6一封信 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（2課時）

6一封信公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（2課時）6一封信

【教學(xué)目標】

1．識記“封、削"等14個生字，讀準多音字“朝、重、結(jié)”，會寫“封、信"等10個字，會寫“出國、半年”等9個詞語。

2．正確、流利地朗讀課文。能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅。

3．學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會信中表達的親情。

4．通過前后信件內(nèi)容對比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由。

【教學(xué)重點】

1.識記“封、削"等14個生字，讀準多音字“朝、重、結(jié)”，會寫“封、信"等10個字，會寫“出國、半年”等9個詞語。

2.能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅。

3.學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會信中表達的親情。

【教學(xué)難點】

比較兩封信的內(nèi)容有什么不同，說說喜歡哪一封，并說明理由。

【教學(xué)準備】課件，教材、配套練習(xí)冊

【教學(xué)時間】2課時

第一課時

【課時目標】

1．識記“封、削"等7個生字，讀準多音字“朝”，會寫“封、信"等5個字。

2．正確、流利地朗讀課文。能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情。

【教學(xué)過程】

一、激趣揭題

1.學(xué)習(xí)生字：信、封

信：小朋友上課了，幾十年前網(wǎng)絡(luò)還未發(fā)達，電話還沒有普及，人們通常通過信件來和遠方的親人聯(lián)系，“信”的左邊是單人旁，右邊是“言"。

封：人們把想要說的話寫在紙上就成了信寫信用的紙叫“信紙”，裝信的叫“信封"，“信”是前鼻音。“封"是后鼻音，自己讀。

3.揭示課題

有一位叫路西的德國小朋友，他的爸爸出國工作了，要半年才能回來。魯西很想念爸爸，于是他就給爸爸寫了一封信，一起讀課題。6.一封信。

二、整體感知

1.出示自學(xué)要求：

（1）借助拼音讀準字音，讀通課文，給自然段標上序號。

（2）想一想，課文里陸續(xù)給爸爸寫了幾封信？

2.交流

（1）這篇課文比較長，共有14個自然段，你標對了嗎？

（2）看來大家讀文都很仔細，有沒有發(fā)現(xiàn)課文中陸續(xù)給爸爸寫了幾封信？對。兩封信。

3.質(zhì)疑

讀了課題，你有什么疑問嗎？

預(yù)設(shè)1：課文中陸續(xù)露西給爸爸寫了兩封信，為什么課題卻是一封信呢？

三、精讀課文

1.讀第三自然段，思考問題。

露西前后給爸爸寫了兩封信，為什么課題卻是一封信，讓我們?nèi)フn文中找找答案。第一封信的內(nèi)容在課文的第幾自然段？對。第三自然段，請小朋友輕聲讀自然段，想一想第一封信寫了什么內(nèi)容呢？

2.交流

第一封信陸續(xù)寫了什么內(nèi)容呢？我們來交流。

預(yù)設(shè)1：露西在信里寫了親愛的爸爸，你不在我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩，還有家里的臺燈壞了，我們修不好，從早到晚家里總是很冷清。

評價：找對了，第一封信的內(nèi)容都在這一段的雙引號里，提示語露西寫道，不是信的內(nèi)容。

3.讀第一封信的內(nèi)容，思考問題。

看這就是露西寫給爸爸的第一封信。露西在心里最想要告訴爸爸什么呢？自己讀一讀。

預(yù)設(shè)1：露西在心里最想告訴爸爸的是爸爸不在，他和媽媽很不開心。

追問：再來讀讀這封信，想想露西為什么不開心呢？找到原因了嗎？來聽聽同學(xué)的交流。

預(yù)設(shè)2：露西不開心是因為以前每天早上爸爸一邊刮胡子，一邊逗他玩。

學(xué)生字“刮”并追問：刮，左邊是“舌"，右邊是“立刀”。以前每天早上爸爸一邊刮胡子一邊都露西完，真開心。現(xiàn)在早晨沒有人跟路西玩了，當(dāng)然不開心。你還找到了哪些原因？

預(yù)設(shè)3：露西不開心，還因為家里的臺燈壞了，他們修不好。

學(xué)生字“修"并追問：家里臺燈壞了，他們修不好。跟我讀“修”，寫“修"的時候注意中間的短豎別忘了，家里的臺燈壞了，以前爸爸一定會修好，可是現(xiàn)在我們修不好，露西很不開心，還有補充嗎？

預(yù)設(shè)4：我來補充。露西不開心是因為他覺得從早到晚家里總是很冷清。

評價：冷清的意思是寂靜不熱鬧。爸爸不在的時候家里沒有什么聲音，不熱鬧。露西感到很寂寞。

4.讀第一封信的內(nèi)容

請小朋友試著用不開心的語氣讀讀第一封信。（指名1人讀）

評價：語速慢一點，語調(diào)低沉一點會更好，誰再來試試？

評價：你的朗讀讓我們感受到了露西在寫這封信時很不開心。

5.學(xué)第二自然段

（1）讀第二自然段，思考問題

其實，爸爸不在家，露西的生活還發(fā)生了很大的變化，輕聲讀第二自然段，找一找，露西在給爸爸寫信前在干什么？

（2）交流

預(yù)設(shè)1：他打開空調(diào)，又洗了一些土豆，削好后放在鍋里。

評價：是的，露西回到家做了許多事，開空調(diào)，洗土豆、削土豆，放鍋里。

（1）學(xué)習(xí)生字：削、鍋

削：要用刀，所以它的偏旁也是立刀。

鍋：一般都是金屬做的，所以它的偏旁是金字旁。

小結(jié)：這么多事情，都是露西一個人做的，那同樣做這些事，以前爸爸在的時候是怎樣的？可能是和露西一起做，可能會夸獎露西很能干。

6.學(xué)習(xí)多音字：朝

爸爸在的時候家里一定是非常熱鬧的，可現(xiàn)在卻很冷清，他朝窗外望了一眼，朝是個多音字，在這里它讀cháo，跟我讀“cháo”。“朝"表示動作的方向，另一個讀音是“zhāo”。7.思考：媽媽還沒回來，露西好寂寞，他想向爸爸傾訴一下內(nèi)心的感受，所以他寫了這封信，請小朋友們再讀讀信。想一想，如果露西的爸爸讀了這封信，會想些什么？我們來交流。

預(yù)設(shè)1：我猜爸爸會想我不在家，我的女兒很不開心，真令人擔(dān)心。

預(yù)設(shè)2：我猜爸爸會想，我真想放下工作，馬上回到他們身邊。

評價：讀了這一封信，露西的爸爸一定會很擔(dān)心，其實路西也覺得這封信寫得不好，所以他把紙揉成了一團，并在媽媽的幫助下寫了第二封信。

8.小結(jié)：那么第二封信的內(nèi)容是什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、寫字指導(dǎo)

1.分析“信"和“封”字形

現(xiàn)在我們來寫字，“封"和“信”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“封"左邊兩個土，第二橫最長，最后一筆是提?！靶拧庇疫叺臋M要與左邊第二橫高低一致，信左窄右寬，右邊三橫中，第一橫最長，下面兩橫稍短，口要寫得扁一些。

2.描寫生字

請小朋友拿出筆在語文書上描一個寫一個，注意寫字姿勢。

3.寫字評價

看這位小朋友寫的字，封字的這筆橫要寫得稍長一些，信字注意，口要寫得小一點。

五、作業(yè)布置

朗讀課文1-3自然段，說說露西不開心的原因。

【板書設(shè)計】

6一封信

露西___→___爸爸

第一封信很不開心____________擔(dān)心

沒人逗我玩

臺燈修不好

冷清

第二課時

【課時目標】

1．識記“結(jié)、束"等8個生字，讀準多音字“重、結(jié)”，會寫“電、影"等5個字，會寫“出國、半年”等9個詞語。

2．學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，能讀出第二封信中露西的喜悅，體會信中表達的親情。

3．通過前后信件內(nèi)容對比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由。

【教學(xué)過程】

一、回顧復(fù)習(xí)

1.談話導(dǎo)入

小朋友上課了。上節(jié)課我們一起讀了路西寫給爸爸的第一封信，老師想請一位小朋友來讀讀這封信，并說一說路西不開心的原因。

指名1人讀

評價：從你的朗讀中我感受到了路西很不開心，誰來說說他不開心的原因？

預(yù)設(shè)1：因為爸爸不在沒人到露西玩，家里的臺燈壞了，也沒人會修，從早到晚家里總是很冷清，所以露西很不開心。

二、精讀課文

過渡：是的。信里寫的都是不開心的事，這樣會讓爸爸擔(dān)心。于是媽媽鼓勵路西重新寫一封信，讀好這個詞“重新"。

1.學(xué)習(xí)生字：重

“重”是個多音字，另一個讀音是“zhòng"。

過渡：那么露西在第二封信里又寫了些什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2.自由讀第7-14自然段

這封信就藏在課文的第七到第十四自然段中，自己輕聲讀一讀。

3.分角色讀第7-14自然段

老師請一位女同學(xué)來讀露西的話，另一位女同學(xué)來讀媽媽的話，再請一位男同學(xué)讀提示語。

點評：三位同學(xué)讀得很好，角色都分清楚了。

4.學(xué)第7、8自然段

我們先來看第七第八自然段，提示語可以幫助我們找到新的內(nèi)容。從“露西邊說邊寫”我們知道了露西說的“親愛的爸爸"這句話就是信的內(nèi)容。媽媽接著露西的話說“我們過得挺好”。媽媽說的這句話是信的內(nèi)容嗎？是的。露西把媽媽說的話也寫進了信里。第二封信是露西和媽媽一起寫的。因此，露西和媽媽的話都有可能是信的內(nèi)容，要讀仔細，找完整。

5.請小朋友再讀讀第九到第十四自然段，學(xué)著老師的樣，用直線畫出第二封信的內(nèi)容并交流。

預(yù)設(shè)1：我劃到的內(nèi)容是太陽閃閃發(fā)光，陽光下我們的西比西又蹦又跳，請爸爸告訴我們螺絲刀放在哪了，這樣我們就能自己修臺燈了。還有下個星期天我們?nèi)タ措娪埃职治覀兲焯煜肽悖?/p>

評價：你們畫對了嗎？畫錯的小朋友趕緊改正。

6.小朋友看，這句話是媽媽說的，露西該怎么把這句話寫進信里呢？

預(yù)設(shè)1：我覺得露西應(yīng)該這么寫：“請您告訴我們螺絲刀放在哪了？"

追問：很好，這就是露西寫的第二封信。自己讀一讀，想一想，這封信完整了嗎？

預(yù)設(shè)2：我覺得這封信還不完整，缺了一束鮮花，因為課文里寫到了露西在信的結(jié)尾畫了一大束鮮花。

評價：對。信里不僅有露西寫的內(nèi)容，還有她畫的畫?？绰段髟谛诺慕Y(jié)尾畫了一大束鮮花。

7.學(xué)習(xí)生字：結(jié)、束、鮮

結(jié)：“結(jié)”是個多音字，還有一個讀音是“jiē"。

束：一束鮮花，“束”是翹舌音。

鮮：“鮮”是三拼音，自己讀。

8.理解信的內(nèi)容

露西為什么要在新的結(jié)尾畫上一大束鮮花呢？是的。這束鮮花代表著路西對爸爸的愛和思念?，F(xiàn)在請你再讀讀這封信，邊讀邊想。露西的這封信中在告訴爸爸什么呢？用一兩句話說一說。我們來交流。

預(yù)設(shè)1：露西在這封信中告訴爸爸，他們過得挺好，他和媽媽很想念爸爸。

追問：是的。露西在信的開頭就說到過得挺好，信里哪些內(nèi)容具體寫出了他們過得挺好呢？再讀讀信，找一找，誰來交流？

預(yù)設(shè)2：太陽閃閃發(fā)光，陽光下我們的西比西又蹦又跳，這兩句話告訴我們，他們過得挺好。

評價：很好。誰還有補充嗎？

預(yù)設(shè)3：老師，我有補充，信里還寫道，露西和媽媽可以自己修臺燈，下個星期天他們還要去看電影，從這些內(nèi)容中我覺得他們過得挺好。

評價：是的，露西在信里告訴爸爸，太陽閃閃發(fā)光，小狗又蹦又跳，知道螺絲刀在哪里后，可以自己修臺燈，還會去看電影。露西在告訴爸爸，他和媽媽過得挺好。看露西笑了，露西叫了起來，露西在信的結(jié)尾畫了一大束鮮花，從這些語句中我們也可以感受到路西寫信時的心情越來越好。

9.讀信

請你帶著這樣的心情讀讀這封信，語氣可以輕快一些，來聽這位小朋友的朗讀。（指名讀）

評價：你的朗讀清脆悅耳，我想你一定感受到了露西快樂的心情。

10.那露西的爸爸讀到這封信又會想些什么呢？我們來交流。

預(yù)設(shè)1：我猜想路西的爸爸會想，雖然我不在家，但是女兒和妻子過得挺好，真是太好了。

預(yù)設(shè)2：我猜想路西的爸爸會想我可以安心在國外工作了。

小結(jié)：第二封信會讓爸爸很放心。

11.露西寫的兩封信的內(nèi)容我們都知道了，這兩封信你更喜歡哪一封呢？比較一下。說說你的理由。誰來說？

預(yù)設(shè)1：我更喜歡第二封信，因為第一封信寫的是爸爸不在家里變得很冷清，露西覺得很不開心。第二封信寫的是露西和媽媽有小狗西比西的陪伴，周末還會去看電影，他們過得很好，很快樂。

評價：你說清了兩封信的內(nèi)容，不錯，但你沒有把自己喜歡第二封信的理由說清楚，你可以結(jié)合性的內(nèi)容，想想爸爸讀了信以后會怎么樣？誰再來說一說？

預(yù)設(shè)2：老師，我來說。第一封信露西告訴爸爸他不在家里變得很冷清，露西覺得很不開心，這樣會讓爸爸擔(dān)心、惦記。第二封信，露西告訴爸爸，它和媽媽有小狗西比西的陪伴，他們能自己修臺燈，周末還會去看電影，他們過得很好很快樂，這樣能讓爸爸放心快樂。所以我更喜歡第二封信。

評價：你真了不起，把原因說的很清楚，老師相信小朋友們都更喜歡第二封信。

12.對比讀兩封信

請你們再對比著讀讀這兩封信，試著把露西寫信時不同的心情通過朗讀表現(xiàn)出來。

13.小朋友，露西明明寫了兩封信，為什么課題卻是一封信呢？讓我們來聽聽這位同學(xué)的分享。

預(yù)設(shè)1：露西雖然寫了兩封信，但是第一封信他覺得寫得不好，會讓爸爸擔(dān)心，就把它丟掉了，沒有寄出。后來他在媽媽的啟發(fā)下重新寫了第二封信給爸爸，希望爸爸收到這封信會開心。最后爸爸只收到了一封信，所以課題是一封信。