《童年的水墨畫》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計

/3《童年的水墨畫》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計（第一課時）教材來源：教育部審定義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文三年級（下冊）第六單元主題：多彩童年課時：第1課時，共2課時授課對象：三年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述（1）基于識字與寫字：對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)主動識字的能力。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。（2）基于閱讀：能用普通話正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用，能借助字典理解生詞的意義。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。注意在誦讀詩文的過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。（3）基于口語交際：學(xué)會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。2.學(xué)情分析（1）基于識字與寫字：學(xué)生已經(jīng)能有了獨立識字的能力，能使用硬筆熟練地書寫正楷字。學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了借助字典識字的好習(xí)慣，但在書寫上仍有個別學(xué)生沒有做到規(guī)范、端正、整潔，需要老師在課堂上不斷強調(diào)。（2）基于閱讀：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；能對課文中不理解的地方提出疑問；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能試著一邊讀一邊想象畫面。能運用多種方法理解難懂的句子。注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟大意。（3）基于口語交際：說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。學(xué)會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教。3.教材分析《童年的水墨畫》選自人民教育出版社三年級下冊第六單元第一篇課文，本單元以“童年”為主題，《童年的水墨畫》以“林中”“溪邊”“江上”三個童年生活場景，勾勒了一組童年生活的畫面。它就像一組特寫鏡頭，將一個個不經(jīng)意的，藏在時光縫隙中的童年歡樂定格。詩歌以寫意的手法描繪童年，文字間沒有出現(xiàn)具體的人物形象，但一個個意象生動地展現(xiàn)了孩童的歡樂和無憂的生活。詩歌的表達手法與題目相得益彰，唯美的詩句畫就了一幅幅童年生活主題的水墨畫。教學(xué)目標(biāo)1.能認識“墨、染”等5個生字，會寫“墨、染、爽”等11個生字，會寫水墨畫、垂柳等13個生詞。2.能有感情地朗讀課文。能運用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗、想象畫面等方法理解難懂的詩句。背誦《溪邊》。3.能展開想象，說出詩歌中描繪的溪邊、江上和林中的畫面。評價任務(wù)1.通過借助圖片、結(jié)構(gòu)區(qū)分能正確認讀“墨、染”等5個生字，通過學(xué)生觀察、教師范寫能規(guī)范書寫“墨、染、爽”等11個生字。2.通過齊讀、男女對讀、默讀能正確、流利地朗讀課文。通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解難懂的詞句。3.通過朗讀課文、想象畫面能說出在溪邊看到的畫面，背誦《溪邊》。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一走進水墨畫導(dǎo)入課題（5分鐘）活動一：1.出示單元導(dǎo)語，了解本節(jié)課要掌握的學(xué)習(xí)方法及單元主題。2.出示水墨畫圖片錦集，導(dǎo)入課題。3.板書課題，指導(dǎo)書寫“墨”。（完成目標(biāo)一）能說出本節(jié)課要掌握的學(xué)習(xí)方法，并對水墨畫的興趣。（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二學(xué)習(xí)生字初讀課文（15分鐘）活動一：（10分鐘）1.詞語練讀，鞏固生字。2.結(jié)合注音，讀準(zhǔn)生字。3.生字歸類，重點指導(dǎo)“爽”“染”“碎”。（完成目標(biāo)一）能自主識字，互相交流，并對生字進行歸類。（評價目標(biāo)一）活動二：（5分鐘）1.生字進課文，男女對讀。2.交流：這三首詩分別畫的是什么內(nèi)容。溪邊垂釣圖江上戲水圖林中采蘑菇圖（完成目標(biāo)二）能說出三首詩的主要內(nèi)容。（評價目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四品讀詩句感受意境（15分鐘）活動一：（10分鐘）1.再讀《溪邊》，交流感悟。2.借助字典，了解“染”的意思。3.聯(lián)系上下文，理解“人影給溪水染綠了”。（完成目標(biāo)二、三）能在朗讀中說出詩中主要內(nèi)容，想象溪邊畫面，掌握詩歌難懂句子學(xué)習(xí)的方法。（評價目標(biāo)二、目標(biāo)三）活動二：（5分鐘）1.再讀詩句，感受一動一靜的帶來的快樂。2.填空朗讀，嘗試背誦。（完成目標(biāo)二、三）通過朗讀能