第15課《誡子書》導(dǎo)學(xué)案語文七年級上冊

第四單元第15課《誡子書》導(dǎo)學(xué)單【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.熟識課文中生字的讀音及字形，能夠準(zhǔn)確劃分句子的節(jié)奏，在反復(fù)的誦讀中，體會文言文的韻律美。2.積累重點(diǎn)詞語和文言知識，通過反復(fù)誦讀，疏通文意，精準(zhǔn)翻譯課文。3.理解文章內(nèi)容，體會文章主旨，思考其現(xiàn)實(shí)意義。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.熟識課文中生字的讀音及字形，能夠準(zhǔn)確劃分句子的節(jié)奏，在反復(fù)的誦讀中，體會文言文的韻律美。2.積累重點(diǎn)詞語和文言知識，通過反復(fù)誦讀，疏通文意，精準(zhǔn)翻譯課文?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】3.理解文章內(nèi)容，體會文章主旨，思考其現(xiàn)實(shí)意義?！緦W(xué)習(xí)流程】一、導(dǎo)入“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?！懹稳欘l煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心?！鸥h賊明大義，赤心貫蒼穹。——文天祥這幾句詩寫的是哪一位歷史人物？學(xué)程作者介紹：諸葛亮（181234），字孔明，瑯琊陽都人，三國時(shí)蜀漢政治家、軍事家，東漢末年，隱居鄧縣隆中，留心世事，被稱為“臥龍”。建安十二年，劉備三顧茅廬，他向劉備提出占據(jù)荊、益兩州，謀取西南各族統(tǒng)治者的支持，聯(lián)合孫權(quán)，對抗曹操，統(tǒng)一全國的建議，即所謂“隆中對”，從此成為劉備的主要謀士。建興十二年，與魏司馬懿在渭南相拒，病死于五丈原軍中，葬定軍山。曾革新連弩，能同是發(fā)射十箭，又制造“木牛流馬”，利于山地運(yùn)輸，有《諸葛亮集》。第一學(xué)程識字辨音讀準(zhǔn)節(jié)奏主問題：熟識課文中生字的讀音及字形，能夠準(zhǔn)確劃分句子的節(jié)奏，在反復(fù)的誦讀中，體會文言文的韻律美。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【補(bǔ)充】文言文斷句技巧1.找虛詞。如“夫”字，它是句首發(fā)語詞，無實(shí)在意義，可與下文斷開?！耙浴笔沁B詞，表示后者是前者的目的，因此停頓可劃分為“靜/以修身，儉/以養(yǎng)德”。文中這樣的虛詞還有“與”“則”，它們也是連詞，所以“與”“則”前可停頓。2.還要根據(jù)句子意思劃分停頓。3.字?jǐn)?shù)相同，句意相對的對句。相同位置課一斷開。對句讀起來朗朗上口，具有韻律感、節(jié)奏感。方法指導(dǎo)第一步：1.學(xué)生自己參考課下注釋及查閱字典等閱讀工具，能夠明確課文中字詞的讀音及意思，搞清句子斷句，及時(shí)進(jìn)行標(biāo)注。2.限時(shí)3分鐘，完成后舉手示意。3.試背全文。第二學(xué)程學(xué)習(xí)任務(wù)：詞匯積累精準(zhǔn)翻譯主問題：積累重點(diǎn)詞語和文言知識，通過反復(fù)誦讀，疏通文意，精準(zhǔn)翻譯課文。（1）重點(diǎn)實(shí)詞君子：勵(lì)精：治性：馳：遂：（2）一詞多義非學(xué)無以廣才非志無以成學(xué)（3）古今異義①淫慢則不能勵(lì)精古義：今義：②險(xiǎn)躁則不能治性古義：今義：③非寧靜無以致遠(yuǎn)古義：今義：（4）詞類活用非寧靜無以致遠(yuǎn)非學(xué)無以廣才精準(zhǔn)翻譯夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！學(xué)法指導(dǎo)第一步：1.結(jié)合課下注釋和工具書積累重點(diǎn)詞匯，能夠簡單的對課文內(nèi)容進(jìn)行翻譯，對于不明確或不明白的地方要進(jìn)行批注。第二步：1.個(gè)人疑惑的地方小組內(nèi)合作完成。第三學(xué)程學(xué)習(xí)任務(wù)：細(xì)讀課文，理清思路本文是作者寫給兒子的信，作者的主要觀點(diǎn)是什么？作者開篇提出“修身養(yǎng)德”，他認(rèn)為怎樣才能做到“修身養(yǎng)德”呢？文中“靜”與“明志”“成才”分別有怎樣的關(guān)系？“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”一句是從什么角度闡述“靜”的？又是怎樣闡述的？“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”一句闡述了什么道理？從全文來看，作者告誡兒子要成才必須具備哪幾個(gè)條件？從哪些句子可以看出來？學(xué)法指導(dǎo)：第一步：1.閱讀課文，小組合作依據(jù)提示問題，理清文章思路。第四學(xué)程：拓展延伸學(xué)習(xí)任務(wù)：“淡泊”“立志”“惜時(shí)”是古詩文中經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯，是古人的精神追求。你能想到與之相關(guān)的古詩或名句嗎?學(xué)法指導(dǎo)：第一步：1.調(diào)動(dòng)以往積累，和同桌交流學(xué)習(xí)。淡泊名利（2）樹立志向珍惜時(shí)間三、總結(jié)文章主旨四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦并默寫課文。2.結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)情況，談?wù)勀銓W(xué)完本文的認(rèn)識和收獲，并將其寫在微作文本上。（要求：1.100字左右2.條理清晰）示例：關(guān)于“儉”，