

通過與前面學(xué)習(xí)的簡單切削指令對比講解循環(huán)切削指令特點(diǎn)及使用方法，強(qiáng)調(diào)指令的應(yīng)用講授法項(xiàng)目導(dǎo)向法分組討論法

1233.2、教法分析4多媒體教學(xué)講授法項(xiàng)目導(dǎo)向法分組討論法

1233.2、教法分析

分組討論法：根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對學(xué)生編程中容易出錯(cuò)或忽視的問題修改程序，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論和糾錯(cuò)，分析可能產(chǎn)生的結(jié)果，最后利用仿真軟件和數(shù)控機(jī)床加工進(jìn)行驗(yàn)證。4多媒體教學(xué)講授法項(xiàng)目導(dǎo)向法分組討論法

1233.2、教法分析

項(xiàng)目導(dǎo)向法：項(xiàng)目導(dǎo)向法是以實(shí)際為前提，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目為媒介，以職業(yè)能力為目標(biāo)的系統(tǒng)教學(xué)方法。4多媒體教學(xué)講授法項(xiàng)目導(dǎo)向法分組討論法

1233.2、教法分析

4多媒體教學(xué)講授法項(xiàng)目導(dǎo)向法分組討論法

1233.2、教法分析4多媒體教學(xué)講授法項(xiàng)目導(dǎo)向法分組討論法

1233.2、教法分析4多媒體教學(xué)（1）以項(xiàng)目任務(wù)書的形式下達(dá)給學(xué)生（2）結(jié)合零件圖展開技術(shù)參數(shù)分析（3）零件加工技術(shù)要素分析：毛坯的選擇，加工基準(zhǔn)的選擇（4）參照近似零件的加工工藝規(guī)程，編寫規(guī)程（5）小組討論、決策（6）填寫加工工藝卡片，編寫工藝技術(shù)文件（7）項(xiàng)目評價(jià)與答辯數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)室法蘭克數(shù)控仿真軟件

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