統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作《我們眼中的繽紛世界》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作《我們眼中的繽紛世界》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《我們眼中的繽紛世界》

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)觀察記錄單，豐富學(xué)生的習(xí)作素材，提示學(xué)生的觀察方法。

.由“小試身手"梳理學(xué)生習(xí)作典型問題。

學(xué)習(xí)習(xí)作例文，了解作者是怎樣觀察的，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致，學(xué)習(xí)作者觀察的角度。

能選擇幾種典型的事物進(jìn)行觀察，把觀察所得寫下來。

5.能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。

教學(xué)重點(diǎn)

1根據(jù)觀察記錄單，豐富學(xué)生的習(xí)作素材，提示學(xué)生的觀察方法。

2.由“小試身手”梳理學(xué)生習(xí)作典型問題。

3學(xué)習(xí)習(xí)作例文，了解作者是怎樣觀察的，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致，學(xué)習(xí)作者觀察的角度。

4能選擇幾種典型的事物進(jìn)行觀察，把觀察所得寫下來。

能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。

教學(xué)難點(diǎn)

1根據(jù)觀察記錄單，豐富學(xué)生的習(xí)作素材，提示學(xué)生的觀察方法。

2.由“小試身手"梳理學(xué)生習(xí)作典型問題。

3學(xué)習(xí)習(xí)作例文，了解作者是怎樣觀察的，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致，學(xué)習(xí)作者觀察的角度。

4能選擇幾種典型的事物進(jìn)行觀察，把觀察所得寫下來。

5.能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。

教學(xué)設(shè)想

階段一：

根據(jù)觀察記錄單，豐富學(xué)生的習(xí)作素材，提示學(xué)生的觀察方法。

任務(wù)一：收集整理觀察記錄單

活動(dòng)一：結(jié)合單元課文內(nèi)容指導(dǎo)完成觀察記錄單

_________________。在學(xué)習(xí)本單元兩篇精讀課文時(shí)已經(jīng)布置學(xué)生完成觀察記錄單元，兩篇課文的觀察記錄單著重點(diǎn)各有不同。學(xué)習(xí)《搭船的鳥》布置的觀察記錄單重在觀察要細(xì)致，以某一時(shí)間的觀察內(nèi)容為主。

觀察對(duì)象觀察時(shí)間

觀察地點(diǎn)

觀察所得

學(xué)習(xí)《金色的草地》布置的觀察記錄單重在事物的變化，體現(xiàn)不同時(shí)間觀察到的內(nèi)容。

觀察對(duì)象觀察地點(diǎn)

觀察時(shí)間

觀察所得

活動(dòng)二：收集整理觀察單信息收集學(xué)生的觀察單，做好以下幾點(diǎn)信息的整理工作。

類型方法

觀察對(duì)象將學(xué)生的觀察對(duì)象按動(dòng)物、植物、場(chǎng)景等類型進(jìn)行整理。

觀察方法從學(xué)生觀察單內(nèi)容中梳理出學(xué)生運(yùn)用的觀察方法有哪些？例如：看、聽、聞、摸、嘗等

典型例子選擇具有代表性的觀察單，做為習(xí)作指導(dǎo)課的交流內(nèi)容。

任務(wù)二：交流分享觀察記錄單

活動(dòng)一：分享觀察對(duì)象。通過展示學(xué)生的觀察對(duì)象，進(jìn)行分類梳理，并表揚(yáng)具有新意的同學(xué)，拓寬學(xué)生的習(xí)作思路。

活動(dòng)二：分享觀察單一，指導(dǎo)觀察方法。以典型的觀察單為例子，幫助學(xué)生回顧、梳理觀察方法，讓觀察變得更細(xì)致。例如：

觀察對(duì)象桔子觀察時(shí)間11月8日

觀察地點(diǎn)家里觀察方法

觀察所得1.桔子皮是金黃色的，上面還有一些黑點(diǎn)點(diǎn)，摸上去很光滑?？础⒚?/p>

2.剝開桔子皮，會(huì)聞到一聞香味。聞

3.里面是一瓣瓣桔子，數(shù)了數(shù)，有9瓣。數(shù)

4.剝下一瓣，放進(jìn)嘴里，甜甜的，還帶有一點(diǎn)酸味。嘗

通過觀察單，梳理出“看、摸、聞、數(shù)、嘗”等觀察方法，并運(yùn)用這些方法進(jìn)行細(xì)致觀察。

活動(dòng)三：分享觀察單二，指導(dǎo)景物變化。以“種蘿卜"為例子，通過一個(gè)月的觀察，記錄蘿卜生長(zhǎng)過程中的變化。

觀察對(duì)象蘿卜觀察地點(diǎn)勞動(dòng)實(shí)踐基地

觀察時(shí)間10月20日10月27日11月10日11月20日

觀察所得長(zhǎng)出了兩瓣嫩綠色的幼苗，莖是紅色的。長(zhǎng)出了四五片葉子，葉子有點(diǎn)像芭蕉扇。莖的兩邊長(zhǎng)出很多對(duì)稱的葉子，葉子變成碧綠色。莖的下面白色的蘿卜冒出了頭。葉子慢慢變成黃綠色，蘿卜越長(zhǎng)越高，大半個(gè)都露出了地面。

交流中通過學(xué)生的文字，配以圖片，以“葉子、蘿卜”的變化為切入點(diǎn)，從學(xué)生的觀察中感受蘿卜生長(zhǎng)過程中的變化。

階段二：由“小試身手"梳理學(xué)生習(xí)作典型問題。

任務(wù)一：完成“小試身手”。學(xué)生以觀察記錄單為素材，自己試著把自己觀察到的用一段話寫下來?！靶≡嚿硎?不做過多指導(dǎo)，放手讓學(xué)生寫，主要是為接下來的習(xí)作指導(dǎo)收集學(xué)情。

任務(wù)二：梳理典型問題。

活動(dòng)一：“我的困惑”在“小試身手"習(xí)作稿紙后面加上一個(gè)內(nèi)容：習(xí)作感受請(qǐng)把自己在寫這段話過程中遇到的困難或心里的困惑用一句話寫在下面的方框中。

我的習(xí)作感受：

活動(dòng)二：“梳理問題”收集學(xué)生“小試身手"習(xí)作稿紙，完成下面信息整理內(nèi)容。

類型內(nèi)容例子

習(xí)作典型問題

主要困難和困惑

備注：“例子”就是能夠體現(xiàn)“典型問題"與“主要困難和困惑”的學(xué)生習(xí)作稿紙，可以走進(jìn)做成PPT稿。

階段三：學(xué)習(xí)習(xí)作例文，了解作者是怎樣觀察的，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致，學(xué)習(xí)作者觀察的角度。

（導(dǎo)語：通過“小試身手"同學(xué)們感覺自己不知道怎樣把觀察到的內(nèi)容具體，都覺得自己寫得太簡(jiǎn)單了，太短了。現(xiàn)在，我們就通過兩篇習(xí)作例文看看作者是怎樣把觀察到的事物寫具體的。）

任務(wù)一：交流《我家的小狗》片斷，學(xué)習(xí)“寫想法”?；顒?dòng)一：感受小狗的淘氣可愛。簡(jiǎn)單介紹“習(xí)作例文"，并提示閱讀要求：自由默讀習(xí)作例文《我家的小狗》，你從哪些語句中感受到小狗的淘氣可愛，把這些句子劃下來讀一讀。學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì)。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)作者“寫想法”。出示重點(diǎn)句段：每當(dāng)有火車開過來，“王子"都以為能跑贏它。等到跑不動(dòng)了，它便沖著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲，不知是允許火車開走呢，還是罵了火車一頓。

話題一：讀到哪些地方你會(huì)覺得很好笑？

話題二：小狗真的是允許火車開走或者是罵火車一頓嗎？這些其實(shí)是作者的——想象，所以我們?cè)趯懹^察內(nèi)容的時(shí)候還可以加上自己的“想法”。任務(wù)二：交流《故鄉(xiāng)的楊梅》片斷，學(xué)習(xí)“寫變化"“寫事情”。

活動(dòng)一：整體把握習(xí)作內(nèi)容。提示閱讀要求：自由默讀習(xí)作例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，說說作者是從幾個(gè)方面介紹楊梅的，重點(diǎn)介紹了哪個(gè)方面？你知道了楊梅的哪些特點(diǎn)呢？借助表格梳理例文寫作思路（表格內(nèi)容只要口頭交流就可以，不需要規(guī)范完整地填寫）。

楊梅特點(diǎn)

外形圓圓的，遍身生著小刺，成熟后刺變軟變平。

顏色先是淡紅，隨后深紅，最后幾乎變黑。果肉新鮮紅嫩。

味道沒有熟透時(shí)又酸又甜。熟透后甜津津的，略帶點(diǎn)兒酸味。

通過表格學(xué)生知道作者主要從“外形、顏色、味道"三個(gè)方面進(jìn)行了觀察，寫出了楊梅的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫了“味道”。并通過課文內(nèi)容簡(jiǎn)單交流楊梅的特點(diǎn)（這不是例文的重點(diǎn)）。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)作者“寫變化"“寫事情”。老師對(duì)這篇全文進(jìn)行了改編，大家看看。端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。圓圓的，遍身生著小刺，成熟后刺變軟變平。先是淡紅，隨后深紅，最后幾乎變黑。果肉新鮮紅嫩。沒有熟透時(shí)又酸又甜。熟透后甜津津的，略帶點(diǎn)兒酸味。

話題一：你從哪些地方感受到了楊梅的變化？引導(dǎo)學(xué)生抓住“成熟后"“先、隨后、最后”“熟透后"等詞語感受作者描寫楊梅的“外形、顏色、味道”時(shí)都抓住了變化來寫。提示學(xué)生可以寫出景物的變化。

話題二：出示原文對(duì)比沒有熟透時(shí)又酸又甜。熟透后甜津津的，略帶點(diǎn)兒酸味。沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時(shí)候，有一次楊梅吃得太多，感覺牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動(dòng)了。我這才知道，楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因?yàn)樗?，吃起來就不覺得酸了。吃多了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒已經(jīng)被它酸倒了。你覺得哪一段寫得更好，好在哪里？通過對(duì)比，原文中通過一件事情把“略帶一點(diǎn)兒酸味"寫清楚了，而且讓人讀起來很有趣。提示學(xué)生還可以寫與景物有關(guān)的事情。

階段四：能選擇幾種典型的事物進(jìn)行觀察，把觀察所得寫下來。

任務(wù)一：個(gè)性觀察與共性觀察相結(jié)合。本單元的習(xí)作需要學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察，提前一個(gè)月的時(shí)間，組織學(xué)生開展語文實(shí)踐活動(dòng)，在語文實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行長(zhǎng)期觀察。出示任務(wù)單同學(xué)們從以下活動(dòng)中選擇一項(xiàng)自己最感興趣的內(nèi)容，開展實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)過程中長(zhǎng)期觀察，根據(jù)要求完成，并完成觀察記錄單。

項(xiàng)目?jī)?nèi)容記錄要求

養(yǎng)蠶觀察蠶的生長(zhǎng)過程：卵期、幼蠶期、蛹期、成蟲期每一個(gè)生長(zhǎng)階段完成一次記錄。

養(yǎng)烏龜、金魚觀察烏龜或金魚的外形、進(jìn)食、休息、嬉戲等內(nèi)容。每一個(gè)方面內(nèi)容多觀察幾次后，再做一次記錄。

養(yǎng)豆芽觀察豆芽的生長(zhǎng)過程：萌芽期、生長(zhǎng)期、抽生期、長(zhǎng)高期每一個(gè)生長(zhǎng)階段完成一次記錄。

養(yǎng)蘿卜（勞動(dòng)實(shí)踐基地）觀察蘿卜的生長(zhǎng)過程：營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期、幼苗期、肉質(zhì)根生長(zhǎng)期、休眠期每一個(gè)生長(zhǎng)階段完成一次記錄。

（自主選擇）

學(xué)生經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)踐活動(dòng)，在長(zhǎng)期觀察的基礎(chǔ)上，完成高質(zhì)量的觀察記錄，也可以通過圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)觀察對(duì)象的變化過程。

任務(wù)二：以共性習(xí)作指導(dǎo)帶動(dòng)個(gè)性習(xí)作。以觀察記錄單為素材，結(jié)合前面“小試身手”與“習(xí)作例文”的指導(dǎo)訓(xùn)練，梳理習(xí)作方法。

細(xì)致觀察___寫變化____________寫想法看、聽、聞、摸、嘗、數(shù)寫事情

引導(dǎo)學(xué)生從這幾個(gè)方面并選擇觀察單中的一個(gè)重要內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作，做到把觀察內(nèi)容寫細(xì)致，把事物變化寫清楚。學(xué)習(xí)完成習(xí)作時(shí)教師巡視，并選擇典型的例文進(jìn)行講評(píng)。在學(xué)生完成重點(diǎn)部分的習(xí)作與講評(píng)后，組織學(xué)生完成其它內(nèi)容的習(xí)作，并提示學(xué)生按照一定的順序把內(nèi)容串起來，組成一篇完整的習(xí)作。

階段五：能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。

任務(wù)一：展示典型與評(píng)改結(jié)合。

活動(dòng)一：搜集整理習(xí)作信息。對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評(píng)改，并完成以下信息整理。

類型內(nèi)容選擇例文

典型優(yōu)點(diǎn)

典型問題

活動(dòng)二：展示典型評(píng)改結(jié)合。通過典型例文的展