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文檔簡介
?教師資格之中學(xué)英語學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力強(qiáng)化訓(xùn)練打印大全
單選題(共50題)1、Whichofthefollowingreferstoaprocessinwhichateacheraskshis/herstudentstoanalyzingsentencesinapassageandthenworkouttheirstructures?A.DeductiveteachingB.InductiveteachingC.Task-basedteachingD.Content-basedteaching【答案】B2、Whichofthefollowingwordsisentirelyarbitrary?A.treeB.typewriterC.crashD.bang【答案】A3、Criticismandself-criticismarenecessary__________theymayhelpustofindoutandcorrectourmistakes.A.bythat??B.atthatC.onthat??D.inthat【答案】D4、WhichofthefollowingisaSuprasegmentalfeature?A.deletionB.voicedC.stressD.stop【答案】C5、Itwillbeatleast10days_______theyfinishcleaningupthetyphoon-strickenvillage.A.untilB.beforeC.sinceD.when【答案】B6、Whichofthefollowingmaterialsisnotappropriateforateachertouseinlisteningpractice?A.MaterialswithdifferentdialectsB.ComprehensibleauthenticmaterialsC.MaterialswithcomprehensiblenewwordsforstudentsD.Materialswithcontentsbeyondstudents’comprehensioncapacity【答案】D7、Whatreadingstrategydoes"pickingoutsomeparticularpiecesofinformationinatext"reflect?A.SkimmingB.InferringC.ScanningD.Skipping【答案】C8、請(qǐng)閱讀短文,完成此題。A.Theaudiencesdon'tlikethefinalconfrontationB.ThedisadvantagesofTransformers4aremoreobviousthanadvantagesC.PuttingintotoomuchwhatthedirectorskilledposesnegativeetctD.ThedirectorBayonlyfocusesonthe3-Dworks【答案】C9、Whatwouldateacheraskstudentstodoifhe/sheintendstodeveloptheirskimmingskill?A.TorewritethetextB.ToreadforspecificinformationC.TopredictthecontextofthetextD.Toreadforthegeneralideaofthetext【答案】D10、Passage1A.Fashiongurusspecializinginproducing,modeling,ormarketingfashionB.AmericanyoungpeoplewhodonotmakegooduseoftheonlinecoursesC.IndividualskeepingtheinformationabouttheirproficiencytothemselvesD.Professionalchessplayerswhoarenotabletocalculatetheplayoutcome【答案】C11、Therelationshipbetween"furniture"and"desk"isA.hyponymyB.antonymyC.synonymyD.homonymy【答案】A12、IfateachergivescommandsinEnglishandasksstudentstoshowunderstandingbyactionorgestures,he/sheismostprobablyusing__________.A.CommunicativeApproachB.Audio-lingualApproachC.GrammarTranslationMethodD.TotalPhysicalResponse【答案】D13、WhatmaximisfloutedintheexamplesA.ThemaximofquantityB.ThemaximofqualityC.ThemaximofrelationD.Themaximofmanner【答案】D14、Johnsonisamanofgreatexperience,_________muchcanbelearned.A.forwhomB.forwhichC.fromthatD.fromwhom【答案】D15、請(qǐng)閱讀短文,完成此題。A.instructionofexpertsB.judgmentofourownC.directionofengineersD.indicationofteachers【答案】B16、請(qǐng)閱讀短文A.HowPeopleinDifferentCulturesExpressThemselvesB.WhytheEyesAreSoImportantWhenTalkingC.EasternersandWesternersReadFacesDifferentlyD.CommunicationGetsLostinTranslation【答案】A17、TheBritishMedicalJournalrecentlyfeaturedastrongresponsetowhatwasjudgedaninappropriatelylenientreactionbyamedicalschooltoastudentcheatinginanexamination.A.ExtensiveresearchhasbeendoneaboutthisphenomenonB.WehavesufficientdatatoprovethatpreventionisfeasibleC.WearesafetoconcludethatthisphenomenonexistsonagrandscaleD.Reliabledataabouttheextent,preventionandmanagementofthephenomenonislacking【答案】D18、Whenimplementingtheproject,we__________alotofunexpectedoppositionfromourcolleagues.A.runforB.makeagainstC.runupagainstD.makeawaywith【答案】C19、Whichofthefollowingactivitieshelpstotraintheskilloflisteningforgist?A.Afterlistening,thestudentsarerequiredtofigureouttherelationshipbetweenthecharactersB.Afterlistening,thestudentsarerequiredtosequencethesentencesaccordingtothestoryC.Afterlistening,thestudentsarerequiredtoidentifythecharactersappearinginthestoryD.Afterlistening,thestudentsarerequiredtodecideuponthetitleforthetext【答案】D20、請(qǐng)閱讀Passage2,完成第小題。A.DunhuangB.EarlyChineseartC.IndianandChineseart.?D.PersianandMiddleEasternart【答案】A21、InwhichstageofthePresentation-Practice-Productionapproachwillstudentshavethechancetousethenewlanguagefreelyandincorporateitintotheirexistinglanguage?A.PresentationstageB.PracticestageC.ProductionstageD.PracticestageandProductionstage【答案】C22、--Hi,thisway,please.A.directionB.positionC.situationD.condition【答案】A23、Whenateacherasksthestudentstofindsomekeywordsfromatextquickly,he/sheisintendedtotrainstudents'__________strategyinreadingclass.A.skimmingB.scanningC.extensivereadingD.intensivereading【答案】B24、Whatrhetoricaldeviceisusedinthesentence:Thedutiesofasoldieraretoprotecthiscountryandpeelpotatoes.A.AnticlimaxB.PunC.MetaphorD.Transferredepithet【答案】A25、請(qǐng)閱讀短文。A.justrendsaboutotherpeople'sobservationsanddiscoveriesB.comesupwithsolutioninmostnaturalwaysC.hasagreatdealoftroubledoingmentalarithmeticD.lackssomeofthequalitiesrequiredofscientist【答案】D26、Toestablishtheevaluationindexsystemofevaluationofstudents'all-rounddevelopmentmustinclude__________.A.subjectlearninggoalsB.generaldevelopmentgoalsC.subjectlearninggoalsandgeneraldevelopmentgoalsD.emotionalgoals【答案】C27、ThefirstPinthePPPteachingmodelstandsfor__________,whichaimstogetlearnerstoperceivetheformandmeaningofastructure.A.practiceB.productionC.presentationD.preparation【答案】C28、Whileteaching,weshouldkeepourclasrunningsmoothlyandA.thoroughlyB.efficientlyC.speedilyD.directly【答案】B29、WhichofthefollowingstatementsaboutAudio-lingualMethodiswrong?A.ThemethodinvolvesmakingacomparisonbetweenforeignlanguageandmotherlanguageB.ThemethodinvolvescorrectingthemistakestimelyC.MothertongueisacceptedintheclassroomasthetargetlanguageD.Emphasisislaiduponusingorallanguageintheclassroom;somereadingandwritingmightbedoneashomework【答案】C30、__________methodofteachingwritingpaysgreatattentiontotheaccuracyofthefinalproductbutignorestheprocess,whichthestudentsgothroughtoreachthefinalgoal.A.Form-orientedB.Product-orientedC.Content-orientedD.Process-oriented【答案】B31、Thereare________syllablesand________phonemesintheword"determine".A.3;8B.3;7C.2;6D.3;6【答案】D32、Passage2A.thenewbookwrittenbyFredKruppB.howAmericacanfightagainstglobalwarmingC.theharmfuleffectsofglobalwarmingD.howAmericacantideovereconomiccrisis【答案】B33、Socialchangeismorelikelytooccurinsocietieswherethereisamixtureofdifferentkindsofpeoplethaninsocietieswherepeoplearesimilarinmanyways.Thesimplereasonforthisisthattherearemoredifferentwaysoflookingatthingspresentinthefirstkindofsociety.Therearemoreideas,moredisagreementsininterest,andmoregroupsandorganizationswithdifferentbeliefs.Inaddition,thereisusuallyagreaterworldlyinterestandgreatertoleranceinmixedsocieties.Allthesefactorstendtoprotnotesocialchangebyopeningmoreareasoflifetodecision.A.peopletherehavegotsoaccustomedtotheirconditionsthattheyseldomthinkitnecessarytochangeB.peopletherehaveidenticalneedsthatcanbesatisfiedwithoutmuchdifficultyC.peoplethereareeasytopleaseD.peopletherearelessdisputed【答案】A34、Whichofthefollowingshowstheproperpronunciationof"whose"inthesentence"'InAmerica,ListayedinafamilywhoselandladycouldhelphimwithhisEnglish"?A./hus/B./huz/C./hu:s/D./hu:z/【答案】D35、Whichofthefollowingtermsbestdescribesthepairofwords"kill"and"drill"?A.MinimalpairB.AphonemiccontrastC.ClosedclasswordsD.Boundmorphemes【答案】A36、WhichofthefollowingbelongstolearningoutcomesA.role-playsB.sequencingpicturesC.surveysD.worksheets【答案】C37、Inafactory,Li,theguide,isinterpretingforagroupofforeignguests.Whentheyhavefinishedvisitingoneworkshop,hewouldlikethegrouptofollowhimtothenextworkshop.Hesays,“”.A.Thisway,pleaseB.ComehereC.FollowmeD.Moveon【答案】A38、Inthespeakingactivities,aspeakeroftentriestoavoidusingadifficultwordorstructureandchoosestobeasimplerone.Whatlearningstrategydoesthespeakeruse?A.SimplicityB.GeneralizationC.ParaphraseD.Avoidance【答案】D39、Walnuttrees__________environmentstressessuchasdroughtbyproducingsignificantamountsofasubstancesimilartoaspirin.A.turntoB.confirmtoC.contributetoD.respondto【答案】D40、Ifwe_______ourtesttomorrow,Iwouldhavegonetotheconcert.A.weren'ttohaveB.hadnotbeentohaveC.aren'ttohaveD.hadnothad【答案】A41、AstudentfindsitdifficulttolearntheEnglishsounds__________.Ifyouaretheteacher,whichofthefollowingstrategiescanbeused?A.ExplaininghowtomakethesoundsB.UsingtonguetwistersC.WritingthemontheblackboardD.Makingupsentences【答案】A42、Passage2A.largestB.secondlargestC.thirdlargestD.fourthlargest【答案】B43、Thewordholidayoriginallymeantholyday;butnowthewordsignifiesanydaywhichwedon'thavetowork.Thisisanexampleof__________.A.meaningshiftB.wideningofmeaningC.narrowingofmeaningD.lossofmeaning【答案】B44、Passage2A.suddenforgettingmaybringaboutadaptiveconsequencesB.forgettingforlackofpracticetendstobeobviouslyinadaptiveC.ifapersongetsveryforgetfulallofasudden,hemustbeveryadaptiveD.forgettingisanindicationofanindividual'sadaptability【答案】A45、--Icanmakeittoyourconcertaround90'clocktomorrownight.A.havefinishedB.hadfinishedC.willbefinishedD.willhavefinished【答案】D46、Inspeakingactivities,aspeakeroftentriestoavoidusingadifficultwordorstructureandchoosestouseasimplerone.Whatlearningstrategydoesthespeakeruse?A.SimplificationB.GeneralizationC.ParaphraseD.Avoidance【答案】D47、請(qǐng)閱讀Passage1,完成題:A.lesscrowdedcitiesB.victoryoverdeathC.protectionagainstfatalinjuryD.fewerdeathsfromheartattacks【答案】D48、Excellentnovelsarethosewhich____nationalandculturalbarriers.A.transcendB.traverseC.suppressD.surpass【答案】A49、請(qǐng)閱讀Passage2,完成第小題。A.humorousB.theoreticalC.exaggerativeD.philosophical【答案】B50、Whichcanbethewhile-listeningactivityinthefollowingactivitiesA.TheteachergivessomebackgroundknowledgeaboutthelisteningtextB.ThestudentssequencethesentencesorparagraphsbasedonthelisteningtextC.ThestudentsareaskedtopredictthelanguagefeaturesofthelisteningtextD.Actoutarole-playbetweenpeopleinvolvedinthelisteningtext【答案】B大題(共10題)一、設(shè)計(jì)任務(wù):請(qǐng)閱讀下面學(xué)生信息和語言素材,設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)方案。教案沒有固定格式,但須包含下列要點(diǎn):·teachingobjectives·teachingcontents·keyanddifficultpoints·majorstepsandtimeallocation·activitiesandjustification教學(xué)時(shí)間:45分鐘學(xué)生概況:某城鎮(zhèn)普通中學(xué)高中一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)生,班級(jí)人數(shù)40人。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))五級(jí)水平。學(xué)生課堂參與積極性一般。語言素材:Pompeii:ThefactsAugust24,intheyearAD79,begannormallyforthepeopleinPompeii,atownatthefootof?MountVesuvius.Farmerswentouttotheirfields,shopkeeperssetouttheirgoodsforsale,craftspeople?openedtheirworkshopsandtherichwalkedtothepublicbathswhiletheirservantscleanedtheirhouses?andwashedtheirclothes.Unfortunately,theendofthedaywasfarfromnormalforthe20,000citizensof?Pompeii.Earlyintheafternoon,whenmanypeoplewererestingfromtheheatoftheday,MountVesuvius?erupted.Millionsoftonnesofash,lavaandpumicepouredontothesurroundinghillsideandoverthe?townofPompeiiandothertownsandvillages.ByeveningPompeiiwasburiedunder3-5metersofashand?mud,andatleast2,000men,womenandchildrenwereburiedwiththeirtown.【答案】Teachingobjectives:(1)KnowledgeobjectiveStudentscanmasterthewordsaboutvolcanoeruptionsandtheusageof"erupt".(2)AbilityobjectiveStudentscandescribenaturaldisastersandpastevents.(3)EmotionobjectiveStudentscanspeakEnglishconfidentlyinfrontoftheclass.TeachingContents:ThepassageisabouthowthecityofPompeiiwasdestroyedbyvolcanoeruption.Teachingkeypoints:Studentscanmasterthewordsaboutvolcanoeruptionandknowhowtodescribeanaturaldisaster.Teachingdifficultpoints:Studentscandescribeanaturaldisasterbyusingthewordsandsentencestructurestheyhavelearned.Teachingprocedures:Step1Lead-in(5minutes)二、下列教學(xué)片段選自某一初中課堂實(shí)錄,閱讀后回答問題。T:CouldyouplaygamesonInterneteveryevening,boysandgirls?Ss:Sorry.Icouldn’t.T:Onwhatdaycouldyouplaythemeveryweek?Ss:OnlyonSaturdayandSunday.T:Oh!Wecouldsayyoucouldplaygamestwiceaweek.IcouldgovisitmyfriendsonMondayandTuesdayevenings.SowecouldsayIcouldgovisitmyfriendstwiceaweek.WhatdoesTWICEheremean?Ss:Itmeans“兩次”.T:Great!Thenyouwillbedividedintogroups,fourinonegroup,tomakesentencesasmanyaspossibleby“Couldyou…everyweek?”and“twiceaweek”.After5minutes,I’llinviteonespeakeroutofeachgrouptopresentinclass.問題:(1)該片段反映了教學(xué)中哪兩個(gè)環(huán)節(jié)?(2)分析這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的。(3)從教學(xué)有效性的角度評(píng)價(jià)這個(gè)教學(xué)片段(至少寫兩個(gè)要點(diǎn))?!敬鸢浮?1)該片段屬于教學(xué)中的新知呈現(xiàn)(presentation)和鞏固練習(xí)(practice)。(2)Presentation的目的:在知識(shí)呈現(xiàn)中,教師明確話題、語言結(jié)構(gòu)目標(biāo)及語言的功能。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,有意識(shí)學(xué)習(xí)、吸收目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)。Practice的目的:在該步驟中,學(xué)生在某一特定的話題下,通過機(jī)械性練習(xí),不斷強(qiáng)化某一或者某些語言結(jié)構(gòu)和詞匯。(3)教學(xué)有效性是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生得到了更多、更深的知識(shí)和能力,獲得了更加豐富、積極的情感體驗(yàn)。①教師通過引導(dǎo),教會(huì)學(xué)生twice這個(gè)詞的意義及用法。②教師采用groupwork的形式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)的同時(shí),鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。三、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù),用中文作答。簡述課文教學(xué)“導(dǎo)入”活動(dòng)的目的和注意事項(xiàng).并以“Talkingaboutlikesanddislikes”為例,用英文寫出兩句相應(yīng)的課堂導(dǎo)入語?!敬鸢浮?1)導(dǎo)入的目的:①通過有趣的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入,能夠吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生從課下休閑或者疲倦的精神狀態(tài)中轉(zhuǎn)移過來;②導(dǎo)入相當(dāng)于給學(xué)生提供一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,鍛煉學(xué)生用英語思維的能力;③有利于教師自然而然地引出本節(jié)課的內(nèi)容。(2)導(dǎo)入的注意事項(xiàng):①導(dǎo)入時(shí)間不宜過長,45分鐘的課堂,導(dǎo)入時(shí)間5分鐘左右即可;②導(dǎo)入內(nèi)容盡量與本課所教授的內(nèi)容相關(guān)聯(lián),以便更好、更自然地過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來;③導(dǎo)人內(nèi)容要新穎,要有創(chuàng)新,否則達(dá)不到導(dǎo)入的效果。(3)“Talkingaboutlikesanddislikes”課堂導(dǎo)入語:T:Hello,everyone.Let’Sbeginourclass.First,lookatthepicturesinmyhands.WhichonedoyoulikebestAndwhichonedoyoudislike(Studentsgivetheiranswers.)T:Thanksforyouranswers.Asweallknow.everyonehashis/herlikesanddislikes.Todaywewilltalkaboutyourlikesanddislikes,andyoucanexpressyouropinionsfreely.四、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)。用中文作答。請(qǐng)說明精聽與泛聽的區(qū)別,并分別簡述教師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精聽與泛聽的訓(xùn)練?!敬鸢浮?1)精聽與泛聽的區(qū)別:精聽(Carefullistening)是通過聽課文,再把文章的內(nèi)容感知一遍,同時(shí)可以加深對(duì)文章細(xì)節(jié)內(nèi)容的深入了解。并且可以通過一些練習(xí)來檢驗(yàn)昕的效果,如:FillinginBlanks/TrueorFalse/Questions/Forms。泛聽(Extensivelistening)是讓學(xué)生初步聽材料并回答問題,讓學(xué)生初步了解文章的主旨大意(mainidea)和基本信息(basicinformation)。例如:時(shí)間、地點(diǎn)、原因、方式等。(2)教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精聽訓(xùn)練時(shí),要與語音、語法和詞匯的學(xué)習(xí)相結(jié)合,可以與“聽”“讀”和“寫”的技能訓(xùn)練相結(jié)合,還可以與社會(huì)、文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)相結(jié)合。在進(jìn)行精聽訓(xùn)練時(shí),教師可以指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)多聽的基礎(chǔ)上完成一些辨音、填充缺失內(nèi)容、聽寫的練習(xí),之后還可以進(jìn)行一些拓展練習(xí),如總結(jié)聽力材料中出現(xiàn)的語音現(xiàn)象、跟讀或朗讀內(nèi)容、分析聽力材料的文本結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)等。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泛聽訓(xùn)練時(shí),一定要嚴(yán)格要求學(xué)生,聽力過程應(yīng)該一氣呵成,中間不能停頓或來回重復(fù)。在泛聽訓(xùn)練中可以使用的聽力練習(xí)包括:測試對(duì)聽力內(nèi)容是否理解的選擇題、判斷題,測試能否抓住重點(diǎn)詞句的填空題,以及用自己的語言寫出或口述出所聽到的主要內(nèi)容的練習(xí)等。完成這些練習(xí)后,教師要注意和學(xué)生及時(shí)總結(jié),或和學(xué)生共同討論泛聽的策略,例如.如何根據(jù)上下文判斷生詞的含義、如何預(yù)測下文等。五、下面是某教師在一堂針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生聽力課的聽力材料及某一個(gè)教學(xué)步驟的記錄。聽力材料:一篇關(guān)于世界石油爭端問題的新聞Teacher:NowlistentothetapecarefullyandanswerthequestionsonPPT.Teacher:OK.Whocananswerthequestions(個(gè)別學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行了回答,但是都沒有回答對(duì))Teacher:NoonecananswerOK.Let’slistenagain.Teacher:OK.Now,cananyoneanswerthequestions(再聽一遍之后依然沒有學(xué)生回答正確)Teacher:Now,lookatthescriptofthelisteningmaterialandanswerthequestions.根據(jù)上面所給的信息.從下列三個(gè)方面作答:(1)請(qǐng)問所描述的教學(xué)情境屬于聽力教學(xué)的哪一個(gè)教學(xué)步驟此步驟的教學(xué)目的是什么(2)為什么沒有學(xué)生能夠正確回答關(guān)于聽力材料的問題請(qǐng)分析其可能原因。這位老師的教學(xué)步驟存在什么問題(3)請(qǐng)根據(jù)存在的問題提出相應(yīng)的建議。【答案】(1)此教學(xué)情境屬于聽力教學(xué)的聽中(while-listening)部分。此教學(xué)步驟的目的是通過各種聽力練習(xí)活動(dòng),達(dá)到理解信息和訓(xùn)練技能的目的。(2)原因:本課程的授課對(duì)象為高一年級(jí)學(xué)生,但是老師所提供的語言材料是討論石油爭端問題的新聞,所以可以判斷.學(xué)生不能正確回答問題主要是因?yàn)槁犃Σ牧系碾y度高于學(xué)生應(yīng)有的聽力水平。除此原因外,也可能是問題的設(shè)置較難,超出了學(xué)生的認(rèn)知能力和語言水平。也可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)此話題并不感興趣,而且聽力理解的練習(xí)活動(dòng)是問答式.較為傳統(tǒng),所以學(xué)生參與度和熱情度并不高。存在問題:①聽力材料難度高,不符合學(xué)生的聽力水平。聽力材料話題較為嚴(yán)肅,不能吸引學(xué)生的興趣。②老師的提問沒有做到面向全體學(xué)生.只是針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了提問。③在提問之后,要對(duì)學(xué)生的回答予以反饋,但是老師并沒有做出任何評(píng)價(jià).而是又進(jìn)行了下一個(gè)步驟。④第二次聽完之后.雖然依然沒有學(xué)生能夠正確回答問題.但是老師應(yīng)該幫助學(xué)生努力回答問題。而不是放棄聽的活動(dòng),直接看聽力文本。這樣并沒有達(dá)到此堂課訓(xùn)練聽力理解能力的目的。(3)建議:①選取適合學(xué)生聽力水平、能夠吸引學(xué)生興趣的聽力材料。適當(dāng)調(diào)整聽力理解練習(xí)的活動(dòng),例如可以加上小組競賽等方式.也可以將問答題改為填表格等較為新穎的練習(xí)活動(dòng)。②在設(shè)計(jì)問題時(shí),首先檢驗(yàn)問題的難度是否符合學(xué)生的認(rèn)知能力和語言水平。使用的語言和話語能夠?yàn)閷W(xué)生理解和接受。同時(shí),在對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問時(shí),要盡可能照顧到大部分學(xué)生,不要只提問一些學(xué)生,要給予每個(gè)人機(jī)會(huì)?;蛘呖梢越o學(xué)生分組.可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)互相發(fā)言.發(fā)表自己的看法。然后選代表進(jìn)行發(fā)言來回答問題。這樣可以讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)思考及檢驗(yàn)自己的答案。同時(shí)也可以提高學(xué)生的參與度。③在學(xué)生回答問題之后,必須給予學(xué)生反饋,并給予一定的鼓勵(lì).增加學(xué)生的自信心。④在學(xué)生回答之后,首先可以降低問題的難度,例如??梢杂胮araphrase的方式解釋問題的內(nèi)容,讓學(xué)生理解問題。然后可以針對(duì)每一個(gè)問題,給學(xué)生放錄音,讓學(xué)生聽相應(yīng)的段落,降低聽力的難度。采用分組討論的形式,先討論問題的答案.再請(qǐng)小組代表來回答問題.并給予相應(yīng)的反饋。六、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù),用中文作答。下列教學(xué)片段選自某高中課堂實(shí)錄:T:Thankyou.Lookatthepicture.WehavelearnedWangHui'sexperiencesinEngland.Todaylet'stalkabouthowWangHuiwrotethepassage.Openyourbookandlookatthepassage.Howmanyparagraphs?Ss:Five.T:Yes.Let'sfindoutthekeywordsofeachparagraph.Ss:Wayoflife;somethinginteresting...T:Good.Lookatthepicture.What'sthestructureofthepassage?AorB?Ss:(學(xué)生思考討論)A.T:Well,Next.Let'stalkabouthowWangHuiwrotehislifeinEngland.Thefirstparagraph:WangHuitalkedabout...Ss:Wayoflife.T:Lookatthepicture.WhatdidWangHuisay?S1:Whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,youmustuseMrorMrs.【答案】(1)教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括課堂導(dǎo)入(1ead.in),新課講授(presentation),鞏固提高(consolidation),總結(jié)與作業(yè)(summaryandhomework)。該片段屬于課堂導(dǎo)入和新課講授階段。(2)課堂導(dǎo)入的目的在于使學(xué)生的注意力集中到課堂中來,明確教學(xué)任務(wù),激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。新課講授的目的在于呈現(xiàn)本堂課的教學(xué)內(nèi)容.包括語言結(jié)構(gòu)和語言功能.讓學(xué)生掌握基本語言知識(shí).同時(shí)鍛煉學(xué)生的語言能力,即聽說讀寫能力。通過教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置,完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。(3)有效教學(xué)是教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,以最優(yōu)的過程和最大的效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面“三維目標(biāo)”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng).①該教學(xué)片段中,教師通過回顧舊知識(shí)的方式引入新課,但是沒有進(jìn)一步讓學(xué)生展開討論,沒有充分激活學(xué)生的關(guān)聯(lián)知識(shí)。導(dǎo)入內(nèi)容趣味性不高,不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②教師在新授環(huán)節(jié)采用了學(xué)生討論的形式,鍛煉了學(xué)生的1:3語表達(dá)能力,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。③在新授環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)注意讓學(xué)生整體感知文章,而不是機(jī)械地分析每一部分的大意,這樣不利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。④教學(xué)反饋較單一,應(yīng)多用一些啟發(fā)性的反饋語,引導(dǎo)學(xué)生積極探索新知,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,提高教學(xué)效率。七、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)。用中文作答。下面是某教師在寫作課中的教學(xué)實(shí)錄。(1)教師布置任務(wù)。T:Nowyouaregoingtowriteashortpassageaboutyournewteacher.Andyouhavelearnedatextaboutnewteachers,right?Haveyoufoundalotofusefulwordsfromthetext?NowI’llgiveyouafewminutestofindwordsthatyouwillusetodescribeyournewteacher.ThenIwillaskoneofyoutocometowritedownthewordsontheblackboard.(2)學(xué)生A到前面白板上寫,其他同學(xué)在下面寫。過程中教師能與個(gè)別學(xué)生交流。(3)學(xué)生A寫完后,教師引導(dǎo)學(xué)生看學(xué)生A寫的單詞。T:Maybeyouhavefoundyourwords.Nowlet’sseeA’swords.Therecanalsobe?phrases,orevensentences.然后教師開始與學(xué)生A交流其所寫內(nèi)容,如第一個(gè)是firstimpression,問學(xué)生是否要用到firstimpression(Doyouusethistodescribeyournewteacher?)(4)邀請(qǐng)更多的學(xué)生說出自己找出的單詞,并與學(xué)生就其所給單詞進(jìn)行交流,問學(xué)生如何使用所選單詞。(5)最后教師總結(jié)。根據(jù)上面的信息,從下面三個(gè)方面作答:(1)教師在布置任務(wù)階段采用了什么方式讓學(xué)生獲取可用的詞匯?(8分)(2)評(píng)析該教師在布置任務(wù)階段的組織者作用。(10分)【答案】(1)教師在布置任務(wù)階段采用頭腦風(fēng)暴的方式獲取可用的詞匯。(2)頭腦風(fēng)暴活動(dòng)中的主角應(yīng)該是學(xué)生,而不是教師.應(yīng)該給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間討論。本活動(dòng)中教師能夠給學(xué)生一定的時(shí)間找出可以用來描述教師的詞語是可取的,為了反饋的方便,找一名學(xué)生到白板上寫也可以提高教學(xué)效率,都是可以借鑒的,符合教學(xué)策略的要求。(3)反饋的方式會(huì)影響學(xué)生的參與。一般來說.反饋的時(shí)間要短,不能用反饋代替活動(dòng)本身。本案例中,教師反饋時(shí)能讓學(xué)生解釋如何使用詞語,這對(duì)寫作是有幫助的。點(diǎn)評(píng)完一個(gè)學(xué)生的回答后,請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充也是合適的。但是,反饋時(shí)只是與一個(gè)學(xué)生交流,其他學(xué)生沒有任何任務(wù),不利于活動(dòng)的開展。如果是先帶領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)詞匯,然后再分析詞語的應(yīng)用,效果會(huì)更好;如果不僅僅是教師自己點(diǎn)評(píng),而是邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見,啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生參與的積極性,則能取得更好的效果。八、根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)。用中文作答。閱讀所給材料,回答下列三個(gè)問題:(1)這兩份材料分別屬于哪種語篇類型?(6分)(2)這兩份材料分別適合于哪種課堂教學(xué)?說明理由(至少寫出兩個(gè)要點(diǎn))。(12分)(3)分析教師選用文本材料時(shí)需要考慮的基本要素(至少寫出三個(gè)要點(diǎn))。(12分)材料1Tom:HelloAlice.I'minterestedinyourworksavingbirds!Whatdoyouthinkisthemostdifficultpartofyourwork?Alice:Well...Isupposeit'ssavingwildbirdscoveredinoil.That'sthemostdifficultofall.Tom:Howdoesthathappen?Alice:Theoilcomesfromboats.Itfloatsonthewaterandcoversthebird'sfeatherswhentheyswimthroughit.Tom:Thatsoundsterrible.Whatdoyoudoaboutit?Alice:Thefirstthingwedoistomakesurethebirdhasn'ttriedtocleanitselfwithitsbeak.Asitdoesso,thebirdeatssomeoilandbecomessick.【答案】(1)語篇指的是實(shí)際使用的語言單位,是一次交際過程中的一系列連續(xù)的語段或句子所構(gòu)成的語言整體。根據(jù)韓禮德的觀點(diǎn),語篇是一個(gè)語義單位或意義潛勢的現(xiàn)實(shí)化.任何一個(gè)口頭或書面語言片段,不論其長短,只要能構(gòu)成一個(gè)語義整體,即表達(dá)完整的意思.就可以稱之為語篇。語篇之所以重要.是由于它是交際過程中傳遞(口頭或書面的)信息的語言形式:根據(jù)語篇的概念,第一篇屬于會(huì)話語篇,第二篇屬于段落語篇。(2)第一篇適合口語教學(xué).第二篇適合閱讀教學(xué)。理由:①第一篇語言比較簡單,沒有生僻詞匯,句式偏向口語化,適合用于口語練習(xí);第二篇語言偏向書面化,詞匯相對(duì)較復(fù)雜,并且多了長難句,適合進(jìn)行句子的分析,因此適合閱讀教學(xué)。②第一篇偏向生活化,有生活氣息.適合平時(shí)與人交際使用.英語口語的最終目的就是讓學(xué)生達(dá)到溝通交流.因此會(huì)話語篇可以提供這樣一個(gè)交流的環(huán)境。第二篇偏向說明性語言,是補(bǔ)充介紹知識(shí)的.因此可以作為閱讀材料來使學(xué)生在知識(shí)層面有所豐富和提高.同時(shí)也加強(qiáng)了語言理解方面的訓(xùn)練。(3)需要考慮的基本要素:①教學(xué)內(nèi)容要素教學(xué)內(nèi)容是要完成的教學(xué)任務(wù),是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要載體。因此教師在選擇材料時(shí).需將教科書作為主要依據(jù)。教材分析基本關(guān)注教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)方面。比較注重顯性教材的運(yùn)用而忽視隱性教材的挖掘和利用,較少關(guān)注與學(xué)習(xí)教材內(nèi)容有密切關(guān)系的認(rèn)知和心理因素.以及教材對(duì)學(xué)生能力的要求,而對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也只是闡述其內(nèi)容,沒有做進(jìn)一步的分析。在新課改背景下,教學(xué)內(nèi)容分析既要有對(duì)顯性教材的運(yùn)用,也要有對(duì)隱性教材的挖掘和利用。⑦教學(xué)對(duì)象要素學(xué)生是分析教學(xué)任務(wù)必須要考慮的因素.分析學(xué)生是為了幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難.完成教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)該做到以下兩點(diǎn):一
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