家長用-10種方法幫孩子建立自信

“我愛你，我的孩子”——教子有方Wing10種方法幫孩子建立自信31.榜樣的力量是無窮的。如果對于我們，生活是美好和歡欣的，孩子也會變得樂觀向上；如果我們無視困難，孩子也會同樣對待生活，毫無恐懼。

2.給孩子予信任信任孩子，他會盡力回報你的信任。

3.肯定他的努力不管他做什么，首先告訴他他的想法很有趣很好，然后技巧性地指出他的不足，并建議他一些可改善的方案。

4.運用讓他鼓起勇氣的小句子我知道你能行的，再試試。我相信你能獨立完成。

5.不勉強孩子不要強迫，他們還沒有做好準備。

6.允許他冒險你要摔著！你做不到的！如果你總是勸阻他，他會認為這個世界對于他太危險，他什么都不敢做了。讓他們嘗試冒險的樂趣，體會失敗的滋味。

7.別用嘲笑挖苦的語言別把他的錯誤當作笑話講給所有的熟人，這樣會打擊他的自尊心。

8.幫助他接受他的失敗不可能每次都成功！錯誤讓孩子學會思考，為下一次做成功的鋪墊。

9.鼓勵他自主安排，他可以自己選擇自己穿的衣服，或者按自己的想法布置房間……一個孩子學習自己規(guī)劃自己的生活，會讓他更有成就感，更加自信。

10.讓他接受自己所作所為的后果。這樣他會吸取經驗教訓，改善他的適應及應變能力。家長如何幫助孩子擺脫自卑功課一：提前了解，未雨綢繆當孩子需要變更生活環(huán)境，特別是當孩子要上幼兒園了，他們和同伴相處的幾率大大提高了。而幼兒園里對孩子的生活獨立能力、身體運動能力、認知能力等方面都提出了很高的要求。那么爸爸媽媽應該在孩子入園前，向老師咨詢在幼兒園里，會涉及到孩子哪些方面的任務，那么在家里就可以早一點培養(yǎng)和訓練這方面的能力，使得孩子能比較適應幼兒園的要求，從而能在一個較好的基礎上，去發(fā)展新的技能。

功課二：積極應對，亡羊補牢孩子是單純的，他的想法、情感會毫無保留的顯現(xiàn)在臉上，因此，爸爸媽媽應多讀讀寫在孩子臉上的文字：“高興”還是“不高興”。爸爸媽媽要以一顆敏感的心去對待孩子的各種想法和提問，多關心孩子的在園生活。如果爸爸媽媽是敏感的，那么會容易發(fā)現(xiàn)你的孩子是自尊的，還是自卑的。

功課三：引導孩子，本領比“小汽車”更重要在面對孩子由于否定自己的財產導致的自卑的話，爸爸媽媽應該及時引導孩子，讓他們知道本領比“小汽車”、“漂亮的衣服”更重要。讓孩子在這些稱號中找到自信，而不用和其他小朋友去攀比誰的汽車棒，誰的衣服漂亮！樹立孩子的自信，家長可以這么做參與孩子的活動——空閑的時候，爸爸媽媽可以適當?shù)貐⑴c孩子的活動，比如和孩子一起畫畫、唱歌，這些不需要花費太多時間，但卻能最真實了解孩子的做法。當孩子看到你出現(xiàn)的時候，他們會感受到一份溫暖與被關注，會感到父母喜歡自己，重視自己，于是會更大膽地參與活動。

肯定孩子——微小的成功也能增強人的自信。當他學會了唱第一首歌，洗了一雙襪子，第一次自己穿衣服時，他都會喜悅。父母應該做的是：提醒孩子認識到自己的進步與成功，幫助孩子肯定他點滴的成功體驗，說“你真行！”等等。

引導孩子積極使用自我暗示——對于面對新生事物、面對挑戰(zhàn)缺乏信心和勇氣的孩子，在肯定進步、贊揚鼓勵的同時，爸爸媽媽海喲阿引導他們在面臨困難和挫折時，積極地自我暗示“我能行”“再堅持一下，就可以了”等等，這些心理暗示可以極大地鼓勵孩子。

邀請孩子幫助——孩子也喜歡被人需要的感覺。適當?shù)臅r候，可以鼓勵他們自己收拾玩具，幫媽媽擦桌子，這些都會讓他們感到自己是能做事的，也會樂于且善于做。結束后對孩子說一聲“謝謝你，你幫了我很大的忙”，這些話會讓孩子更多地體驗到自己的價值。

孩子推波助瀾——在孩子開始新的學習或完成意見較為困難的事情時，爸爸媽媽可以在適當?shù)臅r候“推”一下孩子。當然這個“推”很有講究，是建立在局部觀察和傾聽孩子的基礎上。當爸爸媽媽希望“推”孩子之前，清香正確估計孩子的能力和潛能，推得合理，推得恰到好處。專家建議：如何鼓勵孩子對幼兒的獎勵，應以精神為主大人與孩子之間已形成親密無間的關系，獎勵可采取微笑、撫摸、手勢、擁抱、點頭或親切的語言，及時說些鼓勵的話：“你的眼睛真明亮，看得這么仔細！”“你發(fā)言先舉手了，真好！”“在小組里大家都坐得端正，你坐得最端正，”等等的話，這些都是讓孩子形成良好行為的有效方法。

應該讓孩子明白為什么得到獎勵低段年級的孩子，心智的成長仍然停留在幼兒階段，因此鼓勵的次數(shù)要多，而且要將鼓勵的原因和具體行為告訴他們。孩子的良好的行為當場給予鼓勵，使孩子產生這樣做才是好孩子的意識，從而漸漸地朝著良好的行為去發(fā)展。

弱勢的群體，教師要給他們創(chuàng)造獎勵的機會一些學生因為學習或者行為習慣方面的種種問題，而常常讓他們錯失了很多受到表揚和獎勵的機會，學生的自信心和上進心嚴重不足，教師要常常創(chuàng)造機會，讓學生體會到成功的快感，得到獎勵的機會，使他們產生某種自覺，向著好的方向發(fā)展。最初孩子會為了獎勵而去努力，而在努力的過程中，也會體會到自己進步的喜悅，自信心也就逐漸增強，以后就變成自覺的學習。

獎勵態(tài)度真實誠懇，時間要及時年齡比較大的孩子，要根據(jù)具體的事實給予鼓勵，不能用對待低年級孩子的口吻，另外我們說話的語氣以及臉部的表情都要格外注意，表情要溫柔、關心，語言極富有感情，孩子不但感動，而且較樂意接受我們的勉勵，這樣才能發(fā)揮獎勵的效力。

物質獎勵的度應該恰當心理學家們曾經做過這樣的試驗：挑選一些喜歡繪畫的孩子，將他們分為兩組。A組的孩子得到了一個許諾“畫得好，就給獎品”，而B組的孩子則只是被告知“想看看你們的畫”。3個星期以后，這位心理學家發(fā)現(xiàn)，A組的孩子們大多不主動去畫，他們繪畫的興趣明顯地降低了。而B組的孩子則和以前一樣愉快地繪畫。可見，對于孩子們來說，精神上的獎勵比物質上的獎勵重要得多。專家提示：如何從小培養(yǎng)孩子的自理能力提供機會，讓孩子盡情體驗能力是在過程中得到發(fā)展。孩子只有更多的參與到個人事務的處理過程中，才能發(fā)展他們的個人事務自理能力。在生活中，很多事情都可以讓3—6歲的孩子自己去決策，自己去做，在做的過程中，讓孩子自己去思考、去體驗，去成長。爸爸媽媽可以成為幕后的把關者。

營造寬松的氛圍，學會耐心等待成長需要時間。孩子們可能拿著筷子卻夾不起飯菜；可能想穿衣服卻找不到衣袖的入口；可能想親近某個伙伴，卻被別人討厭。不要要求孩子第一次就做得好，他們需要的時間。當他嘗試的時候，等著他，鼓勵他；當他苦惱的時候安慰他，幫助他。當他進步的時候，表揚他，激勵他。相信孩子在爸爸媽媽的支持下會成長得很好。

要求積少成多，讓孩子逐步獨立要學會自己的事情自己做，對孩子來說并不是一件容易的事情。他們需要學習的東西太多，難度也不一樣。爸爸媽媽可以幫他們安排一個進度表，一樣一樣地學，逐漸增多。

教給孩子必要的方法個人事務不是想做好就能做好的，它需要一定的方法和策略。比如，穿褲子就需要先看褲子的前后，坐下來，把腿伸進褲腿里；想玩小朋友的玩具，就需要和別人協(xié)商，想辦安全、可以盡情玩耍的地方。

好奇心不應該受到限制：如果擔心寶寶砸碎你心愛的花瓶，就把它收藏起來，不要讓寶寶看見，而不是嘮嘮叨叨地囑咐寶寶，“小心花瓶”，“別碰媽媽的東西”，那等于打擊他的好奇心。

適度掌控寶寶：寶寶有一個顯著的年齡特點：主意大，能力差。他們在探索環(huán)境的時候，什么都想嘗試，可結果卻發(fā)現(xiàn)，有很多事情自己難以應付，于是，氣惱的寶寶只能大發(fā)脾氣，又哭又鬧。此時，爸爸媽媽要有心理準備，明確限度，知道該怎樣應對寶寶受挫折時的種種發(fā)泄行為。爸爸媽媽面對1歲左右、正在學習諸多新東西的寶寶時，也應該表現(xiàn)出相同的耐心和容忍度，并隨時準備好在事情發(fā)展到不可收拾之前及時控制局面。

減少“火山爆發(fā)”頻率的竅門：爸爸媽媽不要害怕寶寶發(fā)脾氣，也不能在“風口浪尖”上和寶寶對著干。寶寶發(fā)脾氣的時候，父母給予的關注過多，或者反應強烈，只會得到適得其反的效果。面對嚎哭發(fā)怒、咬牙切齒的寶寶，你盡量保持冷靜和平常心，這是避免“火山爆發(fā)”頻繁的有效辦法。孩子發(fā)脾氣學著冷處理那當孩子發(fā)脾氣時，作為父母的我們應該怎么處理呢？專家也給出一些方法。

方法一：置之不理這是幫助孩子擺脫發(fā)脾氣習慣的最好方法。因為孩子發(fā)脾氣的目的是想引起你的注意。你不理他，孩子就會意識到發(fā)脾氣沒有什么用，還是少用為好。當然這需要父母能沉住氣哦。

●轉身離開。孩子發(fā)脾氣時，你盡管去做你的事。

●適當?shù)貏裾f。如果你還做不到置之不理，可以對孩子反復講幾句簡明扼要的話，說明什么事是不會被允許的，但不要做出任何舉動。

●不要議論他。孩子不再發(fā)脾氣時，只要他能停下來就是了，就像什么也沒發(fā)生過一樣。

方法二：排除如果孩子不停地哭鬧，你覺得除了讓步沒有別的選擇了，你可以告訴他如果愿意哭就盡管哭好了，但你不喜歡他的哭聲。

不要讓哭鬧左右你的決定。

●搞清孩子在什么情況下最可能發(fā)脾氣。

●讓孩子知道你說到做到，絕不讓步。孩子愛發(fā)脾氣怎么辦大人都會任性、亂發(fā)脾氣，何況是小孩。發(fā)脾氣從發(fā)展學上來說是“合理”的，是成長中的一部分，沒有或很少有孩子沒有發(fā)過脾氣。它和先天的氣質也有關系，這就是為什么有的孩子發(fā)起脾氣來比別的孩子大的緣故。

愛發(fā)脾氣是孩子在1歲左右出現(xiàn)的現(xiàn)象，一旦不如意，便會“動肝火”，有時候還會沖著自己。發(fā)脾氣高峰在2～3歲，這和他們自我意識的初步形成和語言表達能力的有限性有關。孩子有自己的主張，又不能很好地表達，同時這個年齡孩子的父母又要開始規(guī)范他們的行為，我們稱之為“社會化”。在這個時期父母和孩子很容易陷入沖突，父母一方面要尊重和滿足孩子的需要和感受，另一方面要小心地選擇不傷害孩子自尊心的方式來規(guī)范和糾正他們的行為。一般這種現(xiàn)象會延續(xù)到4～5歲，以后會好一些。孩子發(fā)脾氣并不說明他們“壞”，他們正在做著他們這個年齡要做的事。

有的父母也給孩子做了不好的示范。有的成人，在沒有能力承擔責任或者解決困難的時候，常常大發(fā)雷霆，有的甚至把怒氣撒到孩子身上。這種行為模式往往會被缺乏辨別能力的孩子加以效仿，于是孩子會翻版父母的處事方式。還有的父母對孩子過于溺愛，對孩子有求必應，久而久之，孩子就會利用父母的愛來實現(xiàn)自己的愿望。家長應多帶孩子親近自然第十醫(yī)院精神衛(wèi)生科朱榮申教授提醒家長，不要只關注孩子的衣食住行，也要有意識地給他們補充心理營養(yǎng)。

專家建議：在有可能的條件下，多帶孩子去親近自然，給孩子一些時間，不帶學習任務地聽音樂、看電影、參觀美術展；還可以和孩子一唱歌、登山遠足、家庭聚會等。春光燦爛的日子，多給孩子一些自由選擇愛好的權利，給孩子一些能自己掌握的時間，對于孩子的身心發(fā)展都是有益的。案例解析：如何提高“挫折商”案例：一位市重點中學的尖子生，成績各方面相當優(yōu)秀，參加了2008年自主招生面試，本以為會與他們學校一同前去面試的同學一樣可以勝券在握，結果卻沒有拿到提前錄取通知，只獲得一本上線優(yōu)先錄取的優(yōu)惠，感到自己受了很大的打擊。

心理專家建議家長：家長需要幫助孩子調整心態(tài)，提高孩子的“挫折商”。所謂“挫折商”就是一個人面對逆境振作起來的能力，也叫逆境商。在智商和別人相差不大的情況下，挫折商對一個人的成功起著決定性作用。有的心理學家甚至斷言，成功=20%智商+80%（情商+挫折商）。高AQ可以幫助產生一流的成績、生產力、創(chuàng)造力，可以幫助人們保持健康、活力和愉快的心情。提高人的挫折商對于人的成長和健康有很大的意義。

心理專家建議學生：

1、直面“挫折”，自我排解，從而產生積極的情緒：比如，我已經拿到了一本上線優(yōu)先錄取的優(yōu)惠，我可以從容應考，輕裝上陣，以輕松的心態(tài)或許可以發(fā)揮更高的水平，考到比原先更好的學?；蜃约焊酉矚g的專業(yè)。

2、運用智慧的思維方式，“塞翁失馬，焉知非?！保瑥拇煺壑形”敬蚊嬖囍锌梢员苊獾娜毕?，獲得一種成長的經歷，力爭在高考中大獲全勝。

3、尋求獲得幫助的支持系統(tǒng)。比如：尋找能夠耐心聽我傾訴的人（同學），能夠給我良好建議的人（師長），能夠不遺余力幫助我的人（家人），找到戰(zhàn)勝挫折的勇氣和辦法，并積極付諸行動。幼兒園時期良好的個性比學習技能更重要家長都希望自己的孩子在音樂或者繪畫或者英語方面能有一技之長，所以往往都覺得特色幼兒園肯定比沒有特色的幼兒園好。而實際上，關于幼兒園特長，家長也要轉變觀念，有音樂特色的幼兒園是通過音樂這樣一種媒介達到啟發(fā)孩子智力、培養(yǎng)健全人格等目的的教育理念，其特色并不體現(xiàn)在孩子在幼兒園內學會了幾樣樂器、幾首曲子，這樣的一種特色只是一種重復勞動的簡單培訓，并不符合特色園的定位。

除非某些孩子很早就表現(xiàn)出對某方面的喜好，其記憶、意志、自律能力等也達到一定高度，能夠接受傳統(tǒng)規(guī)范的教育，這樣的兒童才適合選擇特色幼兒園。大多數(shù)處于該年齡階段的兒童沒有玩夠，家長強迫他們學習所謂的一技之長，未免有些不妥。

與學習技能相比，孩子在幼兒園時期形成一個良好的個性比學習所謂的技能更加重要，良好的個性不僅可以讓孩子在健康快樂中成長，更可能決定孩子以后的命運。因此，根據(jù)自家孩子的興趣和潛能，而不是人云亦云地奔向特色幼兒園才好。如何幫助孩子戒除浮躁心理很多學習問題都看似簡單，卻包含了很多不確定因素。這就要求我們在分析問題的時候一定要做到具體問題具體分析，把握學生的個性化特點才能對癥下藥。

首先要分析孩子的學習心理，是否存在緊張情緒，是否對考試結果過于看重；針對這方面的問題，家長要和孩子在高考目標設定、自我狀態(tài)評估、情緒調節(jié)等方面進行良好的溝通。

其次，要認真分析孩子的平日學習狀態(tài)，有些同學平時學習較浮，做題的時候喜歡找一些“拐棍”，常處于“一點就透”、“不點不明”的狀態(tài)。這樣的孩子到考試時常常感覺不如平時學習。針對這種狀況，要在平時訓練和試題練習的時候，加強要求，在練習過程中不能借助輔助工具。

另外，有些時候平時所做練習題的局部性特點較強，而正式考試的綜合性要求更高也是這種情況的一個原因。如果屬于這種情況，建議大家要總結相關題型，分析綜合題目出錯的原因，并且針對問題，思考方法，最終形成清晰明確的解題思路。

當然，也有可能就是，孩子存在學習馬虎的問題，需要及時矯正。很多家長和同學們認為自己的學習問題不大，只是考試存在馬虎現(xiàn)象，因此掉以輕心。殊不知，馬虎是一種典型的心理問題，如果不及時處理和矯正，常常因此失分過多。這方面的有關方法大家可以參考我以前的文章。專家出招：五種良方改造孩子壞習慣在孩子成長過程中，總會有些不良行為發(fā)生。育兒專家提示，家長對此應予以重視，并進行正確指導，因為不良行為一旦變成“壞習慣”，會影響孩子的正常發(fā)育。

壞習慣之一：假裝聽不見父母的話。出現(xiàn)這種情況，父母不應進行縱容。因為，孩子很可能會因此變得目中無人。專家提示：提醒孩子做某件事時，父母應走到他面前，輕撫他的肩膀，呼喚他的名字，然后告訴他該做什么。談話時，應讓孩子看著你，要求他回答你：“好的，媽媽?！比绻⒆硬宦犜?，應該告訴他繼續(xù)這樣做會引起什么后果。

壞習慣之二：不時打斷大人的談話。孩子經常會迫不及待地想告訴父母什么或問問題，但是經常打斷大人的談話可不是好習慣，縱容孩子這么做，不利于教育孩子替他人著想，可導致孩子認為自己有權吸引別人的注意，不能忍受任何挫敗。專家提示：大人談話時，應提醒孩子保持安靜，告訴他不能隨意打擾大人的談話，同時給他安排游戲或者讓他玩他平時沒有玩過的玩具。

壞習慣之三：生活無規(guī)則隨心所欲。孩子經常未經過家長同意就隨意拿糖果吃，或是自己開電視看。專家提示：不妨制定幾條家庭紀律。如果孩子在規(guī)定時間以外打開電視，應及時讓他關閉電視機，并且大聲清楚地再陳述一遍規(guī)則，這樣做有助于讓孩子銘記在心。

壞習慣之四：游戲時出現(xiàn)攻擊性行為。在游戲過程中，孩子有時會與小伙伴發(fā)生小沖突，并出現(xiàn)攻擊性行為。專家提示：當孩子出現(xiàn)攻擊性行為時，父母應把孩子拉到一邊告訴他，任何傷害別人的舉動都是不可以的。

壞習慣之五：?？浯笫聦嵳嫦?。如果發(fā)現(xiàn)孩子經常說大話，父母一定要警惕。專家提示：一旦察覺孩子在說謊，父母應坐在他身旁，直截了當?shù)馗嬖V他，一個人如果總是說謊，人家就會不再相信他了。父母還可以用講故事來啟發(fā)孩子，讓孩子慢慢學會坦誠待人。如何幫助孩子學會與人交往培養(yǎng)孩子良好的社交能力，不僅是孩子智力發(fā)展、健康成長的需要，更是他們日后生存和發(fā)展所必備的品質。那么，作為家長應該怎樣幫助孩子學會交往呢？

首先，給孩子創(chuàng)造一個寬松的家庭環(huán)境.家長要盡可能做孩子的朋友,培養(yǎng)他敢說話,愛說話的性格.家庭大事,盡可能讓孩子參與討論,尤其是涉及到孩子的問題,應當從孩子的正當權益和今后發(fā)展考慮,多聽聽孩子的意見.這樣有利于孩子樹立信心,大膽而正確地與人交往,品嘗與人交往的各種滋味,了解自己的長處與不足。

其次，教給孩子交往的方法。交往能力是孩子與他人，尤其是在與同伴交往的過程中獲得的一種能力。所以想要讓孩子獲得交往能力，家長首先要鼓勵孩子多交朋友、多串門，或者邀請一些小朋友來家里玩。當交往的機會到來時，家長要學會藏在孩子的身后，而不是沖在孩子的前頭。然后要教孩子用語言與他人交流使孩子在交往中待人熱情、主動，逐步學會與人交往，學會交朋友。

第三，創(chuàng)造機會增加孩子交往能力。安排孩子和不同層次年齡段的小朋友交往。和同年齡的孩子玩他們可以學會與同伴相溝通和配合的技能；與比自己大的孩子交往他們可以學到更多的知識，掌握更多的技能技巧和解決問題的方法；與比自己小的孩子一起活動，他們又會變成活動的帶頭人，鍛煉他們怎樣說服下級，取得對自己的信任。

此外，大聲地贊美孩子的積極交往。贊美如同陽光。面對孩子的積極交往行為，我們要充滿激情，毫不吝嗇地大聲贊美。如果能夠加上肢體語言就更棒了：親一親，摸一摸，拍拍肩膀，擁抱一下，豎起大拇指等等，只有這樣，才會讓孩子明白什么行為是對的，并不斷加以鞏固和延續(xù)。親子溝通10個誤區(qū)誤區(qū)一：和青少年在早上講話，尤其是當他還在想今天其他的活動或還沒睡醒。建議：孩子的生物鐘比成人延后，他們在晚上較愛說話。應選擇此時跟孩子溝通。

誤區(qū)二：直視他的眼睛。建議：因為孩子在你不盯著他們時，才能打開心房，所以最好并肩坐著談話。

誤區(qū)三：等他們不分心時才和他們約時間談重要的事情。建議：家長應在孩子活動的間隙和他們談談，因為孩子喜歡在打球、吃東西時，有人和他們分享感受。

誤區(qū)四：禁止孩子咆哮、摔門、哭泣，或說“等你平靜下來，我們再繼續(xù)談”。建議：父母應該讓孩子發(fā)泄，耐心聽孩子說“我很煩”、“我很困擾”。

誤區(qū)五：問一般的問題，如“你今天學校怎么樣”。建議：不要泛泛問問題，而是要用正面的態(tài)度問特定問題，如“你的老師怎么說你這次的成績”。

誤區(qū)六：當你認為孩子已經講完了，就開始講你的想法。建議：孩子需要時間發(fā)泄情緒、整理思緒，通常不會一次表達完，所以盡量在其他時間再說自己的想法。

誤區(qū)七：話題集中在瑣事上。建議：跟孩子談大范圍的話題，如電視節(jié)目、運動、音樂、美食甚至政治，這更有助于彼此了解。

誤區(qū)八：給他們不需要的建議。建議：贊美之詞比啰啰嗦嗦的建議更有用，如“好主意”、“哇，你今天做了好多事”。

誤區(qū)九：不要以為你知道現(xiàn)在孩子的想法。建議：用開放式的語句鼓勵孩子談他們的世界，如“你的同學怎么說”。

誤區(qū)十：拿困擾孩子的事開玩笑。建議：孩子內心很敏感，容易受傷，你拿困擾他們的事開玩笑，會讓孩子感到父母不重視他們的事。培養(yǎng)孩子正確判斷獨立思考能力允許你的孩子犯錯孩子由于擁有的知識不夠豐富加上邏輯思考能力不成熟，因此常常無法做出正確的判斷。但隨著身心的成長及知識的增加，孩子也能擁有做出正確決定的能力。在這個過程中，經驗的累積是很重要的，也就是孩子必須有機會練習如何做決定。

在練習如何做出正確判斷的過程中，孩子一定會發(fā)生做出錯誤判斷的情況，如：在寒冷的冬天卻選擇穿短袖的衣服，應該先吃飯但他卻想著打游戲等等，這時爸爸媽媽應該適當?shù)妮o導，培養(yǎng)孩子的對于如何做選擇思考邏輯，了解他為何做出這樣的決定而不是直接責罵孩子這樣做不對，因為這些小小的、零散的錯誤經驗是幫助孩子有一天能做出正確決定的重要基礎。

經常對孩子提出開放式的問題問題可以引發(fā)孩子對于周遭環(huán)境的好奇心，讓孩子動頭腦思考。但問問題的方式很重要。答案只有對或錯的問題是無法真正幫助孩子進行思考的，最好的提問方式應該是采用開放式的問句如：“你覺得怎樣呢？”、“有沒有什么辦法解決？”、“為什么會出現(xiàn)彩虹？”等等，開放式的發(fā)問方式可以從孩子的響應中知道孩子是否真正了解問題的意思并達到幫助他思考的目的。

計劃一項特殊的家庭項目利用節(jié)慶或特殊的日子或是想一個大家都有興趣的主題，全家人共同設計進行一個活動，如：說故事接龍，角色交換日等，分享全家人的創(chuàng)造力，也可以喚醒和開發(fā)孩子另一方面的潛能。建立愉快的學習經驗不要強迫孩子學習現(xiàn)代的父母都期待自己的孩子比別人好，每天幫孩子排滿了各式各樣的課后輔導及才藝的學習。卻沒有問過孩子是否有學習的意愿。主動的、有意愿的學習才能讓孩子發(fā)展出專注力，而專注力是學習的重要條件，被威脅強迫的去上各種課程非但對于孩子沒有任何幫助還可能有不愉快的經驗影響日后的學習。

你可以對孩子有期待，但是必須是合理的在孩子出生后，爸爸媽媽都希望自己的孩子成龍成鳳出人頭地，希望自己的孩子有高人一等的優(yōu)異表現(xiàn)與成就，因此容易對孩子產生過高的期望。給孩子太多期待其實是一種壓力，不少孩子甚至會因為感覺自己達不到父母的期待而覺得自己是沒有用的，喪失了想要繼續(xù)努力學習的動機，因此爸爸媽媽對孩子可以有期待，但必須在孩子實力可以承受的范圍內，等孩子達到第一步目標之后再慢慢提升標準，這樣子又能夠讓孩子有自信、又可以讓孩子的能力逐漸進步。

與孩子分享你的工作在美國的許多城市設有爸爸日或媽媽日，在這一天企業(yè)的職工可以帶著孩子一起去上班，讓孩子有機會了解父母工作的內容及辛苦，這樣的活動對于親子關系有很大的幫助，而且爸爸媽媽認真的工作態(tài)度也會成為孩子的典范。當然，因為孩子參觀了爸媽工作的環(huán)境、對于爸爸媽媽的工作有了一些概念，當然更有助于親子間聊天時的話題更多樣性。

為孩子提供一個感官豐富的環(huán)境0-4歲是寶寶感官發(fā)展最敏銳的階段，需要各種的感官刺激幫助其概念的發(fā)展。所以爸爸媽媽在家中可以提供孩子各種運用感官，包括：視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺探索環(huán)境的機會。面對親子溝通應該少說多聽“你這種成績將來怎么找工作？”

“今天怎么回來這么晚？”

“你的功課做完沒？”

這樣的問話是不是感到很熟悉？據(jù)臺灣心理咨詢師黃心怡觀察，在親子之間半小時的交談中，至少有25分鐘都是父母在自說自話。黃心怡說，其實，孩子一點都不想聽。

對此，美國臨床心理學家瑪莎·史翠珊指出，很多親子無法溝通，關鍵在于父母誤把孩子當成年人，認為和他們溝通能又快又清楚。但孩子需要一點時間來消化自己的情緒，才能清楚地表達觀點。近日，她在《孩子與青少年的不講話療法》一文中表示：“最好你什么都不說，但如果你想要他回答，你應該鼓勵青少年說?！币簿褪?，家長要學著當個傾聽者。鼓勵孩