關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)模板范文（小學(xué)數(shù)學(xué)教研記錄8篇）

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關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)模板范文1

一、教研目的

通過開展教研活動(dòng)，提高每位老師的教學(xué)意識(shí)和須要性，在課堂教學(xué)中如何對(duì)教改的要求、方法進(jìn)行教學(xué)。盡量避開機(jī)械地滿堂灌的填壓式的教學(xué)方法，逐步形成師生在課堂教學(xué)中老師教得輕松，同學(xué)學(xué)得開心，使同學(xué)既學(xué)到新知又提高素養(yǎng)，為社會(huì)培育合格人才。同時(shí)針對(duì)中心學(xué)校的三段兩反思進(jìn)行展示、摸索。

二、參賽人員：

三、勝利與收獲

通過一天焦灼仔細(xì)的集體備課、教學(xué)、反思、教學(xué)、反思，全體數(shù)學(xué)老師對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)比較熱忱并積極參加，仔細(xì)負(fù)責(zé)，全組成員盡可能地按新課改的教法進(jìn)行備課、備同學(xué)、備教具進(jìn)行課堂反思。每一節(jié)課均有始有終，每一課上完當(dāng)堂填寫課質(zhì)采樣卡。經(jīng)過這次活動(dòng)有以下幾方面的收獲：

1、老師們對(duì)三段兩反思模式有了集體的結(jié)構(gòu)框架。

2、老師們感受到了集體的能量。

3、培育了老師們的合作意識(shí)。

4、能依據(jù)教材內(nèi)容，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的進(jìn)行備課。

5、課前大家做了充分預(yù)備，表達(dá)了直觀性，有利于同學(xué)的認(rèn)識(shí)。

4、著重同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，培育同學(xué)的觀測(cè)、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的技能。

5、全體老師充分認(rèn)識(shí)在課題教學(xué)中，能依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，敏捷機(jī)動(dòng)、見機(jī)行事、實(shí)時(shí)的、恰當(dāng)?shù)摹⒚鞔_地采納激勵(lì)的語(yǔ)言、方法對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分鼓舞冒尖生。

6、全體成員明確了教研活動(dòng)的意義，理解了教研活動(dòng)是認(rèn)識(shí)自我、積累閱歷、吸取教訓(xùn)、樹立信心、共同提高、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

四、存在問題

1、有個(gè)別老師說反思時(shí)稍有保留。

2、時(shí)間太短，模式已經(jīng)構(gòu)建，但效果還欠佳。

3、部分老師不明白“合作溝通”實(shí)際用意及在教學(xué)中的重要作用。它能創(chuàng)設(shè)民主、和諧、生教生、師生相融、全面照看到好中差同學(xué)，實(shí)現(xiàn)共同達(dá)標(biāo)新知共享的目的。

4、部分老師教學(xué)中對(duì)同學(xué)的反饋練習(xí)設(shè)計(jì)的少或不精練。

5、教學(xué)中同學(xué)的嘗試學(xué)習(xí)上課老師幾乎沒有用，都是老師一步一步的引出新知識(shí)，老師放的還不夠。

6、數(shù)學(xué)課堂中同學(xué)沒有給同學(xué)一個(gè)充分說與思索的時(shí)間。

7、上課老師數(shù)學(xué)課堂的板書有點(diǎn)亂，認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂就不要仔細(xì)考慮板書是錯(cuò)誤的。

總之，本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)開展得繪聲繪色、很有成果，收獲很大，今后要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一部署下，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把工作做的更好。

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一學(xué)期即將過去，回顧幾個(gè)月所走過的蹤跡，我校教研組在中心校小教部的宏觀指引下，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確組織下，在各位老師的大力合作下，我們圍繞“創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課的策略”這一主題進(jìn)行了一學(xué)期的教研活動(dòng)。我們從內(nèi)心體會(huì)到課堂教學(xué)要表達(dá)“引人入勝”的藝術(shù)魅力，需要從導(dǎo)入教學(xué)開始。聞名老老師徐康贏說：“在課堂教學(xué)中要培育、激發(fā)同學(xué)的愛好，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。一開始就把同學(xué)牢牢地吸引住。”超群的教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)，是經(jīng)過老師細(xì)心設(shè)計(jì)的通向優(yōu)良教學(xué)情境的開門鑰匙，它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果，為整堂課的進(jìn)行做好鋪墊。因此在教研過程中我們通過實(shí)踐總結(jié)出多種創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課的方法，我們以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。

李敬敬這節(jié)新授課表達(dá)了臨沂市新教學(xué)學(xué)策略，對(duì)于一位新老師來說已經(jīng)是很不簡(jiǎn)單了，當(dāng)然提升的空間很大。

通過扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我們回顧一下我們的活動(dòng)過程和總結(jié)一下我們的討論成果。一、抓常規(guī)工作的落實(shí)，每位老師心中有教研

良好的開端是勝利的一半，這一學(xué)期我們依據(jù)學(xué)校的教研主題，仔細(xì)學(xué)習(xí)其精神，制定符合我校實(shí)際狀況的教研計(jì)劃，并通過教研日歷的形式將計(jì)劃細(xì)分，做到人人了解工作計(jì)劃，個(gè)個(gè)知道自己常規(guī)工作。

課堂是老師的立身之地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是切實(shí)提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實(shí)有效地做好“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”教學(xué)常規(guī)工作，是每一位數(shù)學(xué)老師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師仔細(xì)備好每一節(jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其著重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以本為本，深入鉆研教材。

每一節(jié)課要細(xì)心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，細(xì)心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培育同學(xué)的技能作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪”。

2、以同學(xué)為本，培育同學(xué)的技能

課堂中，以同學(xué)為主體，重在充盈調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)的生活閱歷和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為同學(xué)提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與肯定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使同學(xué)利用原有知識(shí)和閱歷同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獵取的新知識(shí)，不但便于保持，而且簡(jiǎn)單進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。

提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語(yǔ)言，讓同學(xué)在溫順、清靜的情感中學(xué)習(xí)，使同學(xué)喜愛上數(shù)學(xué)。

3、課后反思，受益無窮

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個(gè)溝通反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給老師的感受更多，我們教研組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位老師各抒己見，有爭(zhēng)吵，有溝通并能實(shí)時(shí)反思，寫好聽課反思，我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住同學(xué)的心，這樣可以更好提高自己。

4、共同合作，集思廣益

一、新課標(biāo)的備課量很大，所以集體的能量更重要，我們組以備課組為單位定時(shí)定期進(jìn)行集體備課，重點(diǎn)討論創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略。我們組6個(gè)人爭(zhēng)論教學(xué)中的一些導(dǎo)入問題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、爭(zhēng)論最正確教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息，不斷充盈、完善各課資料，力爭(zhēng)向每一個(gè)四非常鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規(guī)化，做到有中心議題，中心發(fā)言人，并記錄匯總。

二、仔細(xì)落實(shí)教研活動(dòng)，確保教研圓滿勝利

1、理論學(xué)習(xí)是推動(dòng)老師成長(zhǎng)的有效手段

這一學(xué)期，我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí)，重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓；我們還一起學(xué)習(xí)《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》、《新課程課堂教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練》等，我們進(jìn)行專題輔導(dǎo)，專題研討，通過做讀書筆記、心得的方式，讓老師明確創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略，提升老師的理論水平；平常，我們還將《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來，裝訂，發(fā)給大家自學(xué)。理論的提升，促進(jìn)大家理念的更新，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

2、專題教研活動(dòng)走理論聯(lián)系實(shí)踐的道路，為老師提供解決問題的鑰匙

這一學(xué)期我們進(jìn)行專題教研活動(dòng)：對(duì)老師在教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)涌現(xiàn)的集中問題進(jìn)行研討，集思廣益，高效解決，起到立竿見影的成效。

3、扎實(shí)開展公開課教學(xué)，為教研提供了最好的范本

這一學(xué)期我們針對(duì)本教研主題開展了電教課和常態(tài)課教學(xué)，在公開課活動(dòng)中，我們采納專題評(píng)課方法，大家以誠(chéng)相待，就公開課中集中涌現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實(shí)、樸實(shí)，讓同學(xué)學(xué)的扎實(shí)，真正學(xué)有所獲，從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。

李情情這節(jié)練習(xí)課上的很好，值得學(xué)習(xí)，但是有些地方還是不令人滿足，今后還是要努力學(xué)習(xí)。

通過創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課，誘發(fā)了同學(xué)探究新知識(shí)的深厚愛好，開啟了同學(xué)思維的閥門，使原來枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)形象、饒有愛好。在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境是進(jìn)一步深化課程改革的需要，是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。但要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的導(dǎo)入情境，老師需要吃透教材，深刻地挖掘教材中的情與境的因素，緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)的已有知識(shí)和閱歷出發(fā)，在教學(xué)過程中，精確、鮮亮、形象、生動(dòng)、適時(shí)地創(chuàng)設(shè)出符合教育規(guī)律和兒童認(rèn)識(shí)規(guī)律的導(dǎo)入情境來，以利于扣擊同學(xué)情感的閘門，激趣同學(xué)劇烈的求知欲望與情感共鳴，激活同學(xué)的思維。邱建忠這節(jié)課表達(dá)了一名骨干老師的風(fēng)范，值得學(xué)習(xí)。

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一學(xué)期已經(jīng)過去，可以說焦灼勞碌而收獲多多?？傮w看，全組數(shù)學(xué)老師仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果，積極參與各開展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，做了不少實(shí)效性工作。

一．堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，每周寫隨筆。

老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了各種教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組老師的共識(shí)。不光如此，我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，每周仔細(xì)寫一篇隨筆。

二、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

全組數(shù)學(xué)老師從點(diǎn)滴入手，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了同學(xué)知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使同學(xué)學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，新老老師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，班里抓單元驗(yàn)收的段段清。

三．積極參與和開展教研活動(dòng)。

我組老師積極參與市、縣、校各級(jí)部門組織的教研活動(dòng)。我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展每學(xué)期每人一課例研討活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我組老師非常重視聽評(píng)課活動(dòng)，聽課前仔細(xì)備課，聽課時(shí)仔細(xì)記錄，聽課后積極評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的運(yùn)用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素養(yǎng)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論、探討。課例研討活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高，尤其是加速年青老師的成長(zhǎng)。本學(xué)年，老師們都邀課1節(jié)，在不斷的磨礪中提高自己。

四、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。

為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)提高課堂的效率，老師們常常利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用投影儀或多媒體課件。同時(shí)老師們也常常在一起鉆研教材內(nèi)容，然后就教材的'內(nèi)容對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的重難