Module3Unit1Robotswilldoeverything.（教學設計）英語四年級下冊

Module3Unit1Robotswilldoeverything.教學設計1、教學目標①能聽懂、會說單詞homework,housework,learn，能聽懂、會說并認讀單詞our,will,robot。會認讀句子Robotswilldoeverything.Theywilldothehousework.等課文的功能句。②能理解won’t=willnot。③能借助圖片和文字聽懂、讀懂和朗讀課文。④能用本課相關的單詞，句型準確描述事物。⑤能模仿課文中的句子，描述機器人將來可能做的事情。2、學情分析四年級的孩子已有一定的語言基礎，他們已能用Itcanwalk.Itcantalk.這類句型。因此，在從舊知過渡到新知的過程中，教師應積極運用教材所提供的學生喜愛的機器人話題，給學生創(chuàng)設相關的語言學習環(huán)境，讓學生在情境中和游戲中自然習得，自然運用，大膽實踐，形成積極的學習觀和自主學習的能力。再者，教師在本節(jié)課中引導學生利用自然拼讀法學習新單詞robot,和單詞合成法學習新單詞everything，housework和homework。本課的設計力求在學生已有的語言基礎上展開，有利于學生積極融入教學活動，這樣才能做到扎實有效，學有所得。3、重點難點教學重點：①能聽懂，會說單詞homework,housework,learn,能聽懂，會說并認讀單詞our,will,robot。②能正確運用“will”描述機器人將來可能做的事情。教學難點；①能正確運用”will”來表達將來機器人可能做的事情。②會讀句子：Theywillhelpchildrenlearn.Oneday,robotswilldoeverything.③能用“will”進行句子仿寫。4、教學過程Step1：Warmingup:1.Greetings.2.分組：Beforeourclass,Idivideyouintotwogroups,G1,G2,Let’shaveaPKtoday.3.Let’sdosomeaction.【設計意圖】:1.師生熱情的問候，自由談話,拉近師生距離;2.dosomeaction是活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣的有效手段，通過游戲復習了舊知，wewillrockyou引出“will”，又可以為后面的教學做鋪墊一舉兩得。Step2:Leadingin:Now,Let’swatchthevideo,answerthequestion:Whatisthevideoabout?引出Robot,todaywewilllearn《M3U1Robotswilldoeverything.》【設計意圖】:Watchthevideo讓學生帶著問題回答問題,利用學生比較感興趣的變形金剛引領學生走進生活，使學生本課的學習更具目的性和針對性。Step3:Textlearning:(1)Watchthevideo.T:Wow,robotscandomanythings.Daminghasgotarobot.WhatcanDaming’srobotdo?Pleasewatchthevideocarefully.(2)WatchthefirstpartofthevideoandanswertheQuestion1.T:Let’swatchandanswertheQuestion1.Question1:WhatcanDaming’srobotdo?(3)Checktheanswer.(4)Drilltheanswers.(男女生分組操練。）教師播放第一個課文視頻,讓學生從視頻中找答案。并讓學生跟讀正確的答案?！驹O計意圖】；看視頻談論機器人功能，讓學生復習can的用法，帶著問題觀看動畫視頻，教學比較直觀，激發(fā)學生的學習熱情。(5)Teachthesentence:Oneday,robotswilldoeverything.T：Maybe,oneday,robotswilldoeverything.Drill“oneday”bycards,“will”“hill”“mill”滲透自然拼讀。T：Maybe,oneday,robotswilldoeverything.Drill“everything”WatchthesecondpartofthevideoandanswertheQuestion2.T:Let’swatchandanswertheQuestion2.Question2:WhatwillDaming’srobotdo?Checktheanswer.T:Wonderful,theywilldothehousework.(呈現(xiàn)housework)呈現(xiàn)短語dothehousework,并引導學生做出對應的動作，引出Robotswilldothehousework.Anythingelse?T:Good,theywillhelpchildrenlearn.(呈現(xiàn)help,learn)呈現(xiàn)短語helpchildrenlearn,并引導學生做出對應的動作,引出Robotswillhelpchildrenlearn.看圖片回答問題；T:Lookatthepicturesanswerwhatrobotswilldo?Ss:Robotswilltakepictures.并引導學生做出對應的動作,調(diào)動學生們的積極性。Ss:Robotswillmakecakes.并引導學生做出對應的動作，調(diào)動學生們的積極性?！驹O計意圖】:1.通過視聽感知，帶領學生進入課文情境，帶著問題關注新詞:will,everything,oneday,housework,learn,our,homework,won’t進而以詞導句，學習新短語“doeverything”、“dothehousework”、“doourhomework”。同時學生在語境中感知，理解和學習新詞匯及核心語句，體驗語言功能。對于學生難于理解和表達的詞句進行強化訓練2.讓學生邊說邊做動作，通過chant鞏固重點詞匯和句型，效果更好。T:Robotswilldoourhomework?Yesornot?Ss:No.Present“won’t”and“willnot”.(6)操練句型：No,theywon’t.Willtheydrinkmilk?No,theywon’t.Willtheyeatbananas?No,theywon’t.【設計意圖】:對重點句型的機械操練，以描述課文圖片的形式激發(fā)學生學習興趣。Step4：Practice（1）Retellthetext.（2）Choosetheballoons,lookatwhatrobotswilldo?（3）Let’splaytheluckygame.【設計意圖】:通過retellthetext、choosetheballoons、playtheluckygame等一系列小組活動，多種形式強化學生的學習。Step5：ConsolidationTalkaboutyouidealrobot.Onetosay,anothertodosomeaction.【設計意圖】:從學生的認知風格出發(fā)，通過開放性任務，在立足于教材的同時又跳出教材，體現(xiàn)語言與社會生活的相關性，幫助學生復習和強化所學知識。同時，將活潑的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合，分層設置任務難度，既關注全體，又體現(xiàn)差異，以調(diào)動不同層次的學生進行語言運用。Step6：ExpandingWatchthevideoagain,Let’slearnmoreaboutrobots.【設計意圖】:以鞏固新句型“robotswilldo...”為目的,由課本上的練習拓展到課外練習，由學生喜歡的奧特曼面具激發(fā)學生的學習興趣，開闊學生視野，拓展學生思維，以滿足不同學生的學習需求，進行情感教育Robotswilldoeverything,buttheywon’tdoourhomework,sowemustkeepthinkingandcreating,workhardtochallengeyourself引起學生們的情感共鳴Youwillmakethefuture。Step7：SummarySingasongtogether.【設計意圖】:讓學生編唱,加深學生對所學內(nèi)容的印象,通過學生對本課句型結(jié)構(gòu)及語言功能的總結(jié)，再一次明確本課任務并能夠根據(jù)自己的目標和技能達成情況進行自我總結(jié)，課后及時進行歸納和鞏固。Step8：HomeworkTalkaboutyouridealrobot【設計意圖】:達成本課的學習目標，尊重學生個體差異，有利于學生個性發(fā)展?！禦obotswilldoeverything.》單元教學反思第三模塊第一單元《Robotswilldoeverything.》。在教學過程中，為了使學生的主體地位得到充分體現(xiàn)，在教學過程中設計了大量的活動。教授過程中對教材的處理比較熟練，適當進行拓展，將學到的知識與生活實際相聯(lián)系，并進行適當?shù)穆?lián)想。教授環(huán)節(jié)時間分配合理，學生參與面較廣，極大的調(diào)動了學生學習英語的積極性.《Robotswilldoeverything.》整節(jié)課體現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學生活動，其中有兩人活動、小組活動和整體活動，有教師指導性的，也有需要學生獨立或合作完成的。讓他們通過小組合作，Pairwork學會與他人交流，從而使學生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展，從這節(jié)課進行拓展到科技發(fā)展，并用自己的智慧設計出為人類做出貢獻的機器人。本節(jié)課設計了六個教學環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，進行非常流暢。其中導入新知環(huán)節(jié)非常有趣味性，為激發(fā)學生的學習興趣，以“Sayachant.”作為熱身，熱身活動的動感畫面充分激起了學生的學習興趣，為后面的環(huán)節(jié)順利進行打下了基礎。熱身活動的同時引出并學習課文的chant.由Amy和Sam引出Daming，進而過度到機器人的學習。第二環(huán)節(jié)設計了“我的機器人能做什么？”，讓學生進行猜測，此環(huán)節(jié)大大的吸引了孩子們的眼球，同時讓學生討論機器人現(xiàn)在能干什么，并加深了孩子們對機器人的概念。在課文進行了扎實的學習之后，大膽的發(fā)散學生的思維，利用頭腦風暴法，讓學生想象如果你能設計一個機器人，你會設計一個什么樣的機器人；如果你有機器人，你希望你的機器人能為你做什么。讓學生大膽的說，大膽的想，使學生不僅僅局限于書本上的點滴知識，更能在自己潛在的能力下發(fā)揮個性，和實際生活相聯(lián)系，和未來高科