論文《勞動(dòng)最光榮-淺談中小學(xué)勞動(dòng)教育的必要性及實(shí)施策略》

勞動(dòng)最光榮——淺談中小學(xué)勞動(dòng)教育的必要性及實(shí)施策略摘 要：《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》將于今年秋季實(shí)施，勞動(dòng)課程將正式作為中小學(xué)的一門自主課程。這對(duì)當(dāng)代社會(huì)逐步遠(yuǎn)離體力勞動(dòng)的孩子來說，動(dòng)手勞動(dòng)、親身實(shí)踐、經(jīng)受鍛煉、磨煉意志，這些勞動(dòng)教育的意義尤為重要。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育，實(shí)施策略引言：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“勞動(dòng)教育是對(duì)年青一代參加社會(huì)生產(chǎn)的實(shí)際訓(xùn)練，同時(shí)也是德育、智育、和美育的重要因素?！雹偃绾螁酒饘W(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、培養(yǎng)良好的勞動(dòng)觀念和基本的勞動(dòng)技能，已成為學(xué)校教育教學(xué)中亟待解決的問題。一、勞動(dòng)教育現(xiàn)狀我們正處在物質(zhì)文明高速發(fā)展的時(shí)代，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的學(xué)生已經(jīng)離傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、體力勞動(dòng)越來越遠(yuǎn)。2021年，北京市青年勞動(dòng)教育研究組發(fā)放了1000多份問卷，對(duì)北京市青少年勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入調(diào)查。調(diào)查顯示，64.9%的受訪家長將孩子的自理能力評(píng)價(jià)為“一般”，8.3%的家長評(píng)價(jià)為“差”。②2022年，我利用品德與社會(huì)課中《我的勞動(dòng)感受》對(duì)我校三年級(jí)學(xué)生做了一次調(diào)查問卷，圍繞“疊被”“掃地”“刷鞋”三個(gè)問題展開了一次問卷調(diào)查，了解到352位學(xué)生中有有90％以上孩子表示早晨不疊被子，40％孩子周末會(huì)幫助父母掃地，95%以上孩子表示從未刷過鞋。看來我們一直倡導(dǎo)的“勞動(dòng)最光榮”，實(shí)際上已經(jīng)成為一句口號(hào)了。為什么會(huì)形成這樣的局面呢？二、原因分析1.受傳統(tǒng)觀念的影響，輕視體力勞動(dòng)。我們的老師和家長在教育孩子的時(shí)候，經(jīng)常說:“萬般皆下品，惟有讀書高?！彼?，孩子們潛意識(shí)里會(huì)認(rèn)為體力勞動(dòng)是廉價(jià)的，于是就輕視體力勞動(dòng)。甚至很多祖輩生活在農(nóng)村的孩子也把有一天跳出“農(nóng)門”作為奮斗的目標(biāo)。許多孩子的夢(mèng)想是將來成為大明星、網(wǎng)紅等，很少有人希望成為農(nóng)民或其他體力勞動(dòng)者。2.在當(dāng)前的應(yīng)試教育中，更看重的是學(xué)習(xí)成績而不是勞動(dòng)。目前的升學(xué)考試和選拔主要以學(xué)習(xí)成績?yōu)橐罁?jù)。缺乏勞動(dòng)教育相關(guān)課程開設(shè)和考核，勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)不足。3.錯(cuò)誤的家庭教育理念，使孩子失去了勞動(dòng)的機(jī)會(huì)和能力由于過去的獨(dú)生子女政策和一直激烈的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，讓孩子除了學(xué)習(xí)無暇他顧，沒有機(jī)會(huì)和時(shí)間去學(xué)習(xí)基本的生活技能。生活中父母幾乎代辦了所有的事情。洗衣、疊被、做飯等，很多孩子都應(yīng)該學(xué)會(huì)的生活技能，在父母眼里，都是“浪費(fèi)時(shí)間”。父母通常更在意孩子的學(xué)業(yè)水平?！艾F(xiàn)在什么也不用做，只要努力學(xué)習(xí)就行了?！边@一觀念是許多家長的心聲。家庭教育中完全忽視了勞動(dòng)教育。三、在中小學(xué)開展勞動(dòng)教育的深遠(yuǎn)意義《勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，勞動(dòng)是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的過程，是人類特有的基本社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。勞動(dòng)既能動(dòng)腦，又能動(dòng)手，可以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，可以增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，提升實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)于塑造時(shí)代新人具有十分重要的意義。③21世紀(jì)是世界經(jīng)濟(jì)和科技迅猛發(fā)展的時(shí)代。培養(yǎng)各類創(chuàng)新型人才迫在眉睫。因此，加強(qiáng)青少年吃苦耐勞教育，培養(yǎng)勤儉、奮斗、自力更生、勇于進(jìn)取和不斷創(chuàng)新的精神顯得刻不容緩。而解決這一問題最有效的辦法就是加強(qiáng)勞動(dòng)教育。四、 中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐辦法1.利用各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育（1）在統(tǒng)編語文教材中，有許多文章贊揚(yáng)勞動(dòng)人民勤奮、善良、節(jié)儉和無私等高尚品質(zhì)的文章。例如歌頌勞動(dòng)人民智慧和創(chuàng)造的《紙的發(fā)明》、《千年夢(mèng)圓在今朝》；學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約、無私奉獻(xiàn)的《千人糕》《清貧》；贊美刻苦學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈勞動(dòng)精神的《紀(jì)昌學(xué)射》《鐵杵成針》等等。這些人物身上，無不閃爍著傳統(tǒng)美德的光輝。教師可以通過這類文章來滲透勞動(dòng)價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的樸素情感，轉(zhuǎn)變學(xué)生的勞動(dòng)觀念。（2）挖掘各學(xué)科教材中勞動(dòng)教育資源，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)滲透勞動(dòng)教育，將勞動(dòng)教育無形中融入各學(xué)科的日常教學(xué)。例如，語文課、道德和法治學(xué)科可以滲透勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)意識(shí)等內(nèi)容；數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生觀察植物生長，進(jìn)行種植活動(dòng)，加強(qiáng)勞動(dòng)技能和勞動(dòng)思維的訓(xùn)練；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，可以倡導(dǎo)或組織學(xué)生參加社會(huì)性公益勞動(dòng)，比如宣傳垃圾分類、宣傳節(jié)約能源，愛心義賣、慰問孤寡老人、撿拾易拉罐、塑料瓶等可回收廢品等等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。2.抓住勞動(dòng)課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。要把勞動(dòng)課提高到與其他文化階課同一高度來認(rèn)識(shí)，這種教育不能僅停留在課堂的照本宣科上，更應(yīng)重視學(xué)生的勞動(dòng)過程獨(dú)特體驗(yàn)。（1）在簡(jiǎn)單重復(fù)的工作中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。如教材第一冊(cè)中的《包書皮》、《整理書包或抽屜》、《疊衣服》,教材第八冊(cè)中、《家庭掃除》、《購買學(xué)具》等課的內(nèi)容，都是生活中常見的小事，書中也詳細(xì)介紹了做法和注意事項(xiàng)，簡(jiǎn)單易操作。教師需要做的不僅是教會(huì)學(xué)生做這些小事，更要鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒、形成習(xí)慣。（2）在復(fù)雜的勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。復(fù)雜的工作通常是乏味和困難的，卻是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)毅力的好時(shí)機(jī)。如《種鳳仙花》、《制作筆筒》等課，動(dòng)手操作有一定的難度。教師在教學(xué)這一課時(shí)，需要鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察、努力克服困難、既動(dòng)手又動(dòng)腦，通過實(shí)際操作鍛煉自己的能力和毅力,培養(yǎng)意志力。中小學(xué)勞動(dòng)教育的目的不僅在于培養(yǎng)學(xué)生自理能力和基本的知識(shí)技能，同時(shí)也要訓(xùn)練學(xué)生的勞動(dòng)積極性、團(tuán)結(jié)合作能力、以及勇于探索創(chuàng)新的能力,這也是建設(shè)社會(huì)主義精神文明所需要的基本思想理念和勞動(dòng)價(jià)值觀。3.家校聯(lián)動(dòng)，開展多種形式的勞動(dòng)教育活動(dòng)前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯十分重視兒童的家庭教育。在家庭教育方面，他又格外重視對(duì)孩子的勞動(dòng)教育。他提出:“在教育自己兒童的工作中，父母永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘記勞動(dòng)的教育。”④（1）家務(wù)和自理勞動(dòng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)梯度設(shè)置勞動(dòng)內(nèi)容。比如整理書本文具、洗衣疊被、收納衣襪等，提高小學(xué)生的生活自理能力。可請(qǐng)家長簽名“勞動(dòng)卡”，以便家長監(jiān)督。還可以開展“家庭衛(wèi)生小能手”、“和爸爸一起做家務(wù)”等活動(dòng),從清潔衛(wèi)生、洗菜擇菜、照顧弟妹或老人等事情做起,讓家務(wù)勞動(dòng)變成家庭作業(yè)，調(diào)動(dòng)孩子勞動(dòng)的積極性。（2）班級(jí)和生產(chǎn)勞動(dòng)學(xué)生在校期間，要認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好自己的值日工作，積極主動(dòng)參加校園衛(wèi)生大掃除等勞動(dòng)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。課內(nèi)外努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與勞動(dòng)。比如，開辟“校園小農(nóng)場(chǎng)”，選擇簡(jiǎn)單耐活的蔬菜或莊稼，帶領(lǐng)學(xué)生參與栽種、除草、施肥、采摘、制作、售賣等簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，讓學(xué)生在辛苦勞作中體會(huì)勞動(dòng)成果的來之不易，進(jìn)而轉(zhuǎn)變觀念，尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情。4.少先隊(duì)員與社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)把勞動(dòng)教育融入到少先隊(duì)活動(dòng)中，可以使學(xué)生在趣味活動(dòng)中享受教育。比如，為了讓孩子們學(xué)習(xí)“做菜”的技能，中隊(duì)準(zhǔn)備組織“野餐”活動(dòng)，先要選拔“小廚師”。于是，這些“小廚師”們回家后搶著進(jìn)廚房向爸爸媽媽學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的興趣空前強(qiáng)烈。除了少先隊(duì)活動(dòng)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生走出去，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。利用春節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、學(xué)雷鋒月、教師節(jié)、建軍節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，舉行寫春聯(lián)、植樹、清掃街道、為孤寡老人送溫暖等活動(dòng)，在社會(huì)活動(dòng)中進(jìn)行勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育與家庭、學(xué)校、社會(huì)密切相關(guān)。我們要轉(zhuǎn)變觀念，教育孩子身體力行，在與家長、老師共同分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)、學(xué)校勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)的過程，逐步樹立勞動(dòng)光榮的理念，學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能,養(yǎng)成自覺勞動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕吃苦的品質(zhì)。努力讓孩子成為社會(huì)主事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，這是我們教育工作者緊迫