生物試卷分析59301

生物試卷分析一、試題特點綜合分析整套試題，此次試題突出了對學(xué)生理解能力和思維能力的考查。這一點在選擇題和非選擇題上都得到了充分的體現(xiàn)，尤其在選擇題上更為突出。從題干上在表述方式上具有靈活性和多變性，需要學(xué)生更加認真分析理解題干審清題意，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要知其然，更要知其所以然。二、考試情況統(tǒng)計及分析試卷共有選擇題和非選擇題兩道大題，據(jù)學(xué)生答題情況和對試題研究，特做以下分析：就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活。各章節(jié)所占分值第一單元：生物和生物圈5分第二單元：生物體的結(jié)構(gòu)層次3分第三單元：生物圈中的綠色植物9分第四單元：生物圈中的人16分第五單元：生物圈中的其他生物4分第六單元：生物的多樣性及其保護1分第七單元：生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展10分第八單元：健康的生活2分參考學(xué)生一共1259人，二卷滿分53人，百分比4.2%，27分以上294人，占23.35%，24分以上215人，16.62%。三、試卷評價1、知識分布比較合理，且重點突出。知識覆蓋面較廣，突出了重點。注重基礎(chǔ)知識的考查，突出主干知識。試題以基礎(chǔ)題為主，注重對生物學(xué)基本知識、基本能力、基本方法的考查；如：選擇題的第10題，考查激素調(diào)節(jié)和人體的營養(yǎng)。2、符合學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)人文關(guān)懷符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，穩(wěn)中有變，體現(xiàn)了科學(xué)性，人文性、導(dǎo)向性，同時關(guān)注學(xué)生成長，如第19題涉及了健康知識，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。3、立足實驗，重視探究

實驗性是生物學(xué)科的重要特征，也是生物學(xué)習(xí)的基本形式之一。初中階段主要培訓(xùn)學(xué)生的動手能力，動腦意識，如第3充分體現(xiàn)了新課標(biāo)和生物學(xué)科特點。4、聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點。生物試卷充分體現(xiàn)了新課程的理念，與生活實際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)新情景，貼近了學(xué)生生活，讓學(xué)生運用所學(xué)的生物學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，考查了學(xué)生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際綜合應(yīng)用知識的能力。如46題。四、考試中出現(xiàn)的問題1、基礎(chǔ)知識鞏固不牢，理解尚不到位。表現(xiàn)為對一些基本概念，基本理論沒有掌握，記憶模糊錯誤。如第50題的第1、3小題，理解能力不夠?qū)е虏糠謱W(xué)生失分。

2、審題抓詞不仔細?？忌诳荚囍幸蚍侵橇σ蛩卦斐傻氖Х郑詫忣}失誤所占的比例最大。這種失分不是智力或能力達不到，而是審題抓詞不細造成的。表現(xiàn)為一些考生對本可得分的試題卻失分。如第50題的第（3）小題，因?qū)忣}不清，直接導(dǎo)致失分?？梢哉f審不清題是失分原因之首，常表現(xiàn)在沒有注意題中所給的有意義的信息，輕率地寫出答案。審題是基本功，試題的信息來源于題干、設(shè)問或選項、圖表等，因此，考生既要能有效提取明顯信息，還要善于挖掘隱蔽信息。3、部分學(xué)生書寫能力差，錯別字太多，如：特異性免疫。五、今后教學(xué)的建議1、抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣。平時在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書寫、審題、與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、加強基礎(chǔ)知識的掌握，對知識的延伸與拓展需要深入了解。3、注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點難點?；貧w教材，督促學(xué)生閱讀教材，強化記憶重點知識；4在復(fù)習(xí)過程中，通過典型例題落實知識點；鞏固和理解重點知識，提高知識的運用；加強對典型例題剖析，尤其對答案進行解讀，使學(xué)生了解從什么角度回答問題，由此提高答題的準(zhǔn)確性。5、進行學(xué)法指導(dǎo)，和解題技能指導(dǎo)六、考后的感想與反思從這次考試可看出，在生物教學(xué)中還存在許多問題，值得我認真研究與反思：1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，多用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把枯燥的復(fù)習(xí)課上成學(xué)生最喜歡的課。3、加強各種能力的培養(yǎng)重視培養(yǎng)各種能力，如理解能力、提取和處理信息的能力以及分析綜合能力和實驗設(shè)計能力。也包括解題技能的訓(xùn)練，如審題能力、讀圖能力、文字表達能力等。圖、表是生物學(xué)試題中最常見、也是最重要的信息載體。在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)加強對結(jié)構(gòu)圖、概念圖、坐標(biāo)圖、數(shù)據(jù)表格等圖表認知技能的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會從圖、表中收集和整理數(shù)據(jù)，提取和處理信息。同時應(yīng)對相關(guān)、相近、易混淆知識用圖或表的形式進行區(qū)別和比較。4、精選試題并進行有針對性的練習(xí)，通過訓(xùn)練加深對基礎(chǔ)知識的理解和認識，提高運用知識解決問題的能力，提高學(xué)生的語言表述能力，要重視試題的點評，通過點評拓展思維視野、提煉學(xué)科要素，獲得解題策略。重視對錯題的分析與類型題的補練，以期不斷完善與進步。加強審題指導(dǎo)，學(xué)會審題，養(yǎng)成認真審題習(xí)慣，規(guī)范答題，減少常規(guī)失分。5、重視實驗和探究要使學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握實驗中包含的知識和技能信息，并能靈活運用。同時還要注重對科學(xué)探究的各環(huán)節(jié)，如提出問題、確定變量、作出假設(shè)、設(shè)