教研一體-相得益彰

教研一體相得益彰

--“新課程背景下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究”

菏澤市單縣教研室山東省單縣一中張海云2013.7泉城yunhe97@126.com

1.菏澤市單縣教研室由衷的感謝

感謝省、市教研室給我一個(gè)向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報(bào)、交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！我的課題《新課程背景下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究》已順利結(jié)題并獲得山東省教學(xué)研究課題成果鑒定一等獎(jiǎng)，除了課題組全體老師的辛勤付出，更主要的是各級(jí)教育、教研部門領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持和精心指導(dǎo)，尤其是市教研室楊復(fù)春、朱啟勇主任，縣教育局劉仰成局長(zhǎng)、縣教研室楊公平主任和單縣一中孫欽留校長(zhǎng)等的指導(dǎo)，借此機(jī)會(huì)請(qǐng)?jiān)试S我向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的謝意！2.教研一體相得益彰

--“新課程背景下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究”

菏澤市單縣教研室山東省單縣一中張海云2013.7泉城yunhe97@126.com

3.菏澤市單縣教研室匯報(bào)要點(diǎn)

一、課題的提出二、課題的實(shí)施三、課題研究的初步成果四、課題研究感悟4.菏澤市單縣教研室一、課題的提出新課程背景下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究

社會(huì)發(fā)展的需要新課程改革的要求教育教學(xué)規(guī)律的必然課堂教學(xué)效益的呼喚5.菏澤市單縣教研室

社會(huì)發(fā)展的需要當(dāng)今社會(huì)正處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，這些競(jìng)爭(zhēng)并不是靠個(gè)人的單兵作戰(zhàn)就可以取勝的。團(tuán)隊(duì)精神在競(jìng)爭(zhēng)中越來越重要，個(gè)人的能力是有限的，很多工作需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成。因此，合作在今天具有越來越重要的作用。從教育要培養(yǎng)社會(huì)所需要的人和促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展來說，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力是非常重要的。

一、課題的提出新課程背景下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究6.菏澤市單縣教研室

新課程改革的要求我國《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中專門提及合作學(xué)習(xí)，指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)?！苯逃坑?001年7月頒布了《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）。本次課程改革的重點(diǎn)之一便是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和課程實(shí)施建議中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)重要的概念。新課程下的課堂教學(xué)提倡“合作與交流的學(xué)習(xí)”，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)，建立新的“學(xué)習(xí)共同體”，在實(shí)踐中推進(jìn)課程改革。一、課題的提出新課程背景下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究7.菏澤市單縣教研室

教育教學(xué)規(guī)律的必然

回歸教育教學(xué)規(guī)律—學(xué)為主體、以生為本—學(xué)習(xí)方式的變革

（“金字塔理論”）一、課題的提出新課程背景下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究8.菏澤市單縣教研室

一、課題的提出新課程背景下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究9.菏澤市單縣教研室

教育教學(xué)規(guī)律的必然

學(xué)習(xí)效果在30%以下的幾種傳統(tǒng)方式，都是個(gè)人學(xué)習(xí)或被動(dòng)學(xué)習(xí)；而學(xué)習(xí)效果在50％以上的，都是自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和參與式學(xué)習(xí)。一、課題的提出新課程背景下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究10.菏澤市單縣教研室

課堂教學(xué)效益的呼喚

“和諧教學(xué)法”倡導(dǎo)人王敏勤教授指出：高效的課堂教學(xué)從課堂教學(xué)模式入手；高效課堂教學(xué)模式的形成應(yīng)是圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力展開；

2007年英國留學(xué)歸來（國家出國留學(xué)基金委、國家出國留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金、國際視野）諸多課堂教學(xué)的弊端—課堂大于天?。?！一、課題的提出新課程背景下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究11.課堂課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地。從某種程度上說，課堂教學(xué)的狀況決定著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教育品位。因此，對(duì)學(xué)校而言，最大的變革莫過于課堂的變革。

課堂大如天！菏澤市單縣教研室12.一、“電堂”現(xiàn)象：有的課堂，各種現(xiàn)代化手段一齊上陣，音樂悠悠揚(yáng)揚(yáng)，畫面花花綠綠；聽課者“大開眼界”、“大飽耳?！?，如置身舞臺(tái)劇場(chǎng)中。但課程本身如何，卻又如墜五里霧中，讓人百思不得其解。一堂課，教師沒用一次黑板，沒用一根粉筆。有學(xué)生說：“眼花繚亂，如此而已?！币惶谜n，教師沒用一次黑板，沒用一根粉筆。解析：多媒體教學(xué)畢竟是輔助手段，我們不能僅僅是“看電影”，特別是文科教學(xué)，感受音像資料與感受文字信息畢竟是兩碼事，研讀文本，把握文本，是最重要的。教師要能夠?qū)﹄娊淌侄芜M(jìn)行“整合”，合理配置資源，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)目的。菏澤市單縣教研室13.二、“空堂”現(xiàn)象：即牧羊式教學(xué)。假“素質(zhì)教育”之名，真正“還課堂給學(xué)生”。你號(hào)召自主學(xué)習(xí)，我就一字不講，撒手不管，讓學(xué)生自學(xué)；你提倡以學(xué)生為主體，我就絕不強(qiáng)迫他們，學(xué)到哪里是哪里，收獲多少算多少……不管是什么新課，先用一大半時(shí)間讓學(xué)生自己去看書、讀書，讓他們自己去“發(fā)現(xiàn)”問題、“解決”問題，解決不了的，再問老師。解析：這種教學(xué)方式，把“自主”學(xué)習(xí)，完全變成了學(xué)生“自由”、“自己”學(xué)習(xí)。老師樂得悠哉悠哉！菏澤市單縣教研室14.三、“練堂”即練習(xí)式教學(xué)。本著“多講不如多練，多練不如多考”的原則，有的教師新授課匆匆忙忙，留有大量夾生飯，然后就是發(fā)試題，做試題，評(píng)試題。有人戲曰：“作業(yè)擺成堆，試卷滿天飛。都說書墨香，誰解其中味？”這種教學(xué)方式，教師的有無，對(duì)學(xué)生來說，是沒有多大實(shí)際意義的。對(duì)于那些“有發(fā)沒收沒批”的教師，更是浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，舍本求末。學(xué)生在學(xué)習(xí)中找不到任何樂趣，時(shí)間一長(zhǎng)，厭學(xué)逃學(xué)者應(yīng)運(yùn)而生。菏澤市單縣教研室15.四、“呆堂”即呆板有余，一成不變。主要是泛化了“合作探究”和“自主學(xué)習(xí)”。不論什么課，一律都安排探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)這兩個(gè)環(huán)節(jié)。我們強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)，主要是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中過分地強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，有它的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。但是探究性學(xué)習(xí)并不是所有學(xué)科知識(shí)都適合使用的，如體現(xiàn)事物的名稱、概念、事實(shí)等方面的陳述性的知識(shí)，就不需要花時(shí)間去探究，靠聽講、閱讀、理解等方式就能掌握。無須探究的問題去探究就導(dǎo)致了探究的淺層化與庸俗化。自主、互動(dòng)、合作是必要的，但切不可把自主變成自由。課堂氣氛并非越活躍越好，活躍要看具體情況。如果我們一切遷就學(xué)生的興趣，把活躍理解為喧鬧，那就誤入歧途了。思維活躍才是最重要的。菏澤市單縣教研室16.五、“假堂”即造假式式教學(xué)。多表現(xiàn)在一些“公開課”或“示范課”上。有的請(qǐng)別人為自己設(shè)計(jì)教案、制作課件、編串臺(tái)詞；有的挑選優(yōu)秀學(xué)生，提前多天進(jìn)行預(yù)演排練；有的邀請(qǐng)行家里手對(duì)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)一一精雕細(xì)琢，全方位包裝打造；有的甚至變成全學(xué)科組或全校性“任務(wù)”……于是，公開展示時(shí)，教師綜合素質(zhì)之高令人瞠目，學(xué)生反映之快令人乍舌，教學(xué)過程之“完美”令人叫絕。

這種師生共同作假的現(xiàn)象，不僅于教學(xué)毫無增益，而且，負(fù)面效應(yīng)極大。上過這種課的老師，面對(duì)學(xué)生的不誠信，可能再也不敢理直氣壯的批評(píng)教育了！菏澤市單縣教研室17.

六、“亂堂”即隨意式教學(xué)。有不少教師課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，不精心設(shè)計(jì)教學(xué)，課堂上毫無思路，要么支支吾吾，不知所云，要么眉毛胡子一把抓，東一榔頭西一棒槌，亂講一氣。上課隨心所欲，跟著感覺走。既不考慮一節(jié)課完成了多少教學(xué)目標(biāo)，也不考慮一個(gè)教學(xué)任務(wù)需要多長(zhǎng)時(shí)間完成。

這樣一節(jié)課下來，教師身疲力竭，累得夠嗆，學(xué)生則如霧里看花，苦不堪言。菏澤市單縣教研室18.

七、“拖堂”、“搶堂”教學(xué)課程表是師生共同嚴(yán)格遵守的教學(xué)規(guī)程和作息制度，反映了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和要求。課間休息十分鐘，有助于消除學(xué)生身心的疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。如果經(jīng)常拖堂勢(shì)必直接影響下一節(jié)課的教學(xué)。學(xué)生對(duì)拖堂很反感，這多少也會(huì)影響老師的形象。

這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，反映的是教師備課不足、課堂教學(xué)計(jì)劃性不強(qiáng)或內(nèi)容講解詳略失當(dāng)！菏澤市單縣教研室19.八、“滿堂”

即“滿堂灌”式教學(xué)。有的老師，披著教學(xué)改革的外衣，喊著素質(zhì)教育的口號(hào)，用著多媒體手段，卻走著“注入式”“填鴨式”的老路。還有就是“滿堂問”，有的課堂，以問代講，以問代學(xué)，問題多而亂，問問題不看角度，問題設(shè)置沒有層次且千篇一律。生發(fā)問題是需要前提的，前提就是對(duì)新課的預(yù)習(xí)或者是練習(xí)的先實(shí)踐。這不僅需要給學(xué)生時(shí)間，也需要一定的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。我們有的教師不看對(duì)象，不看情況，問題劈頭而入，鬧得學(xué)生一頭霧水。有時(shí)甚至輪番轟炸，弄得學(xué)生不知所措。這種教學(xué)方式，師生錯(cuò)位，反映了有的教師忽視了學(xué)生的主體地位，還沒有真正領(lǐng)悟新課改的理念！菏澤市單縣教研室20.九、“哄堂”即羅列問題、分組討論式教學(xué)。討論、交流，對(duì)話式教學(xué)是目前課堂教學(xué)中用得比較多的方法。如果組織得好，它有利于激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生在討論中積極思考問題、相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益。但如果組織不嚴(yán)、誘導(dǎo)和調(diào)控不恰當(dāng)，就會(huì)導(dǎo)致課堂上學(xué)生說話聲此起彼伏，難以平靜。這種現(xiàn)象的發(fā)生，既反映了一個(gè)班的班風(fēng)問題，同時(shí)，也反映了老師的組織和管理能力、駕馭課堂教學(xué)的能力和教學(xué)的吸引力有待提高！新課改之初，有的“專家”提倡課堂越亂越好，只要學(xué)生“動(dòng)起來”就好。過猶不及，實(shí)際上是種嚴(yán)重的“為課改而課改”的形式主義誤導(dǎo)！菏澤市單縣教研室21.十、“悶堂”表現(xiàn)為：1、對(duì)學(xué)生回答的問題教師沒有評(píng)價(jià)；2、滿堂對(duì)學(xué)生沒有激勵(lì)的話語。對(duì)問題進(jìn)行評(píng)價(jià)是課堂提問后的必然結(jié)果，沒有評(píng)價(jià)就沒有是非。但評(píng)價(jià)要講究技巧，恰倒好處。目前，我們的課堂評(píng)價(jià)濫用夸獎(jiǎng)和激勵(lì)，表現(xiàn)為：簡(jiǎn)單肯定，過于褒揚(yáng)，使廉價(jià)的贊美成為寵媚的嫌疑。導(dǎo)致不少問題不了了之，無功而返。這實(shí)際上是教師的主導(dǎo)位置動(dòng)搖了。這種主體位置的退讓，導(dǎo)致教師“少作為”或“不作為”，出現(xiàn)了常見的課堂景觀：對(duì)學(xué)生形形色色的回答，教師要么笑而不答，要么左顧右盼，要么以“回答很好”搪塞過去，代價(jià)就是縱容了錯(cuò)誤。菏澤市單縣教研室22.菏澤市單縣教研室一、課題的提出新課程背景下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究

社會(huì)發(fā)展的需要新課程改革的要求教育教學(xué)規(guī)律的必然課堂教學(xué)效益的呼喚23.菏澤市單縣教研室

通過分析研究、實(shí)踐探索、積累經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)成功、建模推廣的研究方法和途徑遵循立項(xiàng)申報(bào)（準(zhǔn)備階段）、研究實(shí)施（實(shí)施階段）、結(jié)題驗(yàn)收（總結(jié)階段）的課題研究程序二、課題的實(shí)施新課程背景下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究24.菏澤市單縣教研室

（一）教的層面1.課題組教師教育教學(xué)理念的重大的轉(zhuǎn)變。2.課題組教師角色定位走向科學(xué)、正確。3.課題組教師課堂教學(xué)能力、科研能力、創(chuàng)造能力等諸方面有了很大的提高。4.實(shí)現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。5.初步形成了“三段五環(huán)體驗(yàn)式立體滾動(dòng)”小組合作教學(xué)模式。

……三、課題的初步成果新課程背景下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究25.菏澤市單縣教研室

（二）學(xué)的層面1.學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的開啟2.學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成3.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革4.學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)能力的提高5.學(xué)生學(xué)習(xí)原生態(tài)的回歸6.學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)

……

三、課題的初步成果新課程背景下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究26.菏澤市單縣教研室

從研究教師教的過程轉(zhuǎn)變研究為學(xué)生學(xué)的過程

三、課題的初步成果新課程背景下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究27.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)多元化多角度形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)成長(zhǎng)記錄袋小組合作學(xué)習(xí)積分卡內(nèi)驅(qū)力內(nèi)在天賦本性小組學(xué)習(xí)[1]\單縣一中08級(jí)高中一年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋.doc小組學(xué)習(xí)[1]\組長(zhǎng)積分表.doc小組學(xué)習(xí)[1]\層長(zhǎng)積分表.doc小組學(xué)習(xí)[1]\本人積分表周次.doc小組學(xué)習(xí)[1]\本人積分表模塊.doc菏澤市單縣教研室三、課題的初步成果新課程背景下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究28.◆小組合作學(xué)習(xí)配套座次表◆課堂積分評(píng)價(jià)表◆課下檢查積分表◆個(gè)人每周積分表◆個(gè)人模塊積分表◆組長(zhǎng)周次積分表◆層長(zhǎng)積分表◆助教積分表Class____Group____Week_____

成績(jī)備注作業(yè)（滿分100）聽寫（滿分100）背誦（滿分100）課堂表現(xiàn)1★=30課外知識(shí)1●=50總分組長(zhǎng)：___________助教：_____________任課教師：_____________菏澤市單縣教研室29.成績(jī)備注作業(yè)（滿分100）聽寫（滿分100）背誦（滿分100）課堂表現(xiàn)1★=30課外知識(shí)1●=50總分小組積分表周次菏澤市單縣教研室30.成績(jī)項(xiàng)目MonTueWedThuFriSatSun本周自我評(píng)價(jià)作業(yè)（滿分100）聽寫（滿分100）背誦（滿分100）課堂表現(xiàn)1★=30課外知識(shí)1●=50總分下周目標(biāo)本人積分表周次菏澤市單縣教研室31.WeekScoreWeekScore本模塊自我評(píng)價(jià)1st5th2nd6th3rd7th4th8thExam1Exam2下一模塊目標(biāo)本人積分表模塊菏澤市單縣教研室32.本人積分表模塊Week1st2nd3rd4th5th6th7th8th501001502002500300350400本人簽名：___________組長(zhǎng)簽名：_____________菏澤市單縣教研室33.層號(hào)作業(yè)（滿分100）聽寫（滿分100）背誦（滿分100）課堂表現(xiàn)1★=30課外知識(shí)1●=50總分123456789101112131415161718

層長(zhǎng)積分表周次菏澤市單縣教研室34.G1G2G3G4G5G6G7G8G9作業(yè)(滿分100)聽寫(滿分100)背誦(滿分100)課堂表現(xiàn)1★=30課外知識(shí)1●=50總分本周排行組長(zhǎng)簽名助教積分表周次菏澤市單縣教研室35.Group123456789MondayTuesdayWednesdayFridayWeekendTotalScoreRankGroupLeader課堂綜合能力小組競(jìng)賽菏澤市單縣教研室36.DateUnitCompetitorFinalScoreChallengerFinalScoreChampionToday雙基強(qiáng)化小組爭(zhēng)霸賽菏澤市單縣教研室37.理念和模式：

教學(xué)陣地前移學(xué)案導(dǎo)學(xué)、學(xué)案（教師）引領(lǐng)、目標(biāo)導(dǎo)航先學(xué)后教、不學(xué)不教、以學(xué)定教、以學(xué)論教自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、分層跌進(jìn)、高效合作

菏澤市單縣教研室三、課題的初步成果新課程背景下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究38.

自主合作探究體驗(yàn)獨(dú)學(xué)對(duì)學(xué)三人行六人小組組際對(duì)決班際挑戰(zhàn)……學(xué)習(xí)方式的變革：菏澤市單縣教研室三、課題的初步成果新課程背景下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究39.

基礎(chǔ)年級(jí)新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課高三知識(shí)復(fù)習(xí)課、專題復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、綜合運(yùn)用課課型模式：

菏澤市單縣教研室三、課題的初步成果新課程背景下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究40.尤其是學(xué)的一方:

學(xué)生狀態(tài)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)方式自主管理能力（管理力）自主、合作和探究能力（學(xué)習(xí)力）學(xué)業(yè)成績(jī)學(xué)習(xí)效益……菏澤市單縣教研室三、課題的初步成果新課程背景下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究41.小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐效果

首先，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，拉進(jìn)了師生的距離，為教師走下講臺(tái)，深入學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題搭建了平臺(tái)。

其次，小組合作強(qiáng)化了小組的職能和個(gè)體的主動(dòng)性，有利于教學(xué)的多邊互助，為每個(gè)成員創(chuàng)造了平等參與的機(jī)會(huì)。再次，小組合作學(xué)習(xí)模式有利于尊重學(xué)生個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

還有，日益完善的評(píng)價(jià)體系能激發(fā)后進(jìn)生的動(dòng)力，推動(dòng)他們通過拼搏爭(zhēng)取榮譽(yù)的積極性，更能幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。兵幫兵兵教兵兵練兵兵強(qiáng)兵42.兵教兵兵幫兵兵練兵兵強(qiáng)兵43.小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐效果

學(xué)生課外文化探究成果--中秋節(jié)小組成果展示44.TheMid-AutumnFestival

高2008級(jí)1班4組制作人：魯天梟

組員：李康程浩天牛圣凱白帥孫炎齊廣文魯天梟45.Canyouguesswhichfestival

Ilikebest？Why？46.Mid-autumnday

/-autumnFestival中秋節(jié)

MoonFestival/MooncakeFestival

/MoonFestival中秋節(jié)

lunar農(nóng)歷

mooncake月餅

minimooncake迷你月餅

mooncakeswithmeat/nuts/肉餡/果仁/蛋黃月餅

hammooncake火腿月餅

grapefruit/pomelo/shaddock柚子

gluepudding湯圓

lantern/scaldfish燈籠

ChangE

嫦娥

HouYi

后羿relativeactivities相關(guān)活動(dòng):

gathertoadmirethebrightmid-autumnharvestmoon聚在一起賞月

lightlantern點(diǎn)燈籠

carrythelanternaround提燈籠

burnincense燒香

firedragondances火龍舞

Thecustomofworshippingthemoon拜月的習(xí)俗

worshippethefullmoon拜滿月的習(xí)俗

familyreunion家庭團(tuán)聚/圓

cameouttowatchthefullmoontocelebratethefestival到戶外賞月

thecustomofMid-AutumnFestivalcelebration慶祝中秋節(jié)的習(xí)俗AutumnFestivalWord47.

LISTENTOMUSIC

(whatdoyouhaveinyourmindafterhearingthissong)Fartravellerinotherplace,alsoborrowthisfeelingthatconsignstheoneselftorememberfondlytothehometownandcloserelatives(親戚).

48.Mid-autumndayEveryyearlunarcalendarinAugust15isMid-autumndayFestival,atthistimethepeopleallwanttoeatthemooncake,toenjoylookingatthemoon,thefamilymemberreunite,becausethatdaymoonisroundest.AlsohasmanywonderfulstoriesaboutMid-autumndayfestival'smoon,ishavingtheseexpectation,Mid-autumndayFestival,Ialsoenjoyedlookingatthemoonthisyear49.CanyoutellmeabouthowMidAutumnFestivalcameabout?50.TheMid-AutumnFestival

TheMid-AutumnisaveryimportantChinesefestival.Itfallsonthe15thdayofAugust.Afewdaysbeforethefestival,everyoneinthefamilywillhelptomakethehousecleanandbeautiful.Lanternswillbehunginfrontofthehouse.

Ontheeveningtherewillbeabigfamilydinner.Peoplewhoworkfarawayfromtheirhomeswilltrytocomebackfortheunion.Afterdinner,peoplewilllightthelanternswhichareusuallyredandround.Childrenwillplaywiththeirowntoylanternshappily.

Atnightthemoonisusuallyroundandbright.Peoplecanenjoythemoonwhileeatingmoon-cakeswhicharethespecialfoodforthisfestival.Theycanlookbackonthepastandlookforwardtothefuturetogether.Itissaidthattherewasadragoninthesky.Thedragonwantedtoswallowupthemoon.Toprotectthefrightenthedragonaway.51.ThelegendoftheMid-AutumnFestival

OneTangDynastymythholdsthattheEarthoncehad10sunscirclingit.Onedayall10sunsappearedatonce,scorchingtheplanetwiththeirheat.ItwasthankstoaskillfularchernamedHouYithattheEarthwassaved.Heshotdownallbutoneofthesuns.Ashisreward,theHeavenlyQueenMothergaveHouYitheElixirofImmortality,butshewarnedhimthathemustuseitwisely.HouYiignoredheradviceand,corruptedbyfameandfortune,becameatyrannicalleader.Chang-Er,hisbeautifulwife,couldnolongerstandbyandwatchhimabusehispowersoshestolehisElixirandfledtothemoontoescapehisangrywrath.Andthusbeganthelegendofthebeautifulwomaninthemoon,theMoonFairy.52.MooncakesMooncakesaretoMid-AutumnFestivalwhatmincepiesaretoChristmas.Theseasonalroundcakestraditionallyhaveasweetfillingoflotusseedpasteorredbeanpasteandoftenhaveoneormoresaltedduckeggsinthecentertorepresentthemoon.Andthemooniswhatthiscelebrationisallabout.Mid-AutumnFestivalfallsonthe15thdayofthe8thmonth,itisthetimewhenthemoonissaidtobeatitsbrightestandfullest.ThisyearthefestivalfallsonOctober1.

53.Haveyouhadmooncakesyet?CanyoutellmethemeaningabouteatingMoonCake?

Iwishtogettogetherwithmyfamily,watchthemoon,andenjoymooncakes.54.MOONCAKESThesecondlegendhasitthatduringtheYuanDynasty,anunderground(秘密組織)

groupledbyZhuYuanZhangwasdeterminedtoridthecountryofMongolian(蒙古人的)dominance(統(tǒng)治).Themooncakewascreatedtocarryasecretmessage.Whenthecakewasopenedandthemessageread,anuprisingwasunleashedwhichsuccessfullyroutedtheMongolians.Ithappenedatthetimeofthefullmoon,which,somesay,explainswhymooncakesareeatenatthistime.55.

Blessings聲聲祝福請(qǐng)微風(fēng)替我傳送，縷縷關(guān)懷托流水替我寄予，雖然忙忙碌碌無法常相聚，但卻時(shí)時(shí)刻刻把你惦記。

Soundblessingformetobreezetransmission,whereascaringfortheoccasionalwaterIplaced,althoughnotoftenrodetogether,butitalwaysaboutyou.

祝你的事業(yè)和生活像那中秋的圓月一樣，亮亮堂堂，圓圓滿滿！

IwishyourcareerandlifeasitphasesoftheMid-AutumnFestival,brightbright,festive!

我將你的手機(jī)號(hào)碼告訴了一個(gè)陌生人，他叫月老，他會(huì)在中秋月圓夜要幫我告訴你；我心思你，我心念你，我心祝你中秋快樂！

Iwilltellyouthephonenumbersofastranger,heisjokingthathewouldhelptotheMid-Autumnfullmoonnight,Itellyou;Ithoughtyou,Iamyourmind,heart,IwishyouahappyMid-AutumnFestival!我用心做兩個(gè)月餅，一個(gè)送給你、祝愿你節(jié)日快樂、事事如意、青春美麗，一個(gè)送給自己，祝福我認(rèn)識(shí)了你。

Icarefullydonetwocakes,onegaveyou,wishyouhappyholidaysandallthebest,youthfulbeauty,gavehimselfablessedIknowyou.

這個(gè)最美麗的節(jié)日，想送你最特別的祝福。

Themostbeautifulholiday,youwanttosendaspecialblessing56.Byebye!Igiveyouendlessbrand-newgoodwishes.Pleaseacceptthemasanewremembranceofourlastingfriendship!57.初建課堂教學(xué)模式：

“新課程背景下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式”

三階段、五環(huán)節(jié)、體驗(yàn)式、立體滾動(dòng)菏澤市單縣教研室三、課題的初步成果新課程背景下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究58.菏澤市單縣教研室

適應(yīng)了社會(huì)人才培養(yǎng)的要求遵循了科學(xué)的教育教學(xué)規(guī)律踐行了新課程改革的思想回歸了課堂教學(xué)的原生態(tài)實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的雙收獲三、課題的初步成果新課程背景下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究59.菏澤市單縣教研室

中小學(xué)一線教師要做課題研究！四、課題研究的感悟新課程背景下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究60.教育課題研究的價(jià)值與策略曾繼耘北京師范大學(xué)博士山東師范大學(xué)教授61.誤區(qū)一：我有必要搞課題研究嗎？我只是做實(shí)際工作的人，學(xué)校怎么布置我就怎么做，用不著費(fèi)神去思考、去研究。四個(gè)誤區(qū)◆教師開展教育教學(xué)研究，是教師職責(zé)的應(yīng)有之義。62.反思性教學(xué)的兩種類型日常反思性教學(xué)：零散、斷續(xù)、表面、個(gè)體課題引領(lǐng)的反思性教學(xué)：系統(tǒng)、持續(xù)、深入、公開63.誤區(qū)一：我有必要搞課題研究嗎？我只是做實(shí)際工作的人，學(xué)校怎么布置我就怎么做，用不著費(fèi)神去思考、去研究。四個(gè)誤區(qū)◆教師開展教育教學(xué)研究，是教師職責(zé)的應(yīng)有之義。◆教師參與課題研究，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要路徑。64.誤區(qū)三：職稱科研?？蒲惺锹毞Q的“敲門磚”，一但門敲開了，“磚”也就不需要了。四個(gè)誤區(qū)誤區(qū)四：中小學(xué)做課題會(huì)影響教育教學(xué)質(zhì)量嗎？課題研究費(fèi)時(shí)費(fèi)力，會(huì)分散教師的精力，影響教育教學(xué)質(zhì)量。

◆“關(guān)注兩頭，忽視中間”◆關(guān)注研究過程，是提高課題研究實(shí)效性的關(guān)鍵。65.菏澤市單縣教研室

中小學(xué)一線教師能做課題研究！四、課題研究的感悟新課程背景下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究66.四個(gè)誤區(qū)誤區(qū)二：我也能搞研究嗎？研究多神秘呀！研究是高等院校和科研院所的事情，我們做不了。67.◆做控制性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)、調(diào)查是做研究，做日常觀察也是做研究◆做旨在創(chuàng)立或驗(yàn)證理論的書齋式研究是做研究，做旨在解決實(shí)際問題的行動(dòng)研究也是做研究課題研究不神秘！◆寫專著、學(xué)術(shù)論文是做研究，寫教育教學(xué)隨筆、感悟、個(gè)案分析也是做研究68.菏澤市單縣教研室

中小學(xué)一線教師能做課題研究！教即研，研促教。日常教學(xué)中的問題即教學(xué)研究的課題，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程就是課題研究的過程。校本教研。四、課題研究的感悟新課程背景下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究69.菏澤市單縣教研室

中小學(xué)一線教師要做課題研究！中小學(xué)一線教師能做課題研究！四、課題研究的感悟新課程背景下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究70.菏澤市單縣教研室

參與了更多重大課題的研究：2003年，山東省教育科學(xué)規(guī)劃滾動(dòng)課題《高中生英語學(xué)習(xí)策略研究》2006年，全國基礎(chǔ)教育外語研究資助金項(xiàng)目《中小學(xué)生常用英語學(xué)習(xí)策略的比較研究》2009年，山東省教學(xué)研究重點(diǎn)課題《落實(shí)新的教學(xué)方式與提高課堂教學(xué)效率的研究》2010年，山東省菏澤市單縣《單縣實(shí)施“知識(shí)產(chǎn)權(quán)試點(diǎn)縣戰(zhàn)略”研究》……四、課題研究的感悟新課程背景下小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究71.菏澤市單縣教研室

取得了一定的科研成績(jī)：2003.12菏澤市教學(xué)能手、骨干教師

2006.09菏澤市人民政府授予菏澤市十大技術(shù)標(biāo)兵2007.03獲國家出國留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)深造2008.08單縣科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)

2010.12省教育教學(xué)先進(jìn)工作者

2010.12菏澤市首批教壇精英

2010.09菏澤市軟科學(xué)優(yōu)秀成