STEAM理念下通用技術(shù)單元化項(xiàng)目教學(xué)研究-以“防疫密閉空間消毒裝置的制作”項(xiàng)目為例

STEAM理念下通用技術(shù)單元化項(xiàng)目教學(xué)研究——以“防疫密閉空間消毒裝置的制作”項(xiàng)目為例STEAM理念下通用技術(shù)單元化項(xiàng)目教學(xué)研究——以“防疫密閉空間消毒裝置的制作”項(xiàng)目為例

【引言】

隨著全球科技的快速發(fā)展和大規(guī)模傳染病的不斷出現(xiàn)，防疫措施成為保障公共衛(wèi)生安全的重要手段之一。本文將以“防疫密閉空間消毒裝置的制作”項(xiàng)目為例，探討STEAM（科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)）理念下通用技術(shù)單元化項(xiàng)目教學(xué)研究的方法與效果。通過(guò)引入STEAM教育的理念和方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力，并加強(qiáng)他們對(duì)通用技術(shù)的理解和應(yīng)用能力。

【項(xiàng)目背景】

新冠疫情的爆發(fā)使得大規(guī)模的空間消毒需求變得迫在眉睫。傳統(tǒng)的消毒方法在效率和安全性上存在一定的局限性，因此需要設(shè)計(jì)制作一種適用于密閉空間的高效消毒裝置。這一項(xiàng)目涉及到電子電路的構(gòu)建、機(jī)械結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，以及對(duì)消毒原理和材料使用等方面的相關(guān)知識(shí)。

【STEAM教育的理念與特點(diǎn)】

STEAM教育是一種融合了科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的融合與交叉，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。在STEAM教育中，學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目的開(kāi)展，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，從而更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

【項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施】

1.團(tuán)隊(duì)組建：學(xué)生在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，自行組建項(xiàng)目小組，每個(gè)小組人數(shù)不宜過(guò)多，以便于團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)。

2.項(xiàng)目計(jì)劃：小組成員共同商討項(xiàng)目計(jì)劃，明確目標(biāo)、分工和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)所需材料和設(shè)備進(jìn)行搜集與準(zhǔn)備。

3.理論學(xué)習(xí)：項(xiàng)目開(kāi)始前，學(xué)生應(yīng)通過(guò)閱讀相關(guān)資料和參觀相關(guān)實(shí)地設(shè)施等方式，對(duì)防疫消毒裝置的原理和技術(shù)進(jìn)行深入了解。

4.實(shí)踐操作：學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目計(jì)劃，分工進(jìn)行實(shí)踐操作，包括電子電路搭建、機(jī)械結(jié)構(gòu)制作和消毒裝置組裝等。

5.創(chuàng)新設(shè)計(jì)：項(xiàng)目過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新設(shè)計(jì)和改進(jìn)方案，以增加裝置的效率和可靠性。

6.團(tuán)隊(duì)合作與交流：學(xué)生在項(xiàng)目中要有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力，共同解決問(wèn)題，促進(jìn)項(xiàng)目順利推進(jìn)。

7.效果驗(yàn)證與調(diào)整：學(xué)生完成項(xiàng)目制作后，需要對(duì)防疫消毒裝置進(jìn)行效果驗(yàn)證和性能測(cè)試，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

【教學(xué)研究的效果與評(píng)價(jià)】

通過(guò)STEAM教育的理念與方法，學(xué)生在項(xiàng)目中得到了綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。他們不僅學(xué)到了通用技術(shù)的相關(guān)知識(shí)和操作技巧，還掌握了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作與交流中培養(yǎng)了良好的合作精神和互助意識(shí)。項(xiàng)目的成功完成為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展提供了有力的支持和借鑒。

【結(jié)論】

通過(guò)以“防疫密閉空間消毒裝置的制作”項(xiàng)目為例，本文探討了STEAM理念下的通用技術(shù)單元化項(xiàng)目教學(xué)研究。通過(guò)STEAM教育的方法和策略，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力，并提高他們對(duì)通用技術(shù)的理解和應(yīng)用能力。在未來(lái)教育的發(fā)展中，我們應(yīng)積極推廣STEAM教育，為學(xué)生提供更多的綜合性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)是教育的重要目標(biāo)之一。通過(guò)STEAM教育的理念與方法，本文以“防疫密閉空間消毒裝置的制作”項(xiàng)目為例，探討了通用技術(shù)單元化項(xiàng)目教學(xué)研究。通過(guò)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與制作，學(xué)生獲得了相關(guān)知識(shí)和操作技巧，并培養(yǎng)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，良好的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力也在項(xiàng)目中得到了鍛煉。通過(guò)效果驗(yàn)證和性能測(cè)試，學(xué)生還對(duì)裝置進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)，提高了裝置的效率和可靠性。這些實(shí)踐性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)為學(xué)生未來(lái)