6狼牙山五壯士公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-1

6狼牙山五壯士公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計6狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合重點詞句，感受五位壯士的英雄氣概。

2.體會課文既關(guān)注人物群體，又聚焦個體的寫法。

二、教學(xué)重難點

結(jié)合重點詞句，感受五位壯士的英雄氣概；體會課文既關(guān)注人物群體，又聚焦個體的寫法。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，提出問題

1.同學(xué)們，《七律·長征》帶我們重走長征路，讓我們了解了長征的艱難與紅軍的革命樂觀主義精神，感受了那可歌可泣的歷史。這節(jié)課讓我們走近五位英雄人物——《狼牙山五壯士》。（板書課題）

2.誰能說說，什么樣的人才被稱為“壯士"？（預(yù)設(shè)：為國捐軀的人，心雄膽壯的人，義氣豪壯而勇敢的人......）

3.問題：狼牙山五壯士的“壯”表現(xiàn)在哪些地方？帶著這個問題，讓我們走進(jìn)課文。

（二）緊扣重點，精讀得法

1.抓住重點詞句，感受人物精神。

（1）按學(xué)習(xí)要求進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要求：

①選擇自己喜歡的方式讀課文。

②五壯士的“壯"表現(xiàn)在哪里？在課文中找出相關(guān)語句畫下來，并說一說自己的理解和感受。匯報句式：我認(rèn)為五壯士的“壯”表現(xiàn)在（課文中的語句），這句話中的（關(guān)鍵詞），寫出了（自己的理解和感受）。

（2）全班交流匯報。匯報預(yù)設(shè)：

①為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！"帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。（從“斬釘截鐵”“走"感受到作為班長的馬寶玉，在生死抉擇面前那種堅決果斷，毫不猶豫。從“熱血沸騰”“緊跟"體會到戰(zhàn)士們對于班長所做決定的認(rèn)同，以及舍生取義的決心。這也體現(xiàn)了五壯士的豪壯之氣。要讀出堅定的語氣。）

②他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”（從“搶前一步"“奪過”體會到班長馬寶玉當(dāng)機(jī)立斷，身手敏捷，有勇有謀；從“猛地舉起"“砸”感受到他的果敢勇毅和對敵人的強(qiáng)烈仇恨。）

③馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。（從描寫馬寶玉動作的詞語中,體會他對敵人的刻骨仇恨和誓死殺敵的決心。從這里可以看出班長要與敵人血戰(zhàn)到底的決心。）

④五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。（通過對五壯士神情的描寫，寫出了五壯士因為成功掩護(hù)群眾和連隊主力轉(zhuǎn)移而感到欣慰和自豪。這也是“壯"的表現(xiàn)。）

⑤說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！"（從五壯士的動作、語言描寫中，體會到他們?yōu)閲柢|的“壯”。讀時，要讀出壯烈豪邁的語氣。）

2.聚焦重點段，體會點面結(jié)合的寫法。課文第2自然段既關(guān)注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說這樣寫的好處。

活動一：用波浪線畫出人物群體描寫的句子，用橫線畫出描寫每一位戰(zhàn)士的句子。同桌交流這樣寫的好處。

預(yù)設(shè)：課文第2自然段1、2句是人物群體描寫。3、4、5、6句寫了每一位戰(zhàn)士。人物群體描寫從整體上寫了五壯士痛擊敵人的情形。從每一位戰(zhàn)士的動作、神態(tài)、語言描寫中，可以看出每位戰(zhàn)士與敵人戰(zhàn)斗到底的勇氣和決心。這樣寫有層次感，能增強(qiáng)畫面感，讓我們既能感受到五壯士作為一個戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢，又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，塑造了令人印象深刻的抗日英雄群體和個體形象。）

活動二：你發(fā)現(xiàn)課文哪一部分的場面描寫與第2自然段相似？這樣寫好在哪里？

預(yù)設(shè)：第6自然段，先描摹了五壯士的群像圖，然后對班長馬寶玉的語言、動作進(jìn)行具體描寫，最后又對戰(zhàn)士們作了群像的描摹。這樣寫強(qiáng)化了描寫的層次感，突出了五壯士英勇無畏的犧牲精神。

3.小結(jié)：同學(xué)們，特定的地點、一定的景物、人物的活動，這三者就構(gòu)成了場面。在場面描寫中，“點"指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的具體詳細(xì)描寫；“面”指的是對人事景物的概括性描寫。點面結(jié)合就是“點"的詳細(xì)描寫和“面”的概括性描寫的結(jié)合。在這里人物群體描寫叫“面"的描寫，每位戰(zhàn)士的描寫叫“點”的描寫，這就是點面結(jié)合的場面描寫。在“點"的描寫中，作者把人物的動作、神態(tài)、語言寫具體，能更好地表現(xiàn)人物的品質(zhì)。（隨機(jī)板書）

（三）拓展閱讀，遷移運用

1.請大家快速瀏覽圖書六上《歲月如歌》中的《八百壯士守四行（節(jié)選）》，找出文中點面描寫的片段，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會。出示片段：謝晉元率“八百壯士”死守四行倉庫的壯舉，深深感動了上海市民。......她心里立刻起了一個念頭：一定要在那樓頂上飄揚(yáng)起一面我們中國的旗幟。（選自《八百壯士守四行（節(jié)選）》）

預(yù)設(shè)：數(shù)萬名群眾是“面"的描寫，楊惠敏是“點”的描寫