2023年一年級人教版上冊語文教案(合集篇)

2023年一年級人教版上冊語文教案(合集篇)一年級人教版上冊語文教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、相識11個生字，會寫”七、八、九、無”4個字。相識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮。

教學(xué)重、難點

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過視察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的寵愛之情。

教具打算

生字卡片、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。

課時支配2課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、相識11個生字，會寫”七、八、九、無”4個字。相識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

二、教學(xué)重點：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過視察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的寵愛之情。

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

師：今日，老師帶來了幾幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看幻燈。

看圖片（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。）。

師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。

生：第一幅圖畫的是春季，其次幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。

師：這四幅好玩的圖和幾句美麗的文字組成了我們今日要學(xué)的課文。（板書課題：四季）

齊讀課文。

（二）、探究新課

1、初讀課文

（1）請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

（2）師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)當(dāng)留意，能給大家提個醒嗎？

生：“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。

（3）師：不錯，希望大家在讀的時候肯定要留意。我們來開火車讀。

（4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話？（生答）

2、請一位小摯友來讀一讀第一句。（示圖和第一句話的投影。）

（三）、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一句。

師：說一說（板書：說），這句話寫了什么？

生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。（板書：草芽[圖]。）

2、師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題？請你問一問。（板書：問）

（1）生：“草芽”是什么？

誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？

（“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。）

（2）生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？

師：誰來說說看？

生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。

（3）生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的？

師：因為草芽、小鳥是春天特有事物。

誰能用“是”說一句話？

（4）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認(rèn)一認(rèn)（板書：認(rèn)）

生：春天燕子飛回來了。

生：春天花開了。

生：春天氣候溫煦了……

（5）師；大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧?。ò鍟鹤x。）

①指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。

②男、女生分角色讀。

③師生分角色讀。

3、總結(jié)。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句話寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最終，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結(jié)合板書總結(jié)。）

（四）、學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)起先。

1、師：誰來說一說這三句話各寫了什么？

生：其次句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。

第三句寫谷穗說：他是秋天。

第四句寫雪人說：他是冬天。

2、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？

（1）生：“谷穗”是什么？

帥：誰來說？

生：是谷類植物的果實。

（2）生：什么是“鞠著躬”？

師：請一位小摯友來做一做這個動作。

（3）生：什么是“一挺”？

大家做一做挺的樣子。

（4）生：什么是“頑皮”？

師：誰來做個頑皮的樣子？“頑皮”就是非常淘氣。

3、師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

4、師：夏天，熱忱奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？情愿讀的小摯友站起來讀。

5、課間操。

四、分角色讀課文。

師：現(xiàn)在老師給小摯友一個表現(xiàn)的機會，讓幾個小摯友來表演。（安排小摯友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小摯友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。

六、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于四季的資料。

七、板書設(shè)計：春夏秋冬

八、課后反思：

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮。

二、教學(xué)重點：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過視察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的寵愛之情。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的漂亮，可愛。

實踐活動：以四人小組為單位，選擇喜愛的小節(jié)進行朗讀表演。

（二）、指導(dǎo)背誦

出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請學(xué)生上臺背誦，最終全班一起背誦。

（三）、分組繪畫四季

師：老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，其次組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你情愿畫哪個季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）

學(xué)生聽音樂畫畫。

師：音樂停止，小摯友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

（四）、總結(jié)

師：小摯友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

師：春天，暖和的陽光溶化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有漂亮的花朵為伴；不知不覺中，秋天便靜靜走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的起先。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

生：四季很美。

生：我們要愛護自然，使四季更美。

師：最終讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

（五）、指導(dǎo)書寫

1、老師范寫“七”，學(xué)生視察，并說說發(fā)覺了什么。（橫有點上揚，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線）

2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己視察并書寫。

3、出示“九”讓學(xué)生視察，說說自己的發(fā)覺。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線）用紅筆強調(diào)。

4、出示“無”，學(xué)生自己視察并書寫。

（六）、練習(xí)

1、有感情背誦課文。

2、連一連。

草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

3、讀一讀，說一說。

這些話真有意思，你能學(xué)著說幾句嗎？

春天草芽尖尖，春天（）。

夏天荷葉圓圓，夏天（）。

秋天谷穗彎彎，秋天（）。

冬天北風(fēng)呼呼。冬天（）。

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設(shè)計：草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

八、課后反思：

一年級人教版上冊語文教案2

一、教學(xué)目的

1、相識12個字，會寫3個字。相識筆畫“一”。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

二、教學(xué)重難點

重點：認(rèn)字和寫字。

難點：辨別“八”和“入”。

三、教學(xué)方法

比較記憶法、以讀代講法

四、教具打算

課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶

五、課時支配2課時

第一課時

一、談話導(dǎo)課

1、談話：前面我們學(xué)了漢語拼音。今日起先我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做摯友,有了漢字摯友，我們就能看書、讀報、學(xué)到更多的學(xué)問。

2、出示課題：今日我們學(xué)習(xí)第一課。

3、學(xué)生讀課題，說明“里”。(長度單位,一里等于500米,相當(dāng)于圍著我們學(xué)校的圍墻走大約一圈.)

4、《一去二三里》這篇課文講的是什么呢?請同學(xué)們輕輕地打開書本，聽老師讀課文。

二、講授新課

㈠、初讀課文。

1、師范讀課文。

2、你們想不想也把課文讀一遍呢?生練讀，師正音。(重點強調(diào)“一”和“亭”的讀音。)(“一”的本音讀“yī”，但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如“一塊地”、“一片海”;有時讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。)

3、學(xué)生自由讀課文，老師指名讀。

㈡、看圖說話

1、談話：我們不僅要會讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。

2、(出示掛圖)圖上畫著誰?(兩個小摯友)這兩個小摯友在路上看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生從遠處往近處看)。(這幅圖上畫的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠處。)

3、最遠處有幾座亭子。什么是“亭子”呢?

4、出示掛圖：亭臺

這就是“亭臺”，也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎?它有什么用?(亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒有墻。)

5、書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢?----生齊讀：“亭臺六七座?！?/p>

6、再往近一點畫著什么呢?(一樹盛開的花。)

7、幾樹紅花點綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的?---(生齊讀)“八九十枝花?！?/p>

8、你從近處看到了什么?(幾座房子)同學(xué)們知道這是什么地方嗎?(一個小村莊)

那你知道現(xiàn)在也許是什么時候?(吃飯的時間)為什么呢?(因為家家房頂上都飄著做飯時冒出的煙。)

9、是呀，煮飯的炊煙圍著整個村子，所以詩人就把村子稱為“煙村”。

10、這個村子離兩個小摯友遠不遠呢?(不遠)所以詩人說---(生齊讀)“一去二三里。”

11、一路走去，在不遠處有個小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的----(生齊讀)“一去二三里，煙村四五家。”

12、多美的山村呀!村民居住的房子被炊煙繚圍著，簡直就象在神話中，那六七座亭臺又為村莊增加了幾分秀麗。遠處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點綴在村莊中，使小村莊變得更美了!

㈢、生練讀

1你覺得這樣的景色怎么樣?(美)請大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景?？吹竭@樣的美景，你有什么感覺?你心里會怎么想?你的心情怎么樣?(輕松、喜悅)下面，就請大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩。

2、師范讀，學(xué)生感悟讀法。

3、學(xué)生自己練讀。

4、指名讀，集體評價。

5、老師與學(xué)生賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。

㈣、自學(xué)生字

1、談話：同學(xué)們讀得都不錯。下面老師請同學(xué)們看一幅畫。

2、出示課文插圖2。圖上畫的誰?他們在干什么?你還發(fā)覺了什么?(每一位小隊員衣服上的號碼都對應(yīng)我們今日學(xué)的一個生字。)下面請同學(xué)們拿起鉛筆把課文再讀一遍，一邊讀，一邊用鉛筆把生字畫出來。(比照板書)

3、自己讀生字，讀精確后，再把它讀給同桌聽。

㈤、檢查自學(xué)狀況

1、抽讀生字卡片，開火車讀。

2、談話：我們自己學(xué)了生字，也知道了我們今日的十個生字是表示數(shù)字的漢字。下面，老師要讓同學(xué)們來做一個“找摯友”的嬉戲，看看同學(xué)們是不是真的記住了他們。

3、做嬉戲：找摯友。

三、擴展活動

1、談話：清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩》也用上了我們今日學(xué)的十個漢字，請大家試著讀一讀。

2、教讀生字：蘆、總。(強調(diào)“不”的讀音)

3、出示小黑板：《詠雪詩》

四、作業(yè)設(shè)計

1、今日我們學(xué)了10個表示數(shù)字的漢字。請大家課后找一找，說說看我們四周有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級標(biāo)牌，家里的日歷、報紙……比比看，看誰找得多。

2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。

五、板書設(shè)計

插1、一去二三里

一去二三里，

煙村四五家。

亭臺六七座，

圖八九十枝花。

其次課時

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小組抽讀、指名讀、開火車讀。

2、出示“八”和“入”，比較。

二、指導(dǎo)寫字

1、出示田字格，講解。

2、出示：一、二、三。師示范寫，學(xué)生視察：老師寫字的筆順怎樣?

3、教學(xué)筆畫“一”(橫)。

4、指導(dǎo)學(xué)生先描紅，發(fā)覺字的特點。

5、學(xué)生在生字本上練習(xí)。

三、背誦課文

1、同學(xué)們，我們來到了郊外，看到了什么?請你根據(jù)由遠到近的依次說一說。

(我們來到郊外，一眼望去，二三里遠的地方有一座小村莊，只有四五戶人家，樹林里有幾座亭臺，路邊開滿了粉紅色的桃花，真美呀!)

2、發(fā)揮想象說說看到的畫面，為背誦做鋪墊。

3、練習(xí)邊背誦古詩邊想象山村的畫面。

4、指名背誦。

5、集體背誦。

四、試編兒歌

1、今日我們學(xué)習(xí)了一首古詩，詩里一共有十個數(shù)字。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎?

2、小組合作編兒歌。

3、小組匯報。

五、作業(yè)設(shè)計

1、練習(xí)寫字。

2、找一找，哪些兒歌或古詩里有數(shù)字?

一年級人教版上冊語文教案3

教學(xué)要求：

1、學(xué)會aoe三個韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、指導(dǎo)單韻母有四個聲調(diào)，相識聲調(diào)符號，能干脆讀出帶調(diào)aoe的音。

相識書寫漢語拼音的四線格，正確駕馭aoe的筆順，正確運用四線格。

教學(xué)重點：

1、讀準(zhǔn)aoe三個單韻母的音。

2、認(rèn)清aoe三個單韻母的形。

教學(xué)難點：

駕馭oe的發(fā)音，學(xué)會aoe的四聲，并能讀出帶調(diào)韻母的音，尤其要讀準(zhǔn)其次聲和第三聲。

教學(xué)用具：

字母卡片、投影

課時支配：

兩課時。

第一課時

一、導(dǎo)課。

老師寫“靶”，你們相識這個字嗎?老師再寫拼音“bǎ”，誰知道這個字怎樣讀?你們看，漢語拼音的用處大不大呀?他不僅可以幫我們識字，還可以幫助我們學(xué)好一般話，幫助我們查字典，打電腦。你們情愿學(xué)習(xí)漢語拼音嗎?

今日，老師就帶小摯友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個家庭：單韻母復(fù)韻母聲母。單韻母家有6個孩子?，F(xiàn)在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們相識了他們中的哪幾個?

二、相識課題。

1、左上角有4個字，誰相識?

2、今日咱們就學(xué)習(xí)漢語拼音的第1課。

三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)單韻母a。

1、圖上都畫了什么?用“圖上有…、、、…、、、和…”說話

2、圖上的小女孩在干什么?他是怎樣發(fā)聲的?

3、出示卡片，讀音。領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀。

4、學(xué)習(xí)四聲。

⑴單韻母a最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子?？矗袢諑Я艘豁斒裁疵弊?

出示：ā(小平帽)

他戴上小平帽該怎樣讀呢?老師范讀，打手勢。生讀。

其次天，他又換了一種什么帽子呢?

出示：á老師范讀，生跟讀。

用同樣方法學(xué)習(xí)三聲、四聲。

小結(jié)：單韻母a帶上不同的帽子是不是讀音就不同了?他的這四頂帽子就是漢語拼音中的四個聲調(diào)。

學(xué)兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四升降。

邊讀邊做手勢。

練讀四聲。也可以結(jié)合書上的小汽車圖練習(xí)讀。

指名讀，開火車讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應(yīng)的卡片走出來，并讀音。

認(rèn)形。版畫演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。

6、指導(dǎo)書寫。

視察第7頁四線格中的a占哪一格?有幾筆組成?老師板書：要把中格占滿，但不要出格。生練寫。

一年級人教版上冊語文教案4

教學(xué)要求：

1．比較形近韻母．嫻熟拼讀音節(jié)。

2．正確、嫻熟地認(rèn)讀詞浯，進行初步的邏輯思維訓(xùn)練。

3．正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培育創(chuàng)新意識和動手實力教學(xué)打算：

多媒體課件、音節(jié)卡片、詞語卡片；三個鐵圓圈，三條直線。

教學(xué)支配：2課時

第一課時

一、演示多媒體課件：茂密的大森林。

1．談話激趣：一個陽光明媚的星期天，森林里可喧鬧了!動物們正在實行-場生動的運動會呢!瞧，運動員們舉著牌子雄赳赳地走來了!

2．課件出示兔子、企鵝、小熊舉著韻母牌子。

3．你們相識他們的名字嗎?能精確地讀出來嗎?

在小組中試一試。老師巡察。

4．拼讀音節(jié)練習(xí)：這些復(fù)韻母立刻就要和聲母交摯友了，大家認(rèn)得它們嗎?-起來試試!

出示音節(jié)：bei、bie、mei、mie，diu、dui。

(開火車讀，男同學(xué)、女同學(xué)讀，全班讀)

這些可愛的音節(jié)在森林里迷了路，誰能把它們送回家?把音節(jié)貼在相對應(yīng)的韻母下面，并領(lǐng)著大家讀一讀。(領(lǐng)讀、齊讀)

5．小結(jié)：剛才這些復(fù)韻母長得可相像了，不細致分辨很簡單出差錯，假如你細致看，仔細學(xué)，就肯定能讀準(zhǔn)它、記牢它。不信，我們來試試。

出示復(fù)韻母：ai一ao，ou一iueier，ui-iu一er。(同桌相互讀、指名讀、全班讀)

6．拼讀音節(jié)練習(xí)。(自由讀、領(lǐng)讀、全班讀)復(fù)習(xí)兩拼和三拼方法。

二、拼讀音節(jié)：

1．過渡：運動員個個你爭我奪，它們的啦啦隊也不甘示弱?？纯?，他們都是準(zhǔn)?出示課件。

2．看圖說說它們的名字：烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小橋。

3．出示音節(jié)，在小組長的帶領(lǐng)下快速讀出音節(jié)。

4．檢查溝通。(個人讀、開火車讀、全班讀)

5．出示課件。(演示音節(jié)與圖連線)你們也能像老師這樣把音節(jié)和對應(yīng)的圖連成線嗎?動筆在書上試試看。

6．溝通檢查，全班齊讀。

三、課間休息

邊背字形歌，邊做手指操。

aaa，a和i組成aiiii,i和u組成iu

aaa，a和o組成aoiii，i和e組成ie

eee，e和i組成eiuuu，u和i組成ui

eee，e和r組成erüüü和e組成üe

四、嬉戲

1．謎語：

身上背著鍋

鍋上花紋多

你若欺壓它

頭兒往里縮

2．圈出兒歌中你會拼的音節(jié)，讀給同桌或你的好摯友聽。

其次課時

一、復(fù)習(xí)

1．聽老師讀，找出手中的卡片。

2．同桌相互讀一讀，找一找，看誰找得對。

3．拼拼讀讀，看誰讀得又準(zhǔn)又快

二、認(rèn)讀詞語

1．過渡：昨天，森林里那場驚慌而激烈的競賽吸引了不少摯友，森林主子也興奮地通過發(fā)出，請我們拿著請柬去做客，他還請我轉(zhuǎn)告大家，森林里危急重重，小摯友可別迷路啊!

2．卡片分發(fā)給各個小組．小組里自由認(rèn)讀。

3．學(xué)生拿著卡片找門牌，對號入座。

人物：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟

動物：小雞、小魚、河馬、水牛

動作：讀書、畫畫、騎車、洗衣服

4．這么多小客人一下子就找到了森林工人，真了不得，我們一起讀讀這些詞語。

5．小結(jié)：原來小摯友按肯定的規(guī)則來找人，怪不得速度這么快!你們還能幫森林主子想想這樣的客人還有誰嗎?(學(xué)生溝通)

6．一起來當(dāng)文明的小觀眾，讀讀這些詞語，留意該輕聲的要輕聲。(全班讀)

三、讀讀拼拼

1．過渡：運動會立刻就要進入最驚慌最激烈的時候了，大家快來做好打算。

2．看看書。放聲讀讀兒歌，不會讀的音節(jié)向同學(xué)或老師請教。

3．檢查溝通：個人讀一小組讀一全班讀。(生生評議、師生評議)

4．競賽正式開了，拿出鐵圓圈和直線，各個小組動手拼一拼，看看誰的腦袋最聰慧，誰的小手最靈活。

5．展示學(xué)生成果，再讀兒歌。

四、擴展活動

時間過得真快，好玩、驚慌、激烈的森林運動會結(jié)束了。小動物們戀戀不舍地離開了漂亮的大森林，登上回家的車。讀準(zhǔn)音節(jié)，我們就能上車了。

一年級人教版上冊語文教案5

第三課時（識字寫字）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)音序查字法。

2、復(fù)習(xí)偏旁部首，能給字加、去、換偏旁，駕馭識字方法。

教學(xué)過程；

一、復(fù)習(xí)音序查字法。

1、回憶音序查字法的步驟。

2、練習(xí)：按音序查字法查字，并填表。（總復(fù)習(xí)二第3題）

二、復(fù)習(xí)偏旁部首：

1、回憶本冊學(xué)過那些新偏旁。

如：

2、寫出同偏旁的字。（總復(fù)習(xí)一第4題）

3、加偏旁成字，再組詞。（總復(fù)習(xí)一第3題）

4、換偏旁成字，再組詞。

補充：

鋒、挺、操、玲、樣、記、祖

三、聽寫三單元詞語。

第四課時（識字寫字）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)分音近字、形近字、同音字。

2、能正確、端正、整齊地書寫漢字。

教學(xué)過程；

一、區(qū)分音近字、形近字、同音字。

1、區(qū)分音近字與同音字，說說它們的不同用法。

例：氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園

2、留意形近字的比較。看清字形。

練習(xí)：比一比，再組詞。（總復(fù)習(xí)二第4題）

二、按筆順把字寫得端正正確。

1、說說下列字的筆順。

引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假

2、在田字格中寫一寫。

3、看看生字表中有哪些難寫的字，把你認(rèn)犯難寫的字寫一寫。

三、聽寫第四單元詞語。

一年級人教版上冊語文教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、相識“爺”、“棵”等十個生字，相識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。

2、正確、流暢地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。

3、結(jié)合上下文了解“溫煦的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展。

教學(xué)重、難點

1、激發(fā)學(xué)生主動識字的愛好，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺識字規(guī)律。

2、正確、流暢地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。

教學(xué)打算

學(xué)生：視察生活環(huán)境中的樹木，把喜愛的樹畫下來，打算張貼。

結(jié)合自己的視察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)閻圩o樹木做了哪些事。

老師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類愛護樹木的各種方法。

課時支配3課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識“爺”、“棵”等十個生字，相識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。

2、正確、流暢地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。

二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的愛好，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺識字規(guī)律。

三、教學(xué)難點：正確、流暢地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。

四、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問：小摯友還記得小兔、小狗是怎樣愛惜小草的嗎？一起朗誦。

2、出示課題。談話：大家這么愛惜小草，又是怎樣對待樹木的，齊讀課題。

3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？

（二）、讀課文

1、學(xué)生自讀課文。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。

2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀，重點指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。

3、再讀課文，把課文讀通順。

4、檢查朗讀。

（1）相識自然段。

（2）指名分段朗讀課文，相機指導(dǎo)。

老師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語。

指導(dǎo)學(xué)生初步駕馭自然段的停頓。

5、齊讀課文。

（三）、認(rèn)記生字

1復(fù)習(xí)“木、日、、穴”4個偏旁。（指名認(rèn)讀）

2指導(dǎo)相識“、、、、”5個新偏旁。

3溝通識記字形的方法。

（四）、指導(dǎo)書寫生字“不、開”

1、指導(dǎo)學(xué)生視察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨立寫兩個。

2、展評：學(xué)生自查字糾。

五、作業(yè)布置：把“不、開”每個字

六、板書設(shè)計：不、開

七、課后反思：

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。

2、結(jié)合上下文了解“溫煦的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展。

二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的愛好，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺識字規(guī)律。

三、教學(xué)過程：正確、流暢地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、做“開火車”嬉戲，認(rèn)讀要求會寫的字。

2、聽寫生字“不、開”。

（二）、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）指名讀第一段，溝通讀懂了什么？

（2）指導(dǎo)朗讀，留意停頓。

2、探討其次段。

（1）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)學(xué)生視察說話。問：小樹發(fā)生了什么改變？為什么？

（2）出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生視察說話。問：爺爺在做什么？為什么這樣做？

（3）讀其次段，找出寫爺爺愛護小樹的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問：你還有什么不明白的地方？

（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“溫煦的衣裳”指什么。啟發(fā)想象：這時候，小樹的心情怎樣？假如你是小樹，會對爺爺說什么？

（5）指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生仿照。

3、學(xué)習(xí)第三段。

（1）看圖說話。出示“枝繁葉茂的.小樹”圖，指導(dǎo)學(xué)生視察。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么改變？

（2）探討過渡：小樹為什么會有這樣的改變？那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/p>

（3）四人小組自讀第三段?？磮D體會爺爺和“我“的心情，讀出興奮的語氣。

4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。

（三）、指導(dǎo)書寫生字“四、五”

1、引導(dǎo)學(xué)生視察發(fā)覺，相識“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的其次筆“豎”

要斜一點。

2、指導(dǎo)學(xué)生視察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順，先描紅再獨立寫。

3、展評：學(xué)生自查自糾。

（四）、擴展活動

了解人們?yōu)閻圩o樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。

五、作業(yè)布置：把“四、五”每個字帶拼音寫兩行。

六、板書設(shè)計：四、五

七、課后反思：

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合上下文了解“溫煦的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展。

二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的愛好，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺識字規(guī)律。

三、教學(xué)難點：正確、流暢地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫生字“四、五”

2、朗讀課文競賽。

（二）、實踐活動。

1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。

（1）出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：溫煦的衣裳、綠色的小傘、美麗的衣服、潔白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話。

（2）出示“讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。

老師引導(dǎo)學(xué)生完成“溫煦的（）。問：還有什么是溫煦的？

四人小組補充完成“綠色的（）。美麗的（）。潔白的（）”

溝通，老師相機指導(dǎo)。

選擇自己喜愛的詞組練習(xí)說話。

（3）擴展練習(xí)。

完成詞語搭配：清清的高大的

彎彎的可愛的

四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。

四人小組派代表在班級溝通。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。

3、開展“小記者采訪“的活動，了解人們?yōu)閻圩o樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事？

選擇幾名“小記者“在班中自由采訪，老師巡察點撥。

選擇幾對在班中展示采訪過程，引導(dǎo)學(xué)生評價。

（三）、練習(xí)

1、寫出帶有下列偏旁的字各兩個。

—（）人—（）

—（）父—（）

—（）

2、寫出反義詞。

冷—（）關(guān)(guan)—（）

3、組詞。

爺（）棵（）穿（）

爸（）課（）窗（）

五、作業(yè)布置：練習(xí)說話：人與自然。

六、板書設(shè)計：和諧

七、課后反思：

一年級人教版上冊語文教案7

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會6個生字，相識1個偏旁“八字頭”。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.會認(rèn)9個字。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會6個生字的音形義。

2.正確、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

1.按筆順正確地書寫“出”字。

2.朗讀課文，理解課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

同學(xué)們，新年立刻就要到了!你們準(zhǔn)備怎樣慶祝新年呢!說說自己的想法。我們一起看書中的小摯友們是怎樣慶祝新年的?老師板書課題：

13.老公公。學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文。

1.聽錄音朗讀課文，邊聽邊思索：

1)課文寫的是什么事?

2)“老公公”是誰呀?

三、學(xué)習(xí)生字和會認(rèn)字的讀音。

1.借助拼音自己輕聲讀課文，邊讀邊畫誕生字和會認(rèn)的字。

2.同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)字，比比誰讀得最精確。

3.抽讀生字和會認(rèn)字的卡片。(帶拼音的卡片)

4.做“拼音和字”的找摯友嬉戲。

四、巧記字形，理解字義。

1.學(xué)生自學(xué)本課的生字。

2.組內(nèi)溝通，比比誰記憶字形的方法最好，組的詞語最多。

3.小組匯報：

公：上下結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記，告知學(xué)生上面的“八”是八字頭。也可以用“去”來記，把上面的“土”換成“八”

就是“公”字。組詞：公民、老公公、公雞、公共汽車……

毛：獨體字?？梢杂谩笆帧弊謥碛?，把“手”字的最終一筆“豎鉤”改成“豎彎鉤”就是“毛”字。組詞：毛衣、眉毛、毛線……

老：上下結(jié)構(gòu)的字?？梢杂檬熳旨庸P畫的方法記憶，“土”字加一筆長撇，再加上“它”字下面的“匕”就是“老”字。組詞：老人、老師、老公公……

出：上下結(jié)構(gòu)的字。用數(shù)筆畫的方法記憶：。學(xué)生書空。組詞：出門、出來、出口……

年：獨體字，可以按筆畫筆順記憶：。學(xué)生書空，組詞：新年，過年……

來：獨體字?？梢杂谩懊住眮碛?，“米”字上面加一筆橫就是“來”字。組詞：出來。

4.抽讀詞語卡片，鞏固生字和會認(rèn)字。

五、正確地書寫生字。

1.學(xué)生自己視察每個生字的重點筆畫位置。

2.讓學(xué)生逐個字說說重點筆畫的位置。

3.學(xué)生在視察、說的基礎(chǔ)上把課后練習(xí)2進行描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。

4.學(xué)生試著把每個字獨立書寫一遍。

5.老師重點指導(dǎo)“老和年”字的書寫。

6.學(xué)生練習(xí)書寫“老和年”字，寫后進行評改!

7.其它幾個字學(xué)生獨立在書上書寫，老師巡察個別輔導(dǎo)。

一年級人教版上冊語文教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)天地人你我他6個生字。

2.正確、流暢地讀6個生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學(xué)重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)打算：生字卡片，相關(guān)的課件。

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)課時：2課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入

從這節(jié)課起先，我們就要在拼音摯友的幫助下，到識字王國去相識更多的漢字摯友啦!老師真為你們興奮!現(xiàn)在，讓我們一起歡樂地向識字王國動身吧!

二、視察圖畫，揭示課題

1.看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。

2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么相識這幾個字的?

3.結(jié)合詳細實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進一步說圖上小摯友看到了什么，并在本子上寫一寫。

2.老師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

四、讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生自由讀生字，同桌溝通。

2.全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)相識了哪些字?

3.讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

五、相識生字。

1.出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么?

六、相識田字格，指導(dǎo)書寫一

1.相識田字格。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫英雄字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

4.指導(dǎo)書寫-。

老師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講解并描述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要堅決，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業(yè)

1.找一找，我們四周那些地方用上了本課的生字。

2、學(xué)寫本課生字。

其次課時

一、鞏固生字

1.我會認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

做找摯友嬉戲。

2.我會記。

你是怎么記住這些字的?

全班溝通。激勵學(xué)生用自己喜愛的方法識記。

3.我會用。

摘果子說詞語或句子。

選生字卡填空。

溝通：我們四周還有哪些地方用上了這一課的生字?

三、指導(dǎo)書寫天地人

1.視察課本中田字格里的范字。

2.說一說：通過視察，你發(fā)覺了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短改變及其在田字格里位置改變這兩方面來說)

3.老師范寫二三，邊寫邊講解并描述書寫要領(lǐng)。

4.學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。老師巡察，個別指導(dǎo)。

5.講評：講評后，學(xué)生接著練寫。

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計：

課后反思：

一年級人教版上冊語文教案9

教材簡析：

這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，課文形象的講解并描述了四種動物爪（蹄）的形態(tài)和蛙冬眠的特點，課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，充溢童趣。

教學(xué)理念：

依據(jù)課標(biāo)精神，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動建立在同學(xué)的認(rèn)知水平和已有的學(xué)問基礎(chǔ)之上，充足調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)一供應(yīng)充足的參加活動時空，幫助他們在自主探究與合作溝通的過程中，學(xué)會生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀的實力，培育同學(xué)自主探究，團結(jié)合作精神，以及酷愛大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀11個生字和2個偏旁，學(xué)寫一個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容，培育酷愛大自然的情感。

教學(xué)重點：

認(rèn)讀生字和朗讀課文。

教學(xué)難點：

識記生字。

教學(xué)打算：

投影儀，錄音機，情境圖，各種圖片。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話）俺是小雪花，小摯友們好，秋去冬來，俺又回到你們身身邊了，你們興奮嗎？那你們情愿和俺一起到雪地里去玩嗎？快看，俺們到了?。ǔ鍪厩榫硤D）

誰能說說你眼前的世界是什么樣的？（同學(xué)看圖描述）

（師用小雪花在圖中飄舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動物，大家看是誰來了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。）

猜猜他們來干什么？（板書課題）

二、自主識字：

1、想知道課文中是怎么說的嗎？打開書，看課文。說說，在讀課文時，遇見不認(rèn)知的字該怎么辦呢？

2、借助拼音，試讀課文。說說你知道了什么？

3、自同學(xué)字：

（1）比一比，誰是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）同桌相互讀字，訂正字音。

（3）用投影出示全部生字，齊讀。

（4）請你們來當(dāng)小老師，提出簡單讀錯的字，請同學(xué)們留意。

（5）哪些字，你以前就認(rèn)知，你是怎么認(rèn)知的？

（6）想方法把你不認(rèn)知的字登記來，同桌間相互溝通。

（7）匯報記字方法，提出不好記的字。

4、檢測自學(xué)狀況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。

三、朗讀感悟：

1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。

2、指導(dǎo)讀，評價。

（1）師范讀課文，同桌練讀。

（2）指名讀。

A誰能英勇地說，俺讀得好！

B誰能醇厚地說：俺讀得還不夠好！

（3）齊讀課文。

3、演示，感悟課文內(nèi)容。

（1）師用圖片在情境圖中進行演示。（發(fā)出小動物的叫聲，隨之留下腳印。）

（2）匯報：你知道了什么？還有什么問題要問嗎？

（3）啟發(fā)想象：還有哪些小動物會到雪地里畫畫呢？（引發(fā)同學(xué)想象）

4、啟發(fā)談話，再讀課文。

小動物們在雪地里跑來跪去，多快樂呀，你們也喜愛下雪的天氣嗎？下雪后，你們的心情怎樣？你們都干些什么？

（引導(dǎo)同學(xué)帶著興奮的心情再讀課文）

四、指導(dǎo)書寫。（略）

一年級人教版上冊語文教案10

教學(xué)目標(biāo)

1.相識12個生字。會寫5個字，相識豎勾和提兩個筆畫和草頭偏旁。

2.正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌發(fā)酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點

正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

了解課文內(nèi)容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌發(fā)酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

聽錄音第3課《小小竹排畫中游》MP3.mp3，在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎?觀賞風(fēng)景圖片

走進大自然播放江南風(fēng)景圖片3小小竹排畫中游.ppt

二、初讀課文，整體感知

一邊看圖，一邊聽音樂?？戳诉@幅圖，你有什么感受?

出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

1、自由讀課文，遇到不相識的字先圈起來，想想怎樣才能相識它?(提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學(xué)。)師巡察檢查。

2、小組內(nèi)齊讀，個別讀，當(dāng)小老師教讀，評比出參賽選手。

3、參賽選手讀，其他學(xué)生評議、正音。

4、認(rèn)讀生字詞。

(1)、出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。

(2)、同桌互讀并溝通記字詞的方法。

(3)、全班溝通。

(4)、相識3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過的、自己知道的)。

三、自讀自悟，悟中感知

通過朗讀文本知道江南美如畫，誰能說一說?

(1)結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特殊密又特殊綠.

(3)指出圖中的禾苗。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告知我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)

播放《小小竹排畫中游》兒歌小竹排.mp3

展示溝通1、指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。

2、(“綠油油”講禾苗

很綠，長得好)讀第2句。兩岸/樹木密，禾苗/綠油油。出示有關(guān)植物圖片

點撥升華江南一帶小魚多，河里有很多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

溝通：小小竹排順?biāo)鳎偃缒阕谏厦鏁吹侥男┢恋木拔?看到這些美景，你會說些什么?

臨淄有很多漂亮的風(fēng)景，搜集有關(guān)圖片或畫片，選一處最美的風(fēng)景，向家人介紹。臨淄風(fēng)光.ppt

四、學(xué)習(xí)寫字

1、比一比：口-日-中

2、相識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。

3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)視察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。

4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。

5、描紅、書寫。

讓學(xué)生把字詞卡片貼到圖中相應(yīng)的位置，這樣充分利用課程資源，借助課文插圖鞏固字音，理解字義

五、擴展延長

1、出示“綠油油”齊讀，請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。

2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語。

3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的漂亮。

板書設(shè)計

小小竹排畫中游

江南景如畫

鳥兒唱魚兒游樹木密禾苗綠

魚米鄉(xiāng)

一年級人教版上冊語文教案11

一、素養(yǎng)教化目標(biāo)：

（一）學(xué)問教學(xué)點。

1、學(xué)會“日、上、頭、鄉(xiāng)”這四個生字，能讀準(zhǔn)字音，辨清字形，并理解詩中的詞語

2、相識“夜、床、前、光、低、故”

3、朗讀并背誦這首古詩

（二）實力訓(xùn)練點。

1、通過看圖，讀詩，加深對生字字義的理解

2、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁，熟字自己分析記憶字形，培育學(xué)生自學(xué)實力。

（三）德育滲透點。

圖文結(jié)合，讓學(xué)生理解一個孤身在外的游子，思念家鄉(xiāng)的劇烈思想感情。

古詩的教學(xué)不同于課文教學(xué)，古詩中精煉的語言，須要學(xué)生在老師的諄諄教導(dǎo)，一步一步說明指導(dǎo)下，理解詞意，詩句含義

二、重點、難點及解決方法。

1、重點：理解詩句意思。

2、難點：為什么作者通過一輪明月就會表達自己的思鄉(xiāng)之情。

3、解決方法：老師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，留意詩句之間的停頓，再結(jié)合圖片，以及背景資料，使學(xué)生明白詩句中蘊含的意思。

三、課時支配。

2課時。

四、學(xué)生活動設(shè)計。

創(chuàng)新和實踐實力的體現(xiàn)。

1、老師可通過范讀，教給學(xué)生朗讀古詩的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的愛好，指導(dǎo)學(xué)生分組朗讀，溝通朗讀體會。

五、教學(xué)步驟。

（一）明確目標(biāo)。

對生字的練習(xí)要重點指導(dǎo)字形和字義

（二）整體感知。

1、教學(xué)古詩，要先指導(dǎo)學(xué)生理解每個詞在句子里的意思，再把詞連起來理解每行詩句的意思

2、在理解詩句的基礎(chǔ)上，理解全詩的內(nèi)容和感情

（三）重點難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。

第一課時：

（一）導(dǎo)入新課。

釋題、簡介作者。

1、導(dǎo)語。今日我們共同學(xué)習(xí)一首古詩《靜夜思》靜夜思——靜靜的夜晚所引起的對家鄉(xiāng)的思念。全詩表達了作者身處異鄉(xiāng)，夜半夢醒，獨對皓月時那種孤苦的思鄉(xiāng)之情

2、簡介作者。李白，字太白，唐代聞名詩人

（二）老師范讀全詩，試讀生字

1、老師范讀，學(xué)生留意聽準(zhǔn)字音，初步感知課文

2、學(xué)生依據(jù)注音試讀詩文。

（三）借助書上插圖。說明詩意

1、引導(dǎo)學(xué)生視察插圖：圖上都有什么？

2、讀全詩，品嘗詩意。

3、復(fù)習(xí)檢查。

（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀

（2）指名說一說詩的大意

4、品詞析句，領(lǐng)悟詩意。

（1）第一句，說明“床前，明月，光”的意思

（2）其次句，理解“疑”，詩人把什么當(dāng)成了“霜”？理解前兩句意思

（3）第三句，理解“舉”與現(xiàn)在所說的舉的區(qū)分，理解后兩句意思

5、總結(jié)全詩意思。

探討：

①詩人望著明月，怎么就思念起家鄉(xiāng)來了呢？

②第三句與第四句在內(nèi)容上有聯(lián)系嗎？

溝通。

（四）布置作業(yè)。

感情朗讀全詩。

其次課時：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

朗讀全詩。

（二）出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀

（三）老師指導(dǎo)寫字。

“頭”筆順是一“鄉(xiāng)”新部首“”

（四）朗讀背誦，體會意境。

1、老師范讀，學(xué)生體會停頓與節(jié)奏。

床前／明月／光，疑是／地上霜

舉頭／望／明月，低頭／思／家鄉(xiāng)

2、自由朗讀。

3、指導(dǎo)背誦。

（1）回憶全詩意思，反復(fù)誦讀。

（2）參照插圖試背。

（3）指名背誦。

一年級人教版上冊語文教案12

人教版一年級上冊語文教案第一課

本課的教學(xué)目標(biāo)：能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生通過視察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的寵愛之情。

教學(xué)重點是學(xué)習(xí)朗讀課文，在課文中識字。

學(xué)情分析：

我們的教學(xué)面對的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子，學(xué)生缺乏生活閱歷，對兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太簡單理解，最好結(jié)合實物進行教學(xué)，直觀明白;理解“鞠著躬”、“大肚子一挺”等動作，與表演相結(jié)合，既好玩有生動，符合低年級兒童好動、好玩的特點，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，這樣能增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，讓他們感覺到樂在其中。

教學(xué)要求：

1、相識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。相識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮。

學(xué)習(xí)重難點：

1、本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過視察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的寵愛之情。

2、表演時動作的精確運用。

教具：

多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：你知道一年有哪四個季節(jié)?咱們來玩?zhèn)€嬉戲吧!嬉戲的名字叫“猜四季”，仔細視察畫面，依據(jù)你的生活閱歷來猜一猜這是什么季節(jié)?

師：請看大屏幕!(課件以連環(huán)形式出現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖畫，最終定格。)

師：這四幅圖畫分別畫的是什么季節(jié)?你從哪看出來的?選擇一幅你最喜愛的說一說!(學(xué)生發(fā)言，師適時點評)

師：那么春、夏、秋、冬就構(gòu)成了我們一年的——四季。(師板書課題，生齊讀。)

過渡：同學(xué)們，春、夏、秋、冬四個季節(jié)各有各的景色，都很美，老師給它配上最美的詩歌，你們想看看嗎?(出示四季詩歌，老師伴隨音樂美美地朗讀)

師：怎么樣?想讀嗎?這就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文《四季》(出示課題生讀)

二、自主識字

(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：你們想讀嗎?

生：想!

師：請你們在摯友的幫助下讀讀課文，留意讀準(zhǔn)字音!

(生自由朗讀課文，師巡察)

(二)再讀課文，自學(xué)生字。

師：同學(xué)們，你們瞧!我們的生字寶寶來了!(課件出示本課生字)那么，你以前相識他們中的哪些字?是在哪相識的?我們請小老師教一教，指名領(lǐng)讀已經(jīng)相識的字。還有幾個字我們不相識，沒關(guān)系，到詩歌中找一找，借助拼音相識它。

請大家趕快把它們找出來，多叫它們幾聲，好嗎?(學(xué)生邊找誕生字邊讀，師巡察指導(dǎo))

師：和生字寶寶們都熟識了嗎?同桌相互教一教，看誰讀的準(zhǔn)?(同桌相互教學(xué)生字)

師：誰有信念把這些生字寶寶都讀準(zhǔn)了?

生：我有!

師：那你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀!

(指名一學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀)

(三)嬉戲檢查生字認(rèn)讀

師：真是一個不錯的小老師!看來同學(xué)們已經(jīng)和我們的生字寶寶熟識了，那么我們的火車誰來開!

生：我來開!

師：你來開!向后開!(生開火車認(rèn)讀生字，師出示生字卡片)

師：真不錯!請你們再和生字寶寶打打招呼好嗎?再大聲叫叫他們!快!(生自己再讀生字，師貼生字花)

師：同學(xué)們，快看哪!老師這有很多漂亮的生字花呢!你們想摘嗎!(生：想)那可要讀準(zhǔn)上面的生字寶寶喲!誰來摘!

生：我來摘!

(請11名學(xué)生上臺摘下生字花，并讀出上面的生字)

過渡：同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好摯友了，那么，它們現(xiàn)在要回到課文里了，你們還相識嗎?(生：相識!)

三、再讀課文，理解內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

過渡：生字寶寶這一關(guān)，你們已經(jīng)挑戰(zhàn)勝利了!看啊!生字寶寶它們走了，我們可以到四季媽媽家去做客了。

師：“四季”媽媽家到了。咦?這有四扇門，它們的主子分別是春、夏、秋、冬。透過玻璃窗，我們能看到每間房子的景色，四季媽媽說了，請小摯友們選擇一個最喜愛的季節(jié)進去吧!去看看這個季節(jié)的美景，大聲并美美地讀一讀這個季節(jié)的詩歌。忘了告知你們了，詩歌在我們小摯友的語文書上藏著呢!好了，抓緊時間，快去你最喜愛的季節(jié)家做客吧!

生：自由選擇自己喜愛的季節(jié)讀一讀

師：剛才老師看到有的小摯友兩眼炯炯有神，臉上笑容絢麗。我猜想他確定到了一個特殊美的季節(jié)。你們這么美，我可遇到麻煩事兒了!“四季”媽媽也邀請我去做客，可我沒時間啊，只能去一個季節(jié)!究竟去哪個季節(jié)呢?沒方法只好請你們幫忙了，請小摯友來給我介紹一下你去過的季節(jié)，誰介紹的季節(jié)最美，我就跟誰一起去。

(1)生介紹(朗讀)

(2)生生評價——師生評價(朗讀指導(dǎo))

(3)再讀并配上動作

師：聽了小摯友的介紹，我感覺每個季節(jié)都很美!但最吸引我的是可愛的雪人，我就去冬天瞧瞧吧!(嘗試背誦喜愛的段落)

人教版一年級上冊語文教案其次課

教學(xué)要求：

1、通過視察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。

2、學(xué)會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞;會認(rèn)讀5個字。

3、能用自己的話說出詩句的也許意思。

4、能正確、流暢地讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點：

1、重點：理解詩句的意思。

2.難點：學(xué)會本課的生字和部首。

教具打算：投影儀、生字卡片、掛圖。

課時支配：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入。

同