2023年福建教師招聘考試教育綜合模擬試卷及答案

2023福建教師招聘考試《教育綜合》模擬試卷及答案（二）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共40小題，每小題1分，共40分）

1.皮亞杰是依據(jù)下列哪一個(gè)概念來劃分智慧發(fā)展階段的（）。

A思維B運(yùn)算C守恒D推理

2.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效率和效果，有目的故意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案是

（）o

A元認(rèn)知策略B復(fù)述策略C精細(xì)加工策略D學(xué)習(xí)策略

3.觀測者由于看到楷模受到強(qiáng)化而如同自己受到強(qiáng)化同樣，這種強(qiáng)化屬于（）。

A自我強(qiáng)化B正強(qiáng)化C替代強(qiáng)化D直接強(qiáng)化

4.教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)的是（）o

A他律B自律C內(nèi)省D慎獨(dú)

5.帶薪休假屬于教師的（）o

A獲取報(bào)酬權(quán)B民主管理權(quán)C教育權(quán)D科研權(quán)

6.《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采用措施，導(dǎo)致人員傷

亡或重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人和其他直接負(fù)責(zé)人員，依法追究（）o

A民事責(zé)任B刑事責(zé)任C一般責(zé)任D行政責(zé)任

7.重要用以回答“是什么和為什么”的知識，屬于（）o

A陳述性知識B程序性知識C感性知識D命題知識

8.課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感綜合狀態(tài)稱為（）。

A課堂氣氛B課堂紀(jì)律C群體規(guī)范D課堂人際關(guān)系

9.學(xué)生剛學(xué)英語時(shí)，對26個(gè)字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（）0

A皮格馬利翁效應(yīng)B首位效應(yīng)與近位效應(yīng)C旁觀者效應(yīng)D馬太效應(yīng)

10.練習(xí)曲線表白，中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期，這屬于（）o

A退步期B高原期C練習(xí)期D協(xié)調(diào)期

11.曾經(jīng)被一條狗咬過的人，后來看到非常小的狗也也許產(chǎn)生恐驚，這是（）。

A刺激泛化B刺激分化C刺激恐驚D刺激評價(jià)

12.發(fā)明性思維的核心是（）0

A概括思維B聚合思維C間接思維D發(fā)散思維

13.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”是以下品德形成的哪個(gè)階段（）。

A結(jié)識B依從C認(rèn)同D內(nèi)化

14.奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)的方式，把學(xué)習(xí)的類型分為（）0

A接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B機(jī)械學(xué)習(xí)與故意義學(xué)習(xí)

C認(rèn)知學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)與情感學(xué)習(xí)D符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)與規(guī)則學(xué)習(xí)

15.耶克斯-多德森定律認(rèn)為，動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是（）。

A低相關(guān)B高相關(guān)C不相關(guān)D呈倒U型曲線

16.俗話說“人逢喜事精神爽”，這句話說的是（）。

A激情B心境C應(yīng)激D熱情

17.吃糖之后再吃藥，就覺得特別苦，而吃藥完后再吃糖就感覺特別甜。這是哪一種

感覺規(guī)律？（）o

A感覺適應(yīng)B同時(shí)對比C繼時(shí)對比D感覺轉(zhuǎn)換

18.智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（）。

A觀測力B想象力C思維力D發(fā)明力

19.個(gè)體道德的核心成分是（）。

A道德認(rèn)知B道德情感C道德觀念D道德行為

20.波斯納提出的教師成長的公式是（）o

A時(shí)間+經(jīng)驗(yàn)=成長B經(jīng)驗(yàn)+反思=成長

C知識+能力=成長D科研+反思=成長

21.斯巴達(dá)和雅典兩種教育體系出現(xiàn)與歐洲的（）。

A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義

22.墨家以（）為教。

A.“棄圣絕智”B.“兼愛”和“非攻”C.“棄仁絕義”D.“克己復(fù)

禮”

23.提出“教育即生活”、“教育即生長”、“學(xué)校即社會”和“從做中學(xué)”的觀點(diǎn)的是

（）o

A.陶行知B.杜威

C.赫爾巴特D.夸美紐斯

24.《普通教育學(xué)》是（）的教育學(xué)代表作。

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.盧梭D.杜威

25.在教育發(fā)展過程中，（）是主張“兒童中心論”的代表人物。

A.布魯納B.凱洛夫C.杜威D.陶行知

26.身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中問到四肢、從骨骼到肌肉的發(fā)展，這符合個(gè)體身

心發(fā)展的哪一條規(guī)律？（）

A.順序性B.階段性C.互補(bǔ)性D.不平衡性

27.心理學(xué)家提出了發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心發(fā)展的（）。

A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性

28.下列關(guān)于遺傳、環(huán)境、教育對人的身心發(fā)展的影響作用表述錯(cuò)誤的是（）。

A.環(huán)境對人的身心發(fā)展的有重要影響B(tài).遺傳對人的身心發(fā)展起決定性作用

C.教育對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用D.社會環(huán)境對人的身心發(fā)展不起決定性作用

29.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。

A.生產(chǎn)力B.科學(xué)技術(shù)C.文化D.政治經(jīng)濟(jì)制度

30.在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理

論是形式教育論，另一種理論是（）o

A.學(xué)科課程論B.活動(dòng)課程論C.實(shí)質(zhì)教育論D.現(xiàn)代課程論

31.學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）o

A.教學(xué)B.課外活動(dòng)C.生產(chǎn)活動(dòng)D.社會勞動(dòng)

32.教科書編制的直接依據(jù)是（）。

A.教學(xué)目的B.教學(xué)計(jì)劃C.教學(xué)任務(wù)D.教學(xué)大綱

33.“不憤不啟，不琲不發(fā)。”這句話出自（）。

A.《學(xué)記》B.《論語》C.五經(jīng)四書D.《說文解字》

34.凡是需要知道的事物都要通過事物自身來教學(xué)，體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。

A.啟發(fā)性B.直觀性C.鞏固性D.循序漸進(jìn)性

35.打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班稱為（）。

A.內(nèi)部分組B.學(xué)科能力分組C.外部分組D.目的分組

36.心理健康教育的內(nèi)容重要是（）。

A.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)B.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和思想指導(dǎo)

C.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)D.生活輔導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)和情感指導(dǎo)

37.有的班主任將德育工作總結(jié)概括為曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句

話，這是德育過程的哪一條規(guī)律的體現(xiàn)？（）

A.學(xué)生有知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律

B.學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律

C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律

D.學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律

38.陶冶涉及（）。

A.人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶B.人格感化、環(huán)境陶冶和審美教育

C.人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶和楷模感化D.人格感化、藝術(shù)陶冶和情境陶

39.最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是（）。

A.孔子B.杜威C.赫爾巴特D.凱洛夫

40.三結(jié)合的教育一般是指（）。

A.學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合B.班主任、科任老師和家長教育三結(jié)合

C.校長、教師和家長教育三結(jié)合D.遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合

二、填空題（本大題共15小題，每題1分，共15分）

1.奧蘇貝爾將學(xué)校情境中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為、附屬的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力。

2.情感是人對客觀事實(shí)是否符合人的需要而產(chǎn)生的o

3.注意的性是指注意指向于一定的事物時(shí)持有的聚精會神的限度。

4.《未成年人保護(hù)法》第十九條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)，對他

們進(jìn)行社會指導(dǎo)，和青春期教育。

5.《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》規(guī)定，學(xué)?？己诵〗M由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、

相關(guān)科室負(fù)責(zé)人以及教師代表組成，其中教師代表由民主推選產(chǎn)生，人數(shù)不少于考核小

組成員的%o

6.我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，凡是滿周歲的兒童，都必須入學(xué)接受規(guī)定年限的教

育。

7.當(dāng)前構(gòu)建社會主義和諧社會的重點(diǎn)是0

8.福勒和布朗認(rèn)為，教師專業(yè)成長可以分為關(guān)注生存、和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。

9.教育的三個(gè)基本要素是教育者、學(xué)習(xí)者和0

10.杜威的教育代表作是0

11.中小學(xué)生是處在的人，是未完畢的人，是可教育的人。

12.教育目的既是教育工作的起點(diǎn)，又是教育工作的o

13.學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程稱為o

14.新課程淡化甄別與選拔功能，實(shí)現(xiàn)功能。

15.德育過程中最基本的矛盾是受教育者的思想品德發(fā)展水平與不斷提出的社

會德育規(guī)定之間的矛盾。

三、簡答題（本大題共2小題，每小題5分，共10分）

1.簡述問題解決的基本過程。

2.簡述貫徹''依靠積極因素，克服悲觀因素的原則”的基本規(guī)定。

四、分析題（本大題共5小題，每小題7分，共35分）

1.2023年10月15日中午泉州某小學(xué)三年級學(xué)生小石在放學(xué)回家時(shí)通過校門口的拐彎

處，被歹徒刺死。家長規(guī)定學(xué)校補(bǔ)償，而學(xué)校則認(rèn)為孩子已經(jīng)放學(xué)，并已離開學(xué)校，學(xué)

校無過錯(cuò)。請根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，指出學(xué)校對未成年人應(yīng)擔(dān)負(fù)哪些安

全責(zé)任？請你為學(xué)校提出一些加強(qiáng)學(xué)校安全的防范措施。（5分）

2.閱讀下列材料，并回答問題：

我國學(xué)者通過調(diào)查，歸納出中學(xué)生喜歡的教師特性如下:

順序特性順序特性

1教學(xué)方法好6對人對事公平合理

2知識廣博，肯教人7負(fù)責(zé)人，守信用

3耐心溫和，容易接近8說到做到

4實(shí)事求是，嚴(yán)格規(guī)定9有政治頭腦，關(guān)心國家大事

5熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生10講文明，受紀(jì)律

假如你是新任教師，請你從教師素養(yǎng)的角度，闡述如何才干成為一名受學(xué)生歡迎的老師。

（10分）

3.有人說：“學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事情，教師是從事教學(xué)的，只要把學(xué)生教

好就行了，學(xué)不學(xué)教育學(xué)無所謂

問題：這種結(jié)識對嗎？我們應(yīng)當(dāng)如何對的對待？

4.一位青年教師講秦牧的散文《土地》，文中有這樣兩句話：“騎著思想的野馬奔馳到

很遠(yuǎn)的地方”，“收起韁繩，回到眼前燦爛的現(xiàn)實(shí)”。忽然，有一位學(xué)生問到：“老師,

既是野馬何來韁繩？”毫無準(zhǔn)備的老師張口結(jié)舌。最后很不耐煩地說“假如你少鉆牛角

尖兒，你的學(xué)習(xí)成績還會好些吧？”老師的回答使這位學(xué)生非常難堪，學(xué)習(xí)愛好全無。

問題：請結(jié)合“師生關(guān)系”的理論分析說明教師應(yīng)當(dāng)具有的教師觀和學(xué)生觀。

5.19世紀(jì)末，美國西部有個(gè)壞孩子，他把石塊扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進(jìn)桶里放到

學(xué)校的火爐里燒烤，搞得處處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了晚娘，父親對晚娘說:

“你要注意著孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了?！蓖砟锖闷娴刈哌M(jìn)

孩子，對孩子舉行了全面了解后，對丈夫說：“你錯(cuò)了，親愛的，他不是最壞的孩子，

而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到闡揚(yáng)他聰明才智的處所罷了?！蓖砟锖苜p識這

個(gè)孩子，在他的對的指導(dǎo)下，孩子不久走上了正路，后來成為美國著名的公司家和思想

家，他就是戴爾?卡耐基。

問題：你如何理解“壞孩子”“差學(xué)生”？你從這個(gè)故事中得到什么啟發(fā)？

《教育綜合知識》模擬試卷（二）答案

一、單項(xiàng)選擇題

1-5:BDCD6-10:BAABB11-15：ADDAD16-20：BCCAB21-25：BBBBC

26-30:ABBDC

31-35:ADBBC36-40:AAACA

二、填空題

L認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力2.情緒體驗(yàn)3.集中4.心理健康教育5.50%6.六7.加快推動(dòng)以

改善民生為重點(diǎn)的社會建設(shè)8.關(guān)注情境9.教育影響10.《民主主義與教育》11.發(fā)

展中12.歸宿13.隱性課程14.發(fā)展15.現(xiàn)有

三、簡答題

L要點(diǎn)：（1）發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題是問題解決過程的首要環(huán)節(jié)。（2）理解問題。（3）提

出假設(shè)。（4）檢查假設(shè)。

2.要點(diǎn)：（1）教育者要用一分為二的觀點(diǎn)，全面分析學(xué)生，客觀地評價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和局

限性。

（2）教育者要故意識地發(fā)明條件，將學(xué)生思想中的悲觀因素轉(zhuǎn)化為積極因素。

（3）教育者要提高學(xué)生自我結(jié)識，自我評價(jià)能力，啟發(fā)他們自覺思考，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克

服缺陷。

四、分析題

1.要點(diǎn)：（1）《未成年人保護(hù)法》規(guī)定未成年人的合法權(quán)益受到侵害的，被侵害人或者其

監(jiān)護(hù)人有權(quán)規(guī)定有關(guān)主管部門解決，或者依法向人民法院提起訴訟。學(xué)校對未成年的學(xué)

生具有監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)采用措施保護(hù)學(xué)生的人身安全不受侵犯。案例中學(xué)生被殺，

是典型的校園安全事件，學(xué)校負(fù)有一定的責(zé)任。（2）學(xué)校一方面應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，

提高學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)的能力。另一方面學(xué)校要對校園周邊的環(huán)境進(jìn)行清查，

盡量減少校園安全事件的發(fā)生。

2.要點(diǎn)：（1）教育心理學(xué)的研究表白，教師的認(rèn)知特性對教師的職業(yè)成就有一定的影響。

如知識廣博、思維有條理、語言表達(dá)清楚等，對教師的職業(yè)成就起促進(jìn)作用。教師的某

些人格特性，如熱心和同情心，以及賦予激勵(lì)和想象的傾向性等都會對教師職業(yè)成就有

促進(jìn)作用。（2）一個(gè)好的教師應(yīng)當(dāng)具有學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，涉及精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識和

技能，了解該學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)和思維方式和方法論。具有一定的教師專業(yè)素養(yǎng)，涉及應(yīng)

具有先進(jìn)的教育觀念，一定的教育教學(xué)能力和科研能力。此外，教師還應(yīng)具有教師人格

素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人格特性。

3.要點(diǎn)：（1）這種結(jié)識不對。教育理論是對人類從事的各種各樣的教育實(shí)踐的理性陳

述。學(xué)習(xí)教育理論結(jié)識教育現(xiàn)象才干進(jìn)而結(jié)識教育的本質(zhì)和規(guī)律；（2）學(xué)習(xí)教育理論可

以指導(dǎo)教育實(shí)踐；（3）學(xué)習(xí)教育理論可以推動(dòng)教育改革；（4）教師和校領(lǐng)導(dǎo)都是從事教

育工作的和從事教育管理工作的，他們都必須具有扎實(shí)教育理論素養(yǎng)，了解教育工作的

基本規(guī)律和方法，