高中心理健康教育的教學(xué)策略探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

高中心理健康教育的教學(xué)策略探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：心理健康教育對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)有著非常重要的意義，隨著新課程改革的提出，人們對(duì)學(xué)生的心理健康和能力培養(yǎng)愈加重視，許多學(xué)校和教師也開(kāi)始著力構(gòu)建高校的心理健康課堂，以求能夠不斷地提高高中心理健康課堂教育教學(xué)工作的效率，讓學(xué)生通過(guò)心理的轉(zhuǎn)變來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提升，在這樣的背景下，學(xué)生的心理素質(zhì)和文化素養(yǎng)都得到了大幅度的提高。但是由于教育發(fā)展的不平衡性和差異性，在高中心理健康教育教學(xué)工作中仍然存在許多問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中;心理健康;教學(xué)

引言

高中階段的學(xué)生心理相對(duì)初中生來(lái)說(shuō)處于一個(gè)成熟的時(shí)期，但是與成人來(lái)比較，他們的心里仍然存在著動(dòng)蕩性，這就會(huì)導(dǎo)致高中階段的學(xué)生思維方式會(huì)具備兩極性，他們時(shí)而歡笑，時(shí)而苦惱，如果這種問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)得不到解決，那么就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。因此，作為高中教師，一定要著力構(gòu)建高中生心理健康的課堂教學(xué)，要實(shí)現(xiàn)高中心理健康教育的常態(tài)化和心理健康水平的高效化，讓高中階段的學(xué)生能夠在心理健康的條件下進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

一、高中心理健康教育的重要意義

對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行心理健康教育有著非常重要的作用。首先通過(guò)心里健康教育，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，影響他們學(xué)習(xí)的因素主要包括自身的能力，歸因以及情緒狀態(tài)，處于良好的情緒狀態(tài)，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)的效率會(huì)得到大幅度的提高，如果學(xué)生處于一種消極懊惱的狀態(tài)，那么學(xué)習(xí)興趣就很難培養(yǎng)起來(lái)，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，通過(guò)心理健康教育能夠讓學(xué)生形成積極快樂(lè)的情緒，以積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，從而不斷的提高自身的學(xué)業(yè)成績(jī)。其次，通過(guò)心理健康教育能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。全面發(fā)展作為素質(zhì)教育理念下的一個(gè)重要方向，通過(guò)全面發(fā)展能夠讓學(xué)生獲得各方面能力的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)為國(guó)家和民族培養(yǎng)全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才的目的。心理健康教育也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分，通過(guò)學(xué)習(xí)有效的心里知識(shí)，既能夠讓身心發(fā)展有所缺陷的學(xué)生積極及時(shí)的調(diào)整自己的心態(tài)，獲得持久學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也能夠讓身心健康的學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)更加的感興趣，從而培養(yǎng)起這方面的興趣，為日后的深入學(xué)習(xí)和工作做好儲(chǔ)備。因此，對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行心理健康教育是非常重要的，這就要求教師對(duì)高中學(xué)生的心理健康付出更多，要以積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)心理健康教育，積極的開(kāi)展各種活動(dòng)。

二、如何構(gòu)建高效的高中心理健康課堂

通過(guò)上面的介紹，我們知道高中階段學(xué)生心理健康教育是不可或缺的，這就要求高中心理健康教師以及班主任和各科教師關(guān)注到高中學(xué)生的心理健康問(wèn)題，在教育教學(xué)滲透心理健康內(nèi)容，對(duì)于心理健康學(xué)科教師來(lái)說(shuō)，可以從以下四個(gè)方面來(lái)提高心理健康課堂教學(xué)的效率。首先要幫助學(xué)生樹(shù)立高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確心理健康教育的意義。其次，要有效地激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生以積極的狀態(tài)來(lái)對(duì)待心理健康。在此，教師要通過(guò)各種手段豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，有效的吸引學(xué)生的注意。最后教師應(yīng)積極地改進(jìn)課堂教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)課堂組織形式的多元化。

（一）樹(shù)立高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)重要的依據(jù)，那就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有效的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生進(jìn)行持久學(xué)習(xí)必不可少的動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)既需要學(xué)生自身?yè)碛袑W(xué)習(xí)的良好態(tài)度以及良好的情緒狀態(tài)，也需要教師在此過(guò)程中作出努力，幫助學(xué)生樹(shù)立高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在現(xiàn)階段，由于教育發(fā)展的不平衡性和不均衡性，許多學(xué)生對(duì)心理健康教育會(huì)產(chǎn)生一些誤解，甚至有一些學(xué)生認(rèn)為心理健康教育是針對(duì)心理有疾病或身心發(fā)展不健康的學(xué)生而開(kāi)設(shè)的一門課程，這就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行心理健康的學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)度不夠端正，由此導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率不高。因此，作為心理健康教師，教育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要作用，能夠以正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待心理健康教育。教師首先要向?qū)W生清楚明確的講解心理健康教育的含義，心理健康教育并不是為身心發(fā)展有障礙的學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門課程，而是面向全體學(xué)生，以正常學(xué)生為主要對(duì)象的一門課程。其次，教師也要積極的歡迎心理存在問(wèn)題的學(xué)生向教師傾訴，這些問(wèn)題既可以是生活中的，也可以是學(xué)習(xí)中的，甚至是異性之間的關(guān)系，對(duì)此，教師要加以明確的解答，只有這樣才能夠培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)心理健康的正確認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生走進(jìn)心里健康教育的大門。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為高中心理健康教師，一個(gè)重要的教學(xué)方向就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)持久不衰的重要?jiǎng)恿?，通過(guò)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生能夠以良好的精神狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種以積極主動(dòng)的狀態(tài)來(lái)進(jìn)行的學(xué)習(xí)往往比填鴨式的教學(xué)效果更高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以講授一些有關(guān)心理健康的小故事，通過(guò)故事的形式來(lái)體現(xiàn)出心理健康教育的重要性和心理健康的趣味性，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)得到明顯的增強(qiáng)。

（三）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

教師也要不斷的豐富自身的課堂教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)重要依據(jù)，教師只有不斷地通過(guò)自身努力來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，才能夠讓學(xué)生在心理健康課堂上始終不好持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生將全部身心來(lái)投入到心理健康的學(xué)習(xí)中。在教育信息化的背景下，教師可以充分利用信息技術(shù)來(lái)獲取心里健康教育的課堂內(nèi)容，并與自身所教班的學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

（四）改進(jìn)課堂教學(xué)方式

最后教師要積極地改進(jìn)課堂教學(xué)方式，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，許多學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)興趣低等問(wèn)題，因此做作為心理健康教師，一定要從學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)入手，采取適合學(xué)生發(fā)展，適合學(xué)生