第20課《天上的街市》教學(xué)設(shè)計 部編版語文七年級上冊

《天上的街市》教學(xué)設(shè)計教材分析：根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，初中語文教學(xué)應(yīng)該做好總體把握：以新課程改革的四大理念為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生人文精神和聽說讀寫能力為終極目標(biāo)，以具體課文為例子，引入教學(xué)，舉一反三，充分利用語文學(xué)科的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣，引導(dǎo)、促使學(xué)生領(lǐng)悟、學(xué)會學(xué)習(xí)語文（讀寫）的基本方法和能力。語文教育應(yīng)該而且能夠培養(yǎng)和造就一代新人發(fā)揮重要的作用，語文課本是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，所以在編寫語文教材的時候要注意把握認(rèn)真地編寫語文教材十分重要，要使所編寫教材全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。同時在教學(xué)過程中，語文教師應(yīng)該結(jié)合課文實力進(jìn)行知識性的教學(xué)，理論聯(lián)系實際。要對課文知識體系有一個總體認(rèn)識和打算，教學(xué)時靈活掌握。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。學(xué)情分析：七年級學(xué)生是剛由小學(xué)進(jìn)入初中，要牢牢抓住這一特點，把握好該時期語文的教學(xué)重點，培養(yǎng)他們對語文的興趣，除了引導(dǎo)他們掌握好語文基礎(chǔ)知識以外，還要引導(dǎo)他們學(xué)會獨立分析與思考的能力。培養(yǎng)基礎(chǔ)知識能力，七年級的詩歌教學(xué)要掌握課文內(nèi)容尤其是關(guān)鍵詞句的理解，尤其強(qiáng)調(diào)朗誦技能的訓(xùn)練，體會課文的表達(dá)技巧。教學(xué)設(shè)計：情景導(dǎo)入：我國古人豐富的想象能力給我們留下了許多故事，其中牛郎和織女的故事是流傳至今的傳統(tǒng)民間傳說。你能給大家講一講這個故事嗎？在傳統(tǒng)故事中，牛郎織女被一道深深的銀河隔開，只有每年農(nóng)歷七月初七這一天才能相會。這個相愛之人不能團(tuán)聚的憂傷故事引發(fā)了很多詩人的遐思，漢代詩人就曾寫過“盈盈一水間，脈脈不得語”的詩句。近代詩人郭沫若也把牛郎和織女的故事寫入了詩歌，但在他的筆下，牛郎織女卻過著不一樣的生活。今天，我們一起學(xué)習(xí)郭沫若的詩歌《天上的街市》，一起走進(jìn)詩人筆下的世界。一、明確目標(biāo)：我們首先了解一下教學(xué)目標(biāo)，找一位同學(xué)來讀一下。1朗讀詩歌，體會詩歌的音韻美2運用聯(lián)想和想象，理解詩歌的語言，體會詩人情思二、初讀詩歌：詩歌的學(xué)習(xí)需要朗讀來體會詩意?，F(xiàn)在請同學(xué)們聽錄音示范朗讀，掌握好詩歌的節(jié)奏和韻律。1自由朗讀大家可以自己畫一畫詩歌的節(jié)奏、重音和韻腳。2聽錄音示范朗讀，了解本詩的節(jié)奏和重音，體會韻律之美?詩歌講究音韻美也是必不可少的，我們可以通過詩句的停頓以及閱讀的輕重緩急來表達(dá)出詩歌的感情。現(xiàn)在屏幕上出現(xiàn)了這首詩的停頓和重音的提示。同學(xué)可以按照提示自由朗讀課文，注意詩歌的節(jié)奏、重音，體會詩歌的情感基調(diào)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像是/閃著/無數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像是/點著/無數(shù)的/街燈。我想/那縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們此刻，定然/在天街/閑游。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。三、品讀詩意:詩情往往與畫意密不可分，現(xiàn)在請同學(xué)們再次朗讀全詩，說一說詩中描寫了哪些意象，構(gòu)成了怎樣的圖畫？1明確意象:人間的街燈，天上的明星天上的街市，天河，珍奇，牛郎織女流星構(gòu)成的圖畫：街燈明星圖、天上街市圖、天上閑游圖、提燈閑游圖2學(xué)習(xí)聯(lián)想與想象從前面的分析中，我們發(fā)現(xiàn)這些意象組成了一幅幅的美麗圖畫，每節(jié)內(nèi)容各不相同又環(huán)環(huán)相扣?，F(xiàn)在我們就一起跟著作者的腳步，看看作者的想象是如何發(fā)展的。（1）現(xiàn)在請同學(xué)們說一說詩人的思緒如何從人間轉(zhuǎn)到天上？我們按照詩人的思維把詩中意象串聯(lián)在了一起，作者由眼前的街燈想到了天上一樣明亮的明星，于是看天上的明星又想到了地上的街燈，亮相輝映璀璨奪目。接著由街燈想到天上有美麗的街市，更近一層推斷出街上定然有珍奇的物品，由此把天上的街市表現(xiàn)得更加具體形象，并由街市、物品想到應(yīng)該有人的活動，就是牛郎織女。（2）細(xì)心的同學(xué)可能會發(fā)現(xiàn)，我在意象之間的連接用的是兩種顏色不同的線條，你能想一想這兩類有什么不同？學(xué)生討論，得出事物有真實和虛構(gòu)之分教師明確：本詩之中主要運用了聯(lián)想和想象的手法，我們來明確一下聯(lián)想和想象的定義。聯(lián)想的定義:由一事物想到與之相關(guān)的的另一事物。想象的定義:在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過得新的形象?，F(xiàn)在屏幕上出現(xiàn)了詩中的意象，請大家來歸一歸類，看一看哪些是運用了聯(lián)想的手法，哪些是想象的手法？[明確]：詩中的聯(lián)想：由街燈聯(lián)想到明星；明星聯(lián)想到街燈。詩人想象的事物:美麗的街市、珍奇、天河、牛郎織女。3天街與人間的對比閱讀分析：天上的世界是一個怎樣的世界呢？是光明、自由、幸福、美好的象征，是詩人寄托的理想世界。與之相對，人間是黑暗迷茫的。四、解讀詩情通過想象我們可以再造時空。在天上的街市中，牛郎織女的生活幸福而美好，和我們所知的神話結(jié)局有所不同，為什么會出現(xiàn)這樣的不同呢？1.時代與背景首先需要我們了解詩人生平和這首詩的時代背景。請同學(xué)根據(jù)自己的預(yù)習(xí)介紹一下詩人和背景2.詩人對傳統(tǒng)神話做這么大的改動，是為了表現(xiàn)怎樣的情感？表達(dá)了他對理想（美好、幸福生活）的向往和執(zhí)著的追求。街燈代表人間，明星引出天上，詩人描繪美好的天上世界，描繪牛郎織女的自由生活，寄托了自己對光明、理想的憧憬，折射出作者美好的人生理想與追求。在詩中反復(fù)出現(xiàn)的“定然”和“定”，表示肯定的語氣，這表明了作者堅信這樣的理想世界是存在的，體現(xiàn)了對理想的執(zhí)著追求，對美好的未來充滿信心。體現(xiàn)了作者堅定的理想信念。我們帶著這份對美好生活的憧憬，再齊讀這首詩。五、主旨總結(jié)：詩人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象，描繪了天上的美麗的街市及牛郎織女幸福的生活，表現(xiàn)了詩人對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。作業(yè)設(shè)計：仰望星空，能