三年級上冊《好漢查理》教學設(shè)計及反思（3篇）

第三年級上冊《好漢查理》教學設(shè)計及反思（3篇）查理是個很調(diào)皮的孩子，他經(jīng)常做些惡作劇，弄得四鄰不安，沒有人喜歡他，倒是他自己叫自己是“好漢查理”。下面是辛苦為朋友們帶來的3篇《三年級上冊《好漢查理》教學設(shè)計及反思》，如果對您有一些參考與幫助，請分享給最好的朋友。

《好漢查理》篇一

教學目標：

1.正確、流利，有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，了解查理發(fā)生了哪些變化及發(fā)生變化的原因。

3、懂得朋友之間的理解和信任也是愛的表現(xiàn)。

教學重點：

讀懂課文內(nèi)容，了解查理發(fā)生了哪些變化及發(fā)生變化的原因

教學準備

小黑板、詞語卡片

教學過程：

一、揭題

1、板書：好漢

你認為怎么樣的人才稱得上是好漢？

學生自由說一說。

2、老師心目中的好漢應該具備這樣的品質(zhì)。

出示卡片，引導學生用完整的話說一說：……的人是好漢。

3、今天我們來認識一位好漢，他叫查理。（完善板書）

讀出好漢的氣勢。

二、學習課文

1、你從課文哪些地方感覺到查理是個好漢？勾畫體現(xiàn)查理是個好漢的句子。

學生自由讀課文，勾畫。教師巡視。

匯報：我勾畫的句子是……，我覺得查理是個……的好漢。

（示下列句子）

a“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！保ú浑S便拿別人的東西）

b“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。（有禮貌）

c“好吧。”查理戀戀不舍地把刀掛回墻上。（樂于助人，為了幫助別人放棄自己的喜愛）

d查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。（說話算數(shù)）

e“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西?！保ú浑S便要別人的東西）

f“杰西，我會做個好漢?！保ú槔砗茏孕?，很堅定，帶著堅定的語氣讀讀這句話）

抓住人物的語言可以更好地體會人物的品質(zhì)，讓我們再來讀讀查理說的這些話。

2、查理一開始就是個好漢嗎？他是個怎樣的孩子？

找到相關(guān)語句，想象：查理有可能做過什么樣的惡作劇？

指導朗讀，體會查理的調(diào)皮。

3、查理原來是一個調(diào)皮，愛搞惡作劇的孩子，現(xiàn)在他成為了好漢，是誰改變了他？

杰西和我們正常人相比有何不同？說話練習：她不能……只能……

二人小組學習，思考：杰西是怎樣改變查理的？

交流匯報：

a“你想把它拿走嗎？”她是在什么情況下說這句話的？如果你看到這樣的情況脫口而出是什么話？從這句話中你感受到了什么？杰西對查理是那么的親切，友好。誰來讀讀這句話。

b“你可以拿下來看看。好漢查理，我叫杰西?！保ù藭r的杰西把查理當成了什么？使查理一下子感覺到被人尊重的感覺）

c“這刀是爸爸的，要不然我會送給你。好漢查理，能推我到外面曬曬太陽嗎？”

d“你能常來陪我嗎？

e“你會的，我從來就相信?！保ㄐ湃危?/p>

正因為杰西的理解、尊重和信任改變了查理，使查理成為一個真正的好漢。一起來讀讀。

4、羅伯特先生的話

“查理，你帶給杰西的禮物是快樂，現(xiàn)在我把刀作為禮物送給你?！?/p>

這是對查理的感謝和鼓勵。

5、小結(jié)

自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助杰西的同時，也得到杰西的理解和信任，在兩人的互相幫助中，查理改變了自身的缺點?，F(xiàn)在的查理還調(diào)皮嗎？還搞惡作劇嗎？他現(xiàn)在可以自豪的說：“我是個真正的好漢！”（完善板書）

三、寫一寫

你有什么話想對查理或者杰西說。

好漢查理

（很調(diào)皮）不隨便拿別人東西

真正的好漢有禮貌

（愛搞惡作?。┱f話算數(shù)

《好漢查理》篇二

教學目標：

1、通過默讀，掌握課文主要內(nèi)容。

2、自讀課文，重點從人物的語言中想象人物的心理活動，感悟人物的特點。（重點）

3、通過朗讀，理解查理變化的原因。（難點）

教學過程：

一、引入：（3分鐘）

1、師：同學們，老師今天想帶大家認識一位好漢，在認識這位好漢前，老師想知道你們認為好漢是怎樣的？想到好漢，你們會相到誰？

（預設(shè)：學生或許會說出善良、勇敢、肯幫助別人等，至于想到什么人，可以引導學生從學過的課文或課外書中尋找）

2、出示課題：好漢查理。

師：今天老師想給大家介紹的這位好漢叫（學生讀，指導名字的讀法，這是外國的譯間，理字讀輕音）看了題目，你最想知道什么？

（預設(shè)：學生可能會想知道，好漢查理是個怎樣的人？他做了什么事？）

二、默讀課文，初知內(nèi)容（5分鐘）

1、師：讓我們帶著這些問題，默讀一下課文，把生字讀準，想想課文寫了一件什么事，用二三句話概括一下。

（幫助學生養(yǎng)成默讀的習慣，提醒集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊畫出能幫助你理解人物的詞語，不懂的地方可做個記號。）

2、學生匯報。

（提示：查理是從前個的孩子，暑假時，他，最后，他變成了。）

出示課文生字，學生練讀

調(diào)皮、羨慕、刀鞘、陪伴、背誦

彬彬有禮、戀戀不舍、

杰西、查理、羅伯特先生

（提示學生aabc的詞語，并再說出兩個這樣的詞。）

三、細讀課文，感悟人物變化(10分鐘)

1、讀第一段，師：從前，查理是個調(diào)皮、沒有喜歡的孩子，和好漢相差太遠了，可他為什么稱自己是好漢查理呢？（引導學生理解查理想做一個好漢）

2、請你們再仔細看看課文，查理后來發(fā)生了哪些變化？從課文里你發(fā)現(xiàn)查理是一個怎樣的人？從課文里找出句子讀一讀，說一說。（學生自主學習）

2、學生匯報：根據(jù)學生的匯報出示查理的句子，讓學生談感受

不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。

謝謝！查理顯得彬彬有禮。

好吧查理戀戀不舍地把刀掛回墻上。

當然可以。

查理雖然調(diào)皮，但說話算話。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

鎮(zhèn)上的人們發(fā)現(xiàn)查理沒有再搞惡作劇。

3、朗讀訓練：分角色查理和杰西的對話，想想：查理這時會怎么想？（從語言中揣摩人物心理，理解變化的原因。）

4、說話訓練：想象一下，整個暑假，查理和杰西每天都在草地上玩什么？用有時他們有時他們的句式來說一說。想一想，這時他們的心情是怎樣的？（引導學生體會查理和杰西相互給予對方的快樂）

5、快樂的時光總會結(jié)束，在他們告別的時候，羅伯特先生、杰西、查理是怎樣告別的？讀讀他們說的話，讀出查理堅定的語氣。

四、寫話：今天我們很高興認識了一位好漢查理，我們知道，正是杰西對查理的信任，他們之間相處的快樂和友誼，使查理由一位愛惡作劇的男孩變成了好漢。朋友之間的信任和真誠是多么重要啊，你想對你身邊的同學說出你的心里話嗎？寫一寫，然后找同學讀一讀。（3分鐘）

我想對說：你會，我從來就相信。因為你。）

六、拓展：補充閱讀材料《信箱》152頁，讀完談談自己的感受。（9分鐘）

《好漢查理》篇三

一、判斷句子對錯，對的打“√”

1、尤拉做了很多好事。（）

2、救人是好事，帶人玩不是好事。（）

3、給小狗喝水就是做好事。（）

4、做好事就要從身邊做起。（）

5、很小的事有好的，也有壞的。我們要做好事不做壞事。（）